教育

都说一方水土养一方人，中国的孩子普遍都是从小“管”到大的，这个“管”对于有的家庭来说可能是约束、说教，而对于大多数家庭来说，就不仅仅是说教这么简单了，“孩子不打不成才”基本成了每个中国家长心中默认的共识。在这方面，加拿大的家长们虽然不打，但是他们的方法貌似更有成效？ 刚移民加拿大不久，我就发现了一个现象，加拿大本地人的孩子，不论是白人还是黑人小孩，在公共场所基本上都是安安静静、规规矩矩的，很少哭喊吵闹。在人多的地方偶尔听到孩子的哭闹声，或者在图书馆、社区中心等地听到大声喧哗打逗的声音，扭头一看，多半是新移民加拿大的少数族裔小朋友。 那时候还很纳闷，在国内时经常听说老外不怎么爱管孩子，孩子们基本上是自然发展，为什么人家的小孩反倒这么乖巧听话呢。后来在这里呆长了，逐渐琢磨出点门道来，谁说老外不管孩子。许多加拿大人教育孩子其实是相当用心的，而且算得上是教子有方呢。近朱者赤，我也在不经意间和加拿大人学了两招，并从中受益匪浅。 许多人都认为，西人父母对孩子非常宽容、民主。要我说，那也得看是什么情况。加拿大人教育孩子确实很注意方式方法，但对于孩子的无礼要求或者不当言行也会温柔地说"不"。在这方面，他们似乎比我们这些中国父母执行的更坚决。几年前，我住在一个西人社区。由于中国人不太多，所以附近的几家中国人感情非常亲密，天气好时常常相约一起带孩子到附近的公园去玩。每次到了该回家吃饭的时候，本地小孩的父母基本上只喊一两声，孩子就乖乖地跟着大人走了；而我们这几家的孩子却经常对父母的呼唤不理不睬，就像没听见一样。大人们没办法，只好宣布"再玩五分钟"。然而，好几个五分钟过去了，孩子们还是不走，死磨硬泡地要求接着玩。如此的过程循环往复，大人们对此也只能无奈地苦笑。 孩子贪玩本不稀奇，但是这样的事情几乎每天都在同一个地方重演，对我的触动很大。才三四岁的小朋友，为什么就不听父母的话了？仔细观察发现，我们的孩子不听话其实是大人本身的态度造成的。喊一遍两遍，孩子不听，就让孩子再玩一会；喊三遍四遍还不听，就还让他再接着玩。最后，有的妈妈没办法，只好吓唬孩子说：再不过来我就自己走了。可孩子却毫不在乎，因为以前的经验告诉他，妈妈根本就舍不得走。 父母一再地让步，孩子从中尝到了甜头：原来我可以不听爸爸妈妈的话。于是，在其他事情上，也把家长的话当成是耳旁风了。反观老外，在对待年龄特别小的子女的教育上，颇有点说一不二的架势。喊一遍你不走，OK，那就再给你五分钟。五分钟一到，还不想走？那就给你和颜悦色地讲道理。不听道理？妈妈干脆利利索索地收拾东西走人。孩子一看妈妈真走了，慌忙追上去，老老实实地跟着走了。有这么几次下来，孩子就明白了一个道理：原来妈妈不是在吓唬我，而是动真格的。不听妈妈的话是要惹麻烦的。这样教育出来的孩子能不听话吗。后来，我也学着用同样的方法来教育我自己的孩子。对于他们提出的合理要求，我尽量予以满足；对于不合理的要求，心平气和地坚决说"不"。久而久之，孩子变得比以前有规矩了，也更通情达理了。 住在西人社区时，发现周围邻居很重视对孩子文明礼貌和道德规范的教育，邻居小朋友的言行举止都比较得体，也很有爱心。和我家只相隔几个门的一个小姑娘患有先天性糖尿病和肾病，需要很多特殊照顾。我隔壁的一个小女孩就天天陪她一起上学放学，课间活动时还陪着她玩耍。父母对她的这种助人为乐精神也积极鼓励，每次提起来都特别为女儿感到自豪。平日邻里间孩子们在一起玩，大孩子都很照顾小孩子，孩子间很少发生争吵。