教育

日本大阪塚本幼儿园最近颇受关注。园方不仅将写着“带有邪念的在日韩国人和支那人（日本右翼对中国人的蔑称）”的材料散发给家长，还把包含“讨厌韩国人和中国人”内容的信交给有韩国血统的家长。大阪府教育厅接到举报后，认为这涉嫌歧视，问询园方。 这家与日本阿帕（APA）酒店并称“爱国邪教”的幼儿园到底在教孩子什么？园方与日本首相安倍晋三有何关系？家长又有何反应？请看新华社记者的调查。 “讨厌韩国人和中国人” 塚本幼儿园是大阪府学校法人森友学园下属的私立幼儿园，位于大阪市淀川区。 在这家幼儿园2015年的运动会视频中，孩子们比赛前宣誓：“将日本作为恶人的中国和韩国要改弦更张。安倍首相加油！” 园方散发写着“带有邪念的在日韩国人和支那人”的材料，给有韩国血统的家长包含“讨厌韩国人和中国人”内容的信。大阪府教育厅去年12月接到举报，今年1月12日派人走访这家幼儿园，与园长夫妇面谈。 园方承认散发了材料。森友学园理事长、塚本幼儿园园长笼池泰典辩称：“没有歧视意图。” 笼池泰典的妻子笼池谆子是幼儿园副园长。她在给家长亲笔信中写道：“我没有歧视。我是讨厌韩国人和中国人。” 针对园方这些举动，大阪府教育厅正在研究采取行政指导等措施。 细思恐极的“战前教育” 塚本幼儿园以“让孩子成为引领日本的人才”为名，请人向家长和孩子们演讲。这些人多为与安倍关系密切的右翼文人和评论家。右翼人士田母神俊雄称赞说：“真切感受到塚本幼儿园确实在实施塑造日本人的教育。” 这家幼儿园到底在怎样塑造日本人呢？ 在这家幼儿园，孩子们日常演奏的是《军舰进行曲》和《爱国进行曲》等日本战前军歌。 网上一段视频显示，孩子们在相当于靖国神社地方分部的大阪护国神社背诵《教育敕语》，演唱《同期之樱》等战前军歌。 《教育敕语》是日本战前军国主义教育一大重要支柱，1948年被日本国会废除。塚本幼儿园却自2001年将其列为教育内容。日本文部科学省官员2006年就指出背诵《教育敕语》不恰当。 《同期之樱》则是日本神风特攻队员传唱的歌曲，希望人们像飘落的樱花那样为天皇殉国。 塚本幼儿园不仅在主页上设“靖国神社崇敬奉赞会”链接、介绍日本皇室与自卫队的活动，还要孩子们到机场等地迎接皇族、参加自卫队的活动。 园长笼池泰典是日本最大右翼团体“日本会议”大阪支部代表和运营委员。这一右翼团体慨叹日本教育的“荒废”，在纲领的第一条就提出：“我们继承我国悠久历史培育的传统和文化，期待国民都拥有健全的国民精神。”笼池泰典正利用他掌控的教育机构落实其教育理念。 安倍夫人“感动得要落泪” 安倍晋三的夫人安倍昭惠2014年4月到访这家幼儿园时，园长问“安倍首相是什么样的人”，孩子们齐声回答“保卫日本的人”。安倍昭惠感动得要落泪。 安倍昭惠说，自己的丈夫也认为塚本幼儿园的教育方针太好了。 安倍晋三曾打算参观这家幼儿园，后因故未能成行。 安倍昭惠担心，如果这家幼儿园的孩子在公立小学上学，“好不容易在塚本幼儿园培育的嫩芽就会动摇”。为避免“前功尽弃”，森友学园建立的“瑞穗之国纪念小学院”将于今年4月开校，名誉校长正是安倍昭惠。 “瑞穗之国纪念小学院”起名有讲究。由于安倍正担任首相，这所小学未能按最初的计划起名“安倍晋三纪念小学”，但是“瑞穗之国纪念小学院”的“瑞穗之国”，正是安倍常说的词汇。 家长怒斥“虐待孩子” 塚本幼儿园的教育方法让家长们满意吗？ 有的家长说，让儿童唱军歌是对儿童的虐待；有的家长说，自己被蒙蔽，当初觉得离家近才让孩子上这家幼儿园，并不支持军国主义教育；还有的家长愤而给孩子办了退园手续。 