生活在加拿大，英语是我们沟通外界非常重要的工具，但是并不是每一位朋友的英文都让人满意，都达到自己理想的水品。
其实想要学好英文，并不困难，看了下文，一定会让你重新看待学英文。
轻松学英语第一步：建立英语思维
为什么大家学英语学得这么累，最后依然对英语糊糊涂涂？原因只有一个——就是我们的学习能力太差了！！我们的老师太笨了！！！
这篇文章主要是给大家讲英语的基本结构， 看了这篇文章，你们会突然就明白，英语怎么会如此简单！！
例如，我们中国人一见面第一句话是——“你吃了吗。”
英国人一见面的第一句话是——“今天天气怎么样？ what’s the weather like?
为什么中国人一见面就问：你吃了吗？ 英国人一见面就问：天气怎么样？
咱们来看看语言是怎么来的……
这是中国地图：
这是英国地图：
首先，咱们中国人在中国的土地上生活了五千多年。我们中国人靠什么生活了五千年之久？靠种地！！！也就是说五千多年来，我们都是靠种地为生，咱们中国人是地地道道的农民。农民种地需要土地肥沃，需要气候条件好，这样粮食才会多。中国土地肥沃吗？不肥沃。气候条件好吗？也不好。因此收的粮食自然也就不多。粮食一不多，就导致中国人最关心的事就是“吃饱”，所以一见面就问“你吃了吗？”。从这我们可以看出中国的地理环境决定了中国人在这块土地上干嘛？——种地。种地就决定了粮食不够吃。粮食不够吃，就决定了中国人的语言特点，第一句话就是——“你吃了吗？”，因此，中国的地理环境就决定了中国人的语言。
咱们再来看英国人的语言。英国人一见面就说“今天天气怎么样？”。咱们把英国人为什么问“今天天气怎么样”这个问题弄明白，学英语的问题就全解决了。从上面的英国地图，我们可以看到英国人是住在一个岛上，四周都是大海。既然是一个住在岛上的民族，他们用得着像我们中国人一样种地吗？咱们中国人种地春天播种，秋天收获，忙一年才收获那么两三次，多累呀！！所以他们犯不着跟我们中国人一样种地，打渔就好啦，吃现成的。三百六十五天，想什么时候吃就什么时候打，自然也就不缺吃的。既然英国人不缺吃的，那他们在什么情况下才会挨饿? 要是天气刮风下雨他们还能出海打渔吗？不能吧？所以只要一刮风下雨，他们就没法出海了，不出海就打不到鱼，自然也就挨饿。所以英国人最关心的是天气，见面必问“今天天气怎么样？”。英国的地理环境决定了英国的语言，这个岛国就决定了英国人的思维方式，也决定了它的语言特点。世界上任何一个民族，你只要听这个民族的第一句话，就知道这个民族的特点。
咱们再来举一个例子：日本。日本的第一句话是：“昂吧里嘛斯（音译）”也就是“努力吧”的意思。咱们先来看看日本的地理环境：首先，日本也是一个岛，它不像英国这个岛，鱼多的是，只要天气好就不会挨饿，所以英国人先关心天气。从地图上看，可以知道，日本比较靠近咱们东北，是一个纬度很高的地方。纬度高，说明这个地方冷。天气一冷，种粮食就不容易长。由于这个地方水冷，鱼自然也不爱去。那么就造成日本收获粮食少，打渔又打不到的局面，收成很困难。那么日本靠什么存活到今天？“昂吧里嘛斯.”努力吧！
你看我们中国人的特色，刚出来就问：你吃了吗？那日本人呢，你刚一进厕所，他就“昂吧里嘛斯，昂吧里嘛斯。”上厕所他也“努力吧”。
一个民族的思维习惯是改不了的。一个民族的地理环境就决定了这个民族的思维习惯。这个思维习惯，就决定它的语言特点。
咱们学英语为什么学不会？问题出在哪里？——我们一直在拿“农民”的思维去学英语，去学“渔民”的语言。怎么可能学得会呢？以前的老师也是在用农民的思维在教我们，所以写出来的句子还是农民。你怎么样才能改变，把学英语变得简单？你要改变你的思维方式。用渔民的思维方式去学英语。建立一个渔民的思维方式难不难？我告诉你，一点都不难，非常非常简单。
渔民的思维方式非常简单，它的语言特点也非常简单。它比我们农民简单得多得多。咱们举个例子：过马路
中国人过马路
英国人过马路