如果自己的孩子不讲道理或者蛮横霸道，家长看到了，一般也会要求孩子道歉。父母完全按照大人的行为规范来要求孩子，并不因为孩子小就忽略他们的不当言行，孩子们自然也从小就把自己当大人来看了。 大儿子原来学校的同学嘴都很"甜"，他们每次见到我领着老二去接老大放学，都会热情地主动和我打招呼。孩子们还喜欢凑过来逗老二说话，也总忘不了对我说一句"He's so cute!"。虽然这只是一句洋人挂在嘴边的客气话，但还是让人听了很舒服。对待在公共场所哭闹的小朋友，老外自有一套对付的办法。曾经看到过有两三岁左右的小朋友在商场里撒泼，大人好言相劝未果，就一把把孩子扛起来放在肩上，迈着大步走出了商店。在公共场所遵守秩序、不影响别人，这是多数加拿大人的行为准则，也是他们教育孩子的原则之一。孩子们正是从父母身上受到了这种潜移默化的影响，长大后也自然而然地成为一个有教养的人。 说起来，我们华人孩子其实内心都很单纯善良，读书学习更是聪明伶俐。只是有些小朋友好像不太善于表达自己的热情和善意。有的孩子见到家里来了客人，连个招呼也不打就低着头走开；随父母到别人家串门，临走也不跟主人道别，自顾自就进了车。我的孩子小时候也存在这方面的问题，在社会交往中有时会无意中作出一些不太得当的行为。那时候总觉得他们还小，对他们在待人接物方面的教育没太在意，总以为树大自直，孩子长大后自然会修正自己的行为。后来，受到老外教子方法的启发，我也有意识地加强了孩子的文明礼貌教育。比如，见到熟人要主动打招呼，在公共场所适当控制自己的音量，主动向有需要的人提供帮助……孩子的可塑性很强，经过一段时间的强化教育，果然比以前"绅士"了许多。 关于如何正确的教育孩子这个问题，其实并没有标准的答案，只能提供一个大的方向，具体该怎么做，还是要因人而异，因材施教，毕竟每个孩子都是不同的。我们要承认孩子的独立性的同时引导他正确的成长方向，这才是作为中国家长的我们需要注意的，而这一点对于中国家长来说，却是经常缺失的。虽然西方与我们国情不同，但是人家好的地方我们就得学，不是么？

黄睿怡的作品。 黄晓恩的作品。 徐恺彤的作品。 【明报专讯】为庆祝加拿大建国150周年，皇家铸币厂举行钱币设计比赛。活动于今年5月开始，当局收到全加各地总共有超过1万份参赛作品。最终25人的作品进入候选名单，其中11人来自安省。 3华裔女童年纪最轻 这11人当中，年龄最小的3个人，是3位年龄从8岁到12岁的华裔女孩子。 今次比赛分5大类，分别是「我们的特色」、「我们的奇妙」、「我们的成就」、「我们的激情」和「我们的将来」。3名女孩的作品集中在「我们的将来」的类别中。她们分别是： ·黄睿怡(Joelle Wong)，8岁，作品名称：绿色未来的诞生。 画面上有鸟、海狸、乌龟和一双护花的手。展现保护动物、保护环境的意识。 ·徐恺彤(Kelly Tsui)，12岁，作品名称：加拿大的艺术色彩。画面上一只海狸为枫叶涂色。表现加拿大在艺术和文化上的多元。 ·黄晓恩(Candace Wong)，12岁。作品名称：一个机械的未来。画面上，枫叶和齿轮并存，显示科技和自然的并重。 她们虽然是最年幼的设计者，但她们的作品都形像生动、想象力丰富，别具匠心。而她们在创作过程中做了不少相关的调查和研究，才达到现在的水准，也终于能够在上万件作品中脱颖而出。 这3个女孩分别来自烈治文山和万锦市。不过，她们都在智新美术学校学习，并获得老师鼓励参赛。老师伍文燕在三藩市大学攻读美术毕业。 作品在网上发布公开投票 所有候选作品在网上发布，供人们投票，每个类别中得票最高的作品，就将被铸造到未来的加拿大钱币上去了。结果将在本月底揭晓。