有日本网民指出，森友学园的教育机构在不知不觉中给孩子洗脑，类似以反华著称的日本宗教法人“幸福的科学”开办的“幸福的科学学园”。 很多家长反映过这些问题，但大阪府教育厅置之不理，还批准建“瑞穗之国纪念小学院”。 “讨安倍欢心有肉吃” 建小学就要买地，结果被人看出其中猫腻，热议“森友学园为什么能以极低价格拿到国有土地？” 森友学园用于建立“瑞穗之国纪念小学院”的土地原是大阪府丰中市的国有土地。财务省近畿财务局向森友学园出售这8770平方米土地时，并没有公布出售金额。 《朝日新闻》调查显示，这块地出售额为1.34亿日元（约合人民币813万元），仅为附近同等规模国有土地售价的十分之一。即使这1.34亿日元，也是先交2000万日元（1日元约合人民币0.0606元），其他分10年付清，利率只有1%，是极为异常的合同。而且由于已经从国家获得近1.32亿日元的清污费，森友学园实际上几乎免费获得了这块地。 针对森友学园以不透明方式获得国有土地的问题，日本共产党议员宫本岳志15日在众议院财务金融委员会会议上展开追究。 财务省解释说，之所以没公开土地价格，是因为建设用地检查出了砷，而森友学园担心，家长知道这事后会因不必要的恐慌而不送孩子来这所小学。 《现代日刊》报道此事。 鉴于森友学园与安倍内阁关系亲密，有日本网民慨叹：“塚本幼儿园让孩子们这么早就见识了营私舞弊，这种早期教育和英才教育太厉害了。” 对于森友学园买地问题，日本媒体报道比较消极，有网民怀疑“有某种力量在发挥作用”。 而安倍声称：“如果我和妻子（与森友学园买地）有关系，我将立即辞去首相和国会议员职务。” 园方：“K国人和C国人诽谤” 面对批评，笼池泰典声称是阴谋。 他日前声明：“最近，互联网上出现对本园诽谤和中伤的博客。专门机构调查结果显示，投稿者是K国人和C国人等不良家长。现在，园方正在采取包括法律措施在内的严肃对应措施。本园为了恢复日本精神，对于居住在日本的极少数K国人和C国人的行为，将坚决应对。” K是“韩国”的英文首字母，C是“中国”的英文首字母。根据日本法务省制定的标准，种族歧视言论包括显著侮辱的言行，例如使用隐语、略语或遮盖一部分文字，煽动某某人滚出去等。笼池泰典的声明明显违法。 笼池泰典此后发表了一份看似道歉的声明，“对存在招致外国人误解的表现表示歉意”，但声称“对于恶意的批评，今后将继续坚持坚决斗争的姿态”。 这和日本阿帕（APA）酒店被批后的反应如出一辙。阿帕酒店房间放置否认南京大屠杀和强征随军慰安妇罪行的书被曝光后，阿帕集团代表元谷外志雄认为这是“阴谋”。日本右翼分子历来喜欢塑造各种阴谋，并将日本近代史视为各种阴谋的牺牲品。 针对森友学园的做法，有日本网民将森友学园与阿帕酒店、幸福的科学、日本第一党等并称“爱国邪教”。

今天要跟大家分享的故事，简单说，就是”孟母三迁“升级版： 见过爸妈为孩子选学校，四处奔走买学区房的；也见过爸妈为让孩子上个好大学，加入高考移民的大军；可你见过爸妈为让孩子受到最好的精英教育，辗转在N个国家求学吗？ 这位中国妈妈跨越了中国、新加坡、加拿大等国家，对儿子Arthur所接受的“精英教育”做出横向的比较。她的记录，对很多有让孩子留学打算的中国家长都具有启发性。 故事主人公Arthur，今年9岁，跟着妈妈辗转不同的国家，经历了各种学校：先是上海的市重点公立小学，接着是新加坡名列前茅的英制国际私立小学，然后是加拿大排名第一的公立小学，现在就读于加拿大公立小学的天才班。 