咱们来看看中国人过马路是怎么过的？想从哪过就从哪过，对不对？十个中国人过马路，会从十个不同的地方过。如果是十个英国人呢？他们都会老老实实的走人行横道。你看中国马路跟英国马路就知道了。中国的马路中间都有一个栏杆，这个栏杆就是为了防止咱们中国人横穿马路。结果，走不过我们就跨栏，看我们中国人有运动精神吧？跨着，跨着，跨出了个刘翔来……英国人马路中间都没有栏杆，可是他们都不横穿马路，都走人行道。为什么？——渔民！！
为什么中国人过马路想从哪过就从哪过呢？我们来看看中国人五千年来是怎么生存的。我们是农民。我们是个体经营，知道吗？我在我的地里种土豆，你管得着吗？我种玉米，你管得着吗？我六点钟下地，你管得着吗？我八点钟下地，你管得着吗？我今天不去了，你管得着吗？所以农民是我想干什么，他就干什么。所以到今天，他想从哪过他就从哪过。这是个体。
咱们再看看英国人，英国人是渔民吧？英国人是在海里打渔。一个在海里打渔的民族必须要用大船吧？用一个小船能行吗？到海里就翻了。它必须要用大船。一个大船必须有五个人，十个人。必须有掌舵的，有升帆的，有撒网的，有划桨的。那么英国人这五千年它是怎么作业的？集体，团体。所以咱们来看：比如我是船长，我说六点钟上船起航，所有的人都怎么样？都要六点钟来。我说向东划，所有人都要向东使劲。所以它形成了一种思维方式。就是说非常守规矩，非常讲秩序。你看我们中国人，公共汽车一来的时候“呼~~”都往那挤。而英国不是，英国人：“即使剩下一个人，它也老老实实地排成一队。它的生产生活方式就决定了这个民族的特点。
现在咱们再来说语言，前面我们说了：一个民族的思维方式就决定了这个民族的语言特点。中国人的说话特点是想怎么说就怎么说。也就是一个意思让十个中国人来表达，十个人会说出十句话，十个不同的表达方式。而让英国人表达一个意思，就跟他们都走人行横道一样，十个英国人说出的话一模一样。所以这种语言非常非常简单。简单到让人难以置信。不像我们的语言，我们语言到今天为止，你想把中国的语言统一起来是非常困难的。现在我们来看看中文复杂到什么程度，例如：我们可以把一个东西叫做一支笔、一张纸、一台电脑、一块眼镜、一条毛巾、一张桌子……但是英国人呢？a，一个a，全解决了。他搞不清我们中国人在干什么。你们累不累啊？我们就这么累。英语就像刚才我说的那个a的表现形式，它跟中国完全不同。我们中国人最擅长把简单问题复杂化，而英国人最擅长把复杂问题简单化。
英语简单到什么程度？我来告诉你，英语只有三个句子。对，你没看错，英语就只有三个句子。英国人就会说三个句子，英国人要是说第四个句子，我爬楼上跳下去摔死。一个民族语言表达只有三个句子的时候，你就知道它有多么简单！！有多么容易学！！
我用最快的速度把这三个句子给你们讲一遍，因为我不讲得那么细，只是给你们介绍一下。主要是让你们明白它有多么简单！！
比如，我们看这个句子：The man is a teacher. 这句话怎么翻译？——这个人是一个老师。
The man 是什么意思？ Is是什么意思？ Teacher是什么意思？
如果有人说：Is是“是”的意思，那就完啦。这是什么人？农民！！为什么？——他（她）在学英语的第一天就被老师一脚踹粪坑里了，得花一辈子从那粪坑里往外爬。
因为把“is”当“是”了。这样就惨啦！！ Is 是“是”，they are teachers的“are”也是“是”。那英语就没办法学了。
这样的话“How are you ? ”就变成“怎么是你”了。
“How old are you? ”就变成“怎么老是你”了。
然后“天天向上”就“good good study,day day up.”
“人山人海”就“people mountain people sea. ”
“给你点颜色看看”就“give you color to see see.”
结果全是拿英文单词按中国人的思维方式拼出来的句子，翻译出来的句子全是这玩意，根本不是英文。所以我们以前是用什么思维方式在学英文？农民！！
我们再来看看“渔民”的思维方式。咱们看下面几个句子：
这个人是一个老师。(英文怎么说？)—— The man is a teacher.