众所周知，加拿大的官方语言有法语和英语，但综合来说，汉语、西班牙语、阿拉伯语等语言在加拿大也是大行其道。虽然有点儿感伤的是在全球范围内有很多不同的小语种(尤其是非洲部落文明的小语种)在不断消亡，但至今在人类社会里面依然还存在超过六千种语言。 家长对幼儿语言教育缺乏足够关注 语言不仅仅是人类文明发展的重要基石，也是人与人之间沟通与理解的重要桥梁。可惜的是，在幼儿语言发展范畴，不少家长缺乏足够的注重，他们对于幼儿语言发展范畴比较经典的往往是：“我亲戚的孩子小时候也是很晚才会讲话啊，长大后还不是讲话讲得比谁都快!”也有的家长会认为语言能力的高低是天生的，不应该过于强求。 首先，语速并不是衡量语言能力的唯一标准。中国时任国家总理温家宝的语速是公认的慢，但温总理在各个重要场合引经据典、娓娓道来的能力也是让人见识到他高超的语言技巧。 其次，在上个世纪的50年代，美国洛杉矶曾经发生过一起惨案，一个美国女孩被其父亲禁锢在一个不见天日的房间中虐待，直到其13岁的时候才被美国洛杉矶警方解救出来。她随后用了一生的时间，都未能掌握可用于沟通的语言，只会一两个单音和单词。 同样的例子还有著名的“狼孩事件”，在上个世纪的70年代，印度地区发现了一个四岁左右的男孩，在发现前终日与狼生活，同样地，“狼孩”在往生前也未能掌握可用于沟通的语言。这些都足以证实语言并非天赋的或者生来就有的，而是人类社会代代相传发展而来的产物。 从理论上来说，一个7~8个月大的婴儿就能够注意到成年人日常对话中的快慢轻重，并且会尝试跟着成年人的对话去发一些听起来似乎是“无规律”的单字。慢慢接近一岁的时候会发出例如“爸”、“妈”、“车”等带有含义的单音单字。所以在幼儿教育领域里，家长们在此时就要多留意孩子的语言发展能力，同时也应该避免用“类婴儿”的发音和孩子交流。 幼儿语言教育 家长至关重要 在最新的研究报告中，婴儿在母亲体内的时候，甚至就能看见微弱的光线，但在出生后，“触感”成为了接触外部世界的第一途径，所以我们很多时候会看见婴儿在小的时候看见任何物件都会拿起来放进嘴里，这是因为她们通过这方式来感受世界。而听力，则是婴儿接下来的感知途径。家长们多次重复正确的发音，将会对孩子的语言成长起到事半功倍的效果。 而除了“发声语言”外，“身体语音”其实是会跟随着小孩子的发育同期发展，举例说一个患有自闭症的小朋友或者因为先天听觉发育不完全的小朋友，如果在科学的教育下，在其2~3岁的时候，是可以通过不同的手势去表达不同的意思与意愿的，比如说“更多”、“我的”、“不要”等等，因为在理论上，2~3岁的小朋友是已经掌握了双音以及多音的语言能力了，比如说“爸爸”、“妈妈”、“回家”、“再见”等等。 小游戏可有效提高幼儿语言能力 其实，孩童语言能力的教育，归根结底是言传身教。一些很简单的游戏，其实就可以达到效果，最简单的当然就是讲故事与唱儿歌。值得注意的是很多家长们将讲故事与唱儿歌“交给”会发声的儿童玩具。其实这些发声儿童玩具只应该发挥辅助作用，远远比不上家长们亲自拿起故事书跟孩子讲故事的效果。 研究也表明婴儿其实是无法从非生物和非沟通的场景下学到语言。所以发声玩具在孩童的语言学习中起到的作用看似“然并卵”，但发声玩具在帮助孩童锻炼小肢体能力以及“眼-手”反应的能力上起到很好的作用。 