这些学校的体制不同，但因为都是各自领域内的翘楚，集中了教育体制下最精华的部分。这位中国妈妈通过比较，以自己的个人体验为基础做出了总结，仅供大家参考—— 上海市重点公立小学 抓分不抓人 优势：基础打得牢 劣势：个性素质糟 现状 Arthur小学上的是一所上海排名前五的市重点，想送孩子去的家长挤破头，塞纸条、托关系、搞捐款，希望孩子赢在起跑线上。我从小就住该校附近，所以Arthur很幸运地跟着我的户口就近入学，并且他的班主任是特级数学教师。 虽然才小学一年级上，但学校把学业抓得非常紧：每天2-3小时的家庭作业，考试周周有，竞赛月月办。 Arthur在学校的成绩挺优秀的，数学竞赛还得个名次啥的，深得老师喜爱，开家长会时不时表扬一下。 我当时被外派到英国工作，一切通过外公外婆遥控，所以心里美滋滋的，觉得Arthur成绩好一切就好，并没想到父母和学校在他的教育上还存在着疏忽。 很久之后，我才知道因为外公外婆的溺爱，父母管教的缺失，Arthur不仅在家里打老人，而且学校里也经常捉弄欺负女同学，把女同学打得梨花带雨也并不罕见。 但就因为他成绩出色，所有的这一切都被掩盖了，老师和老人都觉得他依然是个好学生。 此外，Arthur时常抱怨学校教书太死板。“大字加一点”，标准答案是新学的生字“太”，儿子写“犬”就是错；中心思想只有一种，偏偏儿子有自己的见解；数学老师讲解题目，儿子却喜欢总追问为什么要这么解题、有没有其他方法。 回首那段时光，我依旧感谢国内狠抓学业的风气，哪怕只有半年，但给Arthur奠定了良好的学习习惯。而这种学习上的吃苦耐劳在国外的小学阶段是很难培养，因为据我观察，无论是英国，新加坡还是北美，无论是公校还是私校，小学阶段总体还是崇尚快乐教育和人格素质的培养。 所以，我建议孩子能在国内念小学的话，能上个两三年再去国外是最好的，一是能有一定的中文基础，二是能培养抗压力、耐寂寞的学习习惯。 那西方就不培养孩子的吃苦精神吗？当然培养，但他们通过体育活动来培养孩子的坚毅精神。 我带Arthur离开中国，奔赴新加坡工作生活时，他的数学老师并不赞成我的做法，说没有一个国家比得上中国的数学基础教育，我是硬生生毁了一棵数学好苗子；而他的语文老师则很赞赏我的决定，说Arthur想象力丰富、喜欢质疑、热爱独立思考，去国外才能不束缚他的天性。这两位都是非常优秀的教师。 总结：如果你的孩子偏爱理工科、或喜欢遵守既定规则，中国传统教育还是蛮适合的；如果你的孩子偏爱人文艺术、或经常有奇思怪想、或你非常看重素质教育，那么西方教育会是一条出路。 新加坡著名国际私立小学 抓人不抓分优势：真正培养人 劣势：数学比较弱 现状 Arthur顺利进了Oversea Family School——新加坡名列前茅的英制私校。 他在这所学校度过了一年级下和二年级上，最大的收获是人格培养和英语精进，不过数学则完全依赖课外自学，因为课堂上教的基本是他幼儿园中班的内容。 先讲人格培养。 开学不久，澳大利亚籍的老师Christina就和我恳谈了一次，提到Arthur有着中国孩子特有的小皇帝性格，惟我独尊，具体表现是：经常大声喧哗，打断别人说话，缺乏饭桌礼仪，不时欺负同学。 我问老师Arthur的成绩如何，毕竟那是每个中国老师第一句话就会告诉我的。老师意味深长地看了我一眼，说：“Arthur的数学和英语都是全班最好的，但那不是重点。重点是，他缺乏教养。教养，就是懂得为他人着想。