刚好和中文对上“人——man 是——is 老师——teacher”
再看这个句子：
他很忙。——中国人说“他很忙。” 中文有“是”吗？——没有！
英国人怎么说？He is busy. 英文要不要“is”？一定要有。
第三个句子：
她在教室里。 中文里有“是”吗?——没有。
英文怎么说？——She is in the classroom。
你看，中文一会有是，一会没有。而英文怎么样？非有这个“is”不可。那我们首先就要搞清楚，英国人为什么非要跟这个“is”没完没了？
我们说过了， 英国人只有三个句子，它只会说三句话。那么，一个民族只会说三句话的时候，首先就要区分出来这三句话。靠什么来区分呢？我举个例子，开奥运会，有三个国家参加奥运会。老远，我们就说美国队出来了。怎么知道美国队出来了？美国队举着美国国旗。我们说英国队出来了，英国队举着英国国旗。一看五星红旗，我们就知道谁出来啦？中国队。英国人说每一句话的时候它最在乎谁？在乎那面旗子。英文的第一面旗子就是“is 、am、are”当你发现一个句子有“is、am、are”的时候，你就知道英国人想说什么啦！！英国人想说：
当“is”后面是名词的时候，它表示是什么。—— 什么人、什么东西是什么。
当“is”后面是形容词的时候，它表示怎么啦。——什么人、什么东西怎么啦？
当“is”后面是一个介词加名词（我们叫它介词短语）的时候，它表示在什么地方。——什么人、什么东西在什么地方。
要是你明白了上面说的，你就明白了英语的三分之一。这种句型就叫：主系表。“is/am/are”就是这个句型的灵魂。这个句子就是三个单词：主、系、表。
主语永远是名词，人或者物。
表语呢？有三种可能性：一种是“名词”，表示“是什么”。
二是“形容词”，表示“怎么了”。
三是“介词短语”，表示“在什么地方”。
掌握了这个句型，就掌握了英语的三分之一。剩下的就是要牢牢记住这个“be(is/am/are)"的变化。
比如:现在时——is/am/are
过去时——was/were
将来时——will be
完成时——have been
过去完成时——had been
将来完成时——will have been
非常简单，一下子就记住了。你们看：
你有钱。——You are rich.
你将来有钱。——You will be rich.
完成时呢？——You have been rich.
过去完成时——You had been rich.
将来完成时——you will have been rich.
过去将来完成时 ——You would have been rich.
··········
一共就八句话，这个句型就学完了。学这么点就学了英语的三分之一
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你们之前为什么出问题了？咱们来看看问题出在哪····
看这个句子：The man is a teacher.
Man 是什么词？——名词
Teacher 什么词？——名词
in the classroom。Classroom什么词？——名词
我们来看看英语是怎么变长的。因为英语一变长，咱们就乱了。
比如我说：从英国来的那个人在教室里。（从这里有些人就开始乱啦）
“英国来的”我们用什么介词？——From “从英国来”——From England
从英国来的（介词短语）那个人在教室里。——从这句话可以看出，咱们中国人“在用介词短语做定语的时候，修饰哪个名词放在哪个名词的前面。”
The man from england（介词短语） is in the classroom。——英国人“在用介词短语做定语的时候，放在修饰名词的后面。”
再看:she is in the classroom. 她在教室里。 她在二楼的教室里。用英文怎么说？——she is in the classroom on the second the floor.
“on the second the floor”为什么放在“classroom”后面？修饰哪个名词放在哪个名词的后面。
大家按照上面说的，试着把下面句子翻译成英文试试，体会一下：
这个人在二楼的教室里。——The man is in the classroom on the second floor.
这个人在大楼的二层的教室里。——The man is in the classroom on the second floor in the building.
哪个“building”? In the school ； 哪个“school”? In shanghai；哪个“shanghai"？In china.这个句子就这么一下子长下去。你们把它翻译成中文，再体会体会英文，一下子就全明白了。中文怎么说：这个人在中国上海的学校大楼的二楼的教室里。——我们关心的是这个人在哪？而我们的语言中偏偏把这个人放哪啦？放后面。而英文放哪？“the man is in the classroom”。英文把重要的放前面。
比如：
桌子上的钱是我的。——中国人先说桌子上，然后再说钱是我的。而英国人怎么说？“Money on the desk is mine.它把“money "放前面。钱重要还是桌子重要？钱！！
为什么我们中国人把不重要的放前面？因为我们是农民。农民为什么有这种毛病？农民是春天播种，秋天收获。他收了粮食以后，这个农民是先吃好的还是先吃次的？先吃次的。好粮食可以存，一直存到第二年的秋天。次粮食是不能存的，所以它一直先吃次的，吃吃吃吃，吃到好的，吃到第二年秋天。要不然我们这个民族就饿死了。而渔民是怎么样的？渔民三百六十五天，天天能打到鱼。打到鱼他先吃好的还是先吃次的？先吃好的。为什么？这鱼不能放啊，第二天它臭了，晚上就臭了。所以它先吃好的，把坏的扔了。所以它的思维，你看它总是把好东西放哪？放前面，重要的总是放前面。它的生活习惯决定了它的思维方式。包括我们中国人的饺子。吃过饺子吧？哪里好吃？馅！！馅在里面呢，它把好东西包里面。吃过包子吗？吃过馅饼吗？吃过月饼吗？吃过汤圆吗？吃过馄饨吗？你们看，中国人都把好东西干嘛？包里面了。它的习俗和我们的思维模式一模一样。你们看英国人吃什么？ 吃过批萨吗？馅在哪？表面！！吃过蛋糕吗？奶油在哪？表面！！一个民族的地理环境，就决定了一个民族的思维方式，思维方式就决定了它的语言特点。
未完待续········
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