再举一个例子：在本月的月末将迎来西方节日万圣节，不少幼儿园或者家庭都会制造南瓜灯来应节，制造南瓜灯的过程，其实就是一个良好的教育孩童的机会，多重词汇比如“橙色”、“大”、“小”、“笑脸”、“哭脸”、“眼睛”、“嘴巴”等等，都是在制造南瓜灯的过程中可以教给孩子的，更关键的在教“大”、“小”的时候，要让孩子用手比一下什么是“大”、“小”;在教“笑脸”、“哭脸”的时候，让孩子“扮演”一下，什么“笑脸”、“哭脸”;在教“眼睛”、“嘴巴”的时候，让孩子比一下自己的脸，哪个是“眼睛”、“嘴巴”。这才是完好的教育过程，而不是只让孩子观看如何制造南瓜灯。

有参与教育展的香港中四学生表示，希望到加拿大报读体育管理科，为成为职业运动员铺路，但会在完成中学文凭试后，才决定是否赴加升学。 加拿大驻香港总领事馆10日起，一连两天起举办「加拿大教育展」，近40所加拿大各省的公立、私立中学、大学及专上学院参展。同场亦设有展板及升学讲座，向有志留学者提供加拿大的教育制度、新高中学制与加拿大教育衔接、升学及就业前景等资讯，首日入场人次已有近千人。 加拿大总领事馆商务专员陈美仪表示，学生可以4个核心科目及2科选修科的文凭试成绩，报读加拿大大学学士课程一年级，或大学转修课程，后者修读两年大学认可的学分后，可再转入大学第二或第三年，「学生亦可报读大学基础及先修课程，课程类近香港的副学士课程，但升学前景较乐观，每年有逾九成人成功衔接学士课程」。   根据主办机构提供之数据，去年负笈加拿大留学港生人数有约3,000人，较前年增加一成。「加拿大教育制度不重考试，没有『一试定生死』的关卡，加上学费相宜，故不少家长提早送子女接受中小学教育，再升上大学」。 有家长称对香港新高中制欠信心 有到场家长直言对香港新高中制度欠缺信心，加上升学率低，所以提早为就读中五的儿子筹谋出路。 有偕母亲一起到场的王同学，形容到加拿大升学「价廉物美」，指寄宿中学1年费用只需30万元，较英美等地便宜。 有香港学生为圆运动梦 此外，多元化课程亦为加拿大升学的一大特色。 现就读中四的学生吴澄打算报读加拿大的大学体育管理科，热衷三项铁人运动的她，希望将来成为一名职业运动员，「在香港做全职运动员很难，政府的资助不足。外国院校的配套设施及训练环境相对较佳」。因此决定到加拿大一圆运动梦。    

       卑省儿童与青少年事务代表杜佩拉芳（Mary Ellen Turpel-Lafond）8日在一份报告中，直指卑省儿童保护服务已处于危机当中，是一种「不安全情况」，亟需增聘更多社工。 　　杜佩拉芳首先陈列了一些问题，比如拨款不足、社工人员不足、未达到标准以及孩童的安全问题未及时处理。她说，她访谈的社工当中，没有一位社工认为自己可以应付工作要求。 　　杜佩拉芳表示，卑省目前拥有的社工人数比13年前还要少，她认为卑省还需增聘250名社工人员，所需资金不过2000万元，只占目前盈余的6%。她还说，儿童自杀率的增加与社工人数不足有关：「当没有人跟进孩童情况时，就会发生很糟的事情。」 　　不过，儿童与家庭发展厅长卡杜（Stephanie Cadieux）回应，杜佩拉芳引用的是过时的数据，省府已增聘了110名新社工。 　　孩童安全问题再次引起公众关注是因为两起青少年自杀案件。上个月，原本生活在一个政府寄养家庭的18岁的青少年葛伟思（Alex Gervais）在汽车旅馆自杀。该寄养家庭于今年6月关闭，但未通知儿童及家庭发展厅。另一起发生在去年12月，刚满19岁的少女弗雷泽（Carly Fraser）从狮门桥跳桥身亡。根据规定，在寄养家庭接受扶助的届满年龄为19岁。