我希望他将来成为一位真正的绅士，这比成绩优秀要重要的多得多。” 看着我略微迷茫的眼神，老师补充说：“成绩是一时的，做人是一世的。如果只看重成绩，成绩好就成功，成绩不好难道生活就毁灭了吗？做人却不同，无论成绩好不好，一个素质优秀的人总是能生活得更好。作为老师，我认为自己最大的责任是培养孩子成为有爱心、负责任、懂教养、爱学习的人，而不是冷冰冰的学习机器。” Christina说到做到。在纠正Arthur的不良习惯期间，她每天和我通信，告知Arthur在学校的表现，有点滴进步老师就大声赞美，并要求我也汇报他在家里的表现，同时配合奖惩制度，慢慢将Arthur新的好习惯固化下来。 接着谈谈英语教学。 Arthur一开始进的是ESL班，一种为英语是第二语言的学生提供的英语辅导班。第一天他是哭着上学的，因为完全听不懂老师和同学在说什么。在中国上小学时，他英语是100分。然而这一切都没什么用。 后来我才意识到他在中国所学的那一套离真正的语言学习相去甚远。那是一种非常僵化的、远离生活的语言学习方式。如果我说”This is elephant.” Arthur会坚持我是错误的，因为书上说 “That is elephant.”就像老外问候我们“How are you?”，中国人都会说“Fine. Thank you. And you? ” 真正的语言学习是活泼泼的边用边学、实践出真知。Arthur每天在Oversea Family School所做的事情就是听说读写。 在学校，老师上午拿着大绘本讲故事，教几个简单的英语单词，基本不讲语法；下午学生们自己连画带写讲故事，不会英语的部分就写母语，连本国语言也不会的就画画。然后老师会在最关键的几个地方写上正确的英语单词，循序渐进地领他们进入英语的世界。回家后，老师要求大量的英语阅读，最好是父母和孩子一起亲子阅读，培养热爱阅读的习惯。 阅读、演讲和写作，这是西方教育学习英语的三大“法宝”，尤其阅读习惯的培养很重要。 在新加坡，我真真切切地感受到中西方教育的差异，中国教育关心的是分数，西方教育关心的是人。 在中国时，因为学业繁重，Arthur每天做完作业弹完钢琴，差不多就该洗洗睡了。虽然我给他买了很多课外阅读书籍，但他始终不爱阅读。 后来孩子来了新加坡，有了大量的空余时间，每天如饥似渴地读书，我才明白：不是他不喜欢，而是在中国时，他的学习节奏太忙太满，根本没有自由时间来让他捧书阅读、拓展视野。 此外，新加坡作为中英双语的国家，公共图书馆内容非常丰富，各类优秀的中英文儿童少儿读物都能找到，特别适合想“中英双修” 的家庭。 总结：在新加坡，家长不能完全依赖学校，需要在课外用科学丰富的内容充实孩子的学习。当然不是传统意义上的补课，而是超前学习。如果只是完成学校的要求，孩子在学业上会有松散的习惯，很危险。 加拿大最好的公立小学 优质的大众教育优势：通识教育强 劣势：学术相对弱   现状 Arthur二年级下的时候，我决定移民加拿大，带着儿子开始在多伦多扎根生活。 为了能进当地最好的小学，我特意在一所加拿大安省连续几十年排名第一的公校附近买了房子。本着就近入学的原则，Arthur进入了William Berczy public school。 公校主要负责通识教育，包括数学英语科学方面的基础知识、尊重友爱等方面的人格培养，还有防火防盗防毒品等安全常识。一般采取的基本都是情景教育，注重学生的探索和演讲能力。 比如中国老师教蝴蝶，2个小时就讲完了。但Arthur学校花了差不多一周时间：先是分成A、B、C三组；A组去图书馆查阅蝴蝶资料，B组去植物园实地考察、和园丁探讨蝴蝶，C组则负责上网搜集蝴蝶的信息。然后三组分别汇报。接着，重新分组，每组都有A、B、C的学生，彼此信息交流补充后再做新的PPT演示，最后分别做最终陈述。 教加拿大原住民生活时也是这样：Arthur需要自己上网查资料写文章，畅想如果他生活在200年前的加拿大将会怎样；还要手工搭建原著民的房屋模型、找树枝和石头做基本的生活工具；甚至还需要找同学来一起编排演出关于原住民的戏剧。 一般而言，北美学校倾向于这类基于问题（problem-based）的长作业，要求学生带着思考去深入寻找解决问题的办法，对独立思考、实践决策、公开表述等要求较高；而中国学校则喜欢基于掌握知识点(knowledge-based)的短作业，更多是条件反射的强度训练。 这两者各有优势，所以我采用的是两条腿走路的方法，既然学校主要布置的都是长作业，Arthur的家庭作业基本都是短作业：小学数学的基本运算练习（淘宝上买的）、英语新单词的自学和巩固练习（推荐Wordly Wise 3000，这是一套融专业、科学和趣味于一体的英语单词教材）。 说实话，我一开始对这所学校是比较失望的。学业上，它远没有上海市重点公校抓得紧，在孩子的性格培养上，它也不如新加坡的国际私校盯得那么紧，再加上加拿大动不动就教师罢工，凡是公校都受波及，造成公校教师有一定的流动率，多少影响了教学质量。 后来我才意识到，是我拿着精英教育的要求去苛求一所北美的公校，哪怕它一直排名第一，它也不是专门为准备去美国念顶尖大学的人所准备的。 这里需要先介绍一下加拿大的教育体系（和美国类似）： 北美的教育分为公校和私校两大系统，公校之中又分“普通教育”和“特殊教育”，特殊教育中又细分为能力超出进度的“超常智商班”（俗称“天才班”，美国称为“资优班”）和能力跟不上进度的“特殊辅导班”。 公校提供的是普通的大众教育，通常好社区的公校质量会好一些，因为就近入学的生源比较好。假如你身为一个普通人，拥有普通的智力，付出普通的努力，在北美就能够享受到基本的生活质量，得到社会尊重。 总结：假如你想成为社会精英，有两条路。 一是本人非常出类拔萃，属于金子在哪里都能闪光，可以进公校的gifted class（天才班），一般从四年级开始，进行特别深造；另一条就是花钱购买优质的私校教育，尤其是在中学时期，但顶尖私校并不是有钱就能进，淘汰率非常高。 加拿大公立小学的天才班 超前教育 优势：因材施教；免费 现状 三年级下时，经过政府安排的2天的测试，包括两轮笔试和一轮心理学家的面试，Arthur有幸被选入超常智商少儿班（gifted class, 智商在Top 1.75%，或130以上，华人常称为天才班）。 Gifted class的老师告诉我们这些家长，这些智力超常的孩子有着诸多共性，在一般班级可能会被当作“怪小孩”，当他们聚集在一起的时候，会欣喜地找到同类，比如： 他们都如饥似渴地喜欢阅读，并且喜欢阅读超出他们年龄水平的书籍；往往拥有超强的记忆能力；擅长自习，而且学习速度很快；更喜欢独立作业；对自己感兴趣的项目，会进行极其深入的研究；常常给自己很大的压力，要求自己做得尽善尽美； 内心往往很敏感，自尊心特别强。 这大概是我有生以来最震撼的一堂儿童教育课了，7条Arthur全中，回想以前因为不理解特殊儿童的心理，还和他为此爆发各种冲突。Arthur有时还特别敏感，和小伙伴相处时容易生闷气。 老师说那是因为这些孩子想得更多，自我期许又更高，所以更容易有挫折感。 现在Arthur已经在天才班上了2个月的课了。我发现他的作业稀奇古怪，有时是要自己创建证明声波的模型，有时是吹一段箫体会音乐的美，有时是读一本自己认为最难的书写心得体会，有时是写一篇辩论文、但需要同时写正方和反方来拓展自己的思维。 我能感受到上学这几年来，Arthur第一次这样如鱼得水、这样心花怒放。 我问他和之前的普通班最大的区别是什么？他想了想说：“其实老师没什么区别，但同学区别挺大的。新同学都很聪明，我们一起做项目时，各种新奇有趣的怪点子，简直妙不可言。” 我知道老师还是有区别的，gifted class的老师都是受过专业特殊教育训练的心理学硕士或者博士。但儿子的快乐还是深深感染了我，这意味着他找到了学习的乐趣，做自己的乐趣。 总结：一方面gifted class会教得更深更广，培养他们的关键性和创造性思考能力；另外一方面，培养他们的情商和团队协作能力也是很重要。因为他们通常不擅长与他人合作，总想证明自己比他人更聪明；也因为一旦合作，他们普遍有着较高质量的思考力，特别能彼此激发。 在中国，普通人的机会已越来越少了。人人艰苦奋斗争当精英，生怕被社会抛弃的“推优”时代业已来临，普通孩子很难有走到台前的机会，这也是国内教育中最令家长焦灼的地方。 如果想把孩子培养成杰出的社会精英，下面是这位妈妈结合亲身经历的深度思考： 1.教育需要中西合璧，宽严并济 中国公立学校管得太严太死板，硬把不同形状的孩子灵气磨尽，变成相对统一的正方形；北美公立学校管得太宽太松，所谓“没有规矩，不成方圆”，孩子容易连个像样的形状都没有。所以，如果想进美国前20的大学，无论中美，普通的公立小学都不是最理想的选择。 2.如果选择私校，推荐北美顶级私校 人口基数改变游戏规则 随着中国低龄留学潮的爆发，北美的好私校却不会因此扩招更多的中国学生，竞争势必越来越惨烈，尤其是优秀寄宿中学的竞争，说不定北美将来可能出台政策限制中国学生。因此能早去就早去（但考虑到中文基础，最好在国内念完小学4、5年级再去）。 北美精英私校是花钱能买到的最好教育 新加坡的顶级国际学校（私校）也非常不错，历史悠久（30-50年），经验丰富，但最大的问题是：它不是藤校直通车（常年往美国常春藤大学输送学生的私校）。中国私校没上过，但因为历史短，资历浅，尚处于摸索成型中，离北美的百年顶级私校应该是有距离的。 是否就读私校和家长的“势能”也高度相关 强大的经济基础是最基本的，然后家长最好有优渥的社会地位和颇有名望的工作，杰出的头脑和教育理念。因为在北美，优秀私校不仅是孩子，更是上流社会的家长的社交场所和关系网。那种牺牲自己一切就为了孩子的家长，是非主流的。   

尽管加拿大的学费比起英美两国来说已经挺可爱的了，但依然不是一笔小数目。加拿大统计局的数据显示，加拿大本地生的本科学费在安省达到7868加元。虽然加拿大给本科生的奖学金比不上硕士生和博士生的，竞争也比较激烈，但只要符合条件，依然有可能申请到。 给学生颁发奖学金的机构有加拿大政府、加拿大学校以及私人机构，大部分介于100加元到2万加元之间。 加拿大奖学金的系统种类繁杂，大部分只提供给加拿大公民或者永久居民，也有少量能提供给国际留学生。 有些奖学金需要申请人事先进行申请，而很多学生以为自己不够资格，又或者觉得申请流程过于复杂，结果是白白浪费了能获得资金补助的机会。Edge Interactive的主席Chris Wilkins表示，全加拿大有超过1亿加元各种类型的奖学金和助学金，但每年至少有3百万加元的奖学金是没有被发放出去的。 除此之外，还有一些奖学金是机构自动对所有学生进行评估之后颁发的，也就是说这一类的奖学金学生不需要进行申请。 加拿大常说的奖学金大致可以分为三类： 1、Scholarship(奖学金) 2、Grant(补助金) 3、Bursary(助学金)、Scholarship(奖学金) 奖学金的颁发可以基于不同的评选标准，绝不仅仅是学术成绩。除了课业成绩外，运动比赛、社区参与度，或者综合素质等都可以是评选标准。 对于取决于学业成就的奖学金来说，保持优良的成绩是必不可少的，但对于体育项目方面的奖学金，要求就各有不同。 Grant(补助金) 补助金主要取决于学生财政方面的需要以及一些非学术性方面的评比标准，比如说义工经历、体育运动的参与或者种族。在某些情况下，如果够资格申请Canada Student Loan，申请者也会自动被纳入Canada Student Grant的评估。申请者是有可能获得超过一项补助金的。 Bursary(助学金) 与补助金类似，助学金主要也是基于申请者的财政需要以及非学术性的评比标准。助学金与奖学金相似的地方在于，学生必须进行申请。 传送门：【安省推出全美最强助学金!15万人免学费上大学!土豪我们做朋友好么】 如何写好一份申请? 不同的奖学金有不同的申请期限，要拿到一份奖学金，有很多方面的因素，但其中最重要的一点，可能就是那份个人陈述了。 在学术领域，写作是一项至关重要的能力，在日常生活中同样也是。在申请奖学金时递交的个人陈述，就是将这两方面合二为一证明申请者能力的有力证据。 在这份个人陈述里，申请者要展示出自己的生活体验、经历、能力以及学术背景，让提供奖学金的人相信你是值得他们投资的。 而要写好这份个人陈述，除了最基本的语法、结构、文章组织以及专业度以外，便是申请者将自身经历用文字的形式书写出来的能力。 要做好这一步，很可能需要时间、需要练习、需要写好几份草稿，但如果能因此获得奖学金，一切的努力都会是值得的。 可以试着写下你生命中重要而且值得回忆的经历，也就是那些能把你和其他人区分开来的人生体验。如果需要的话，可以和亲朋好友一块想，或者也可以先写下一串清单来整理整理思路。之后，在每一项经历下面，写出它们的重要性，比如说它们是如何塑造了你。最后，再把这些内容整合成一篇个人陈述。 要在个人履历流水账和正式文章之间取得一个平衡是不容易的，所以申请者要记住的是，初稿永远不会是那篇帮你拿到奖学金的稿子。 与分数无关的个人经历 许多学生都以为奖学金只和成绩有关，这完全是错的。ScholarshipCanada.com上面有超过86%的奖项根本不看成绩。但是，如果他们不关注申请者的成绩，那他们都在看什么呢? 领导才能 许多奖学金都和社区或者学校内的领导能力有关。不过这并不意味着你一定要成为学生会主席，想想你曾经在生活中的哪些地方展示过领导能力，可以是一份你做的很好的兼职工作，亦或者是在一个团队中扮演至关重要的角色。 特殊情况 许多奖项会颁给经历过特殊情况或挑战的学生。而挑战可以来自医疗方面、财政方面、家庭方面等等。花点时间，回顾一下你曾经努力克服过的困难。如果不确定的话，可以在ScholarshipsCanada.com上建立档案，网站可以帮你同数据库中不同的奖学金进行匹配。 机构 许多不同的文化机构、宗教组织等协会也会为学生提供奖学金。如果对这些奖学金有兴趣，那申请者就需要做做功课了，比如找找那些能代表你身份的机构(出生地、语言、宗教信仰等)。 除了这些需要提出申请的奖项之外，大学通常也会提供一些不需要特别进行申请的奖项，学校会统一对所有学生进行评估，并颁发奖学金给符合条件的学生。这一类的奖学金包括了“入学奖学金”(Entrance Scholarship)，以及每一年学院给成绩优秀的学生颁发的奖学金。

　  近日，加拿大安省一位母亲被儿子带回家的作业气到吐血，因为她13岁的儿子放学回家竟然带回来一份“冰毒制作及注射操作说明”，这份手册是Erin Mills中学8年级的戏剧课老师于上周分派给学生的作业。 　　冰毒是世界上危害最大的毒品之一，往往和毒贩联系在一起，成年人都避而远之更不用说青少年了。   　　 老师要求编排一个如何制作和注射冰毒的节目   　　这位密市的母亲名叫Delight Greenidge，她的儿子就读于安省密西沙加市的中学Erin Mills Middle School。 　　据她讲述，在看孩子的家庭作业时，她发现了一个血袋，当时就惊呆了，以为看花眼了，随后又翻出了一长列冰毒配料清单，难以置信这就是老师布置的“家庭作业”。 　Erin Mills中学 　　文中提到的“冰毒”说明文档部分截图 　　Greenidge的儿子讲述，最初的作业是找一个老电视节目编排一个表情丰富的小品，但是小组讨论时想法谈不拢，于是老师提议改为编排一个冰毒的小品。 　　Greenidge听了儿子的话，心情很复杂，她说：“太恐怖了!发生这种事让我以往教给孩子那些理念怎么站得住脚，儿子有时候更相信老师，而会挑战家长的权威，当老师和家长透露的信息不一致时，他会怎么成长，也许是小事，但对孩子的成长来说却是非常大的事。 　　而儿子接下来的话更让她心惊胆战!儿子讲，老师指导他们小组表演时，提示学生们在表演制作冰毒时一定要表现出“紧张和害怕”，而表演注射冰毒时一定要表现出“轻松和愉悦”。 　　目前老师已被停职 　　该校所属的皮尔区公校教育局证实了这件事，并表示非常理解家长的担忧。 　　教育局发言人Carla Pereira称，暂时无法告知当时这位老师这么做的初衷，不过教育局认为老师的作业安排非常欠妥，非常理解家长的担忧;另外，教育局透露老师应该是从网络上找到了这份冰毒制作注射文档。 　　虽然这个戏剧课老师已被停职，校方展开调查，但是Greenidge仍然认为不该发生这种事。 　　她说：“我努力教导儿子所有的东西： 好的原则、良好的价值观、道德品格 -如何让你成为一个男人，但没想到一个教育工作者却教给我儿子这样的东西。” 　　教育局称，由于涉及“个人问题”，调查的细节不会公开。 　　网友评论 　　海瑞：这算是老师吗？这是不是有人冒充老师，故意误导年轻人，想达到自己报复社会的阴暗心理需要吧? 　　狭路相逢：这情况，让那些哭着闹着移民加拿大的情何以堪啊 　　全面发展：加拿大有称职的中小学老师吗? 确实不敢说有. 安省的教育已经垢病很深, 这怕只是冰山一角 　　AlaAbracadabra：新产业兴国战略，从娃抓起，很大的一盘棋 　　加拿大本拿比网友：有如咎此奇葩的课堂教学及作业布置，真是林子大到什么样的鸟儿都有!?教肓局的领导失责，难辞其咎，别让其敷衍塞责轻描淡写熘之大吉!为了加拿大的将来，为了下一代的健康成长务必郑重其事!  

2月14日，中戏艺考复试进行中。中戏艺考要求考生全部素颜，但依然有许多考生偷偷化妆，监考老师为保公平亲自帮考生现场卸妆。