教育

综合外媒报道，美国总统奥巴马一家今天从玛莎庄园返回华盛顿，结束了每年例行的夏季假期。不过，奥巴马看起来好像有点生大女儿玛利亚的气，可能是因为玛利亚此前在音乐节上玩脱了形。 “第一家庭”登上空军一号时，奥巴马全程转向小女儿萨莎，大女儿玛利亚则一直跟妈妈米歇尔在一起。奥巴马始终板着脸，看上去很不高兴。 此前有人拍到玛利亚参加Lollapalooza音乐节时大跳扭臀舞，甚至还引起了“第一女儿”嗑药吸大麻的猜测。如果奥巴马真的生了女儿的气，很可能就是因为这件事。 当时玛利亚不仅大跳电臀舞，还被拍到手拿一根形状可疑的香烟。媒体怀疑她抽的可能不是普通的烟，而是大麻。 这次度假回来，奥巴马被拍到始终跟大女儿玛利亚保持着距离，期间只有一次跟玛利亚说话，而玛利亚回敬了一个鬼脸。 飞机抵达华盛顿之后，玛利亚也始终跟着米歇尔，父女之间看不到有什么互动。   不过，就算这次真的跟女儿闹了别扭，奥巴马此前也一贯是一个慈父。玛利亚的高中毕业典礼曾经让这位美国总统掉了眼泪。上个月，奥巴马还在玛利亚的18岁生日上给女儿唱了跑调的生日歌，慈爱之情溢于言表。 正因为奥巴马一直十分宠爱女儿，这次两人上下飞机时的缺乏互动才引起了媒体的关注。 18岁的玛利亚刚刚高中毕业，正在享受自己的间隔年。2017年她将入读哈佛大学。

17岁的青岛女孩王璇还在读高二，不久前，她凭借一米八的身高和出众的气质加冕成为第18届“啤酒女神”，拿走了许多青岛女孩梦寐以求的王冠。青岛“啤酒女神”的评选从1998年开始，由最初的流行服饰大赛演变成选美大赛，成为每年啤酒节的亮点。志闻/视觉中国 王璇的手机里保存着参加啤酒女神比赛时的照片，比赛时的她身着礼服，格外靓丽。王璇肤白貌美大长腿，与网上的那些“锥子脸”网红相比，王璇的身上有一种青岛大嫚的独立与亲切。王璇说当“女神”比她之前想的要难得多，站在台上受人品评，有人夸也就有人骂，自己当女神的这阵子，也是她从小到大被人喷得最多的一次。 王璇从初中开始接触的模特培训，在此之前，她的主攻项目一直是民族舞，直到自己比周围的女孩高出快一头的时候，王璇的舞蹈生涯也就画上了句号。 王璇在艺术学校的一个训练厅里练习走模特步。“父母其实一直不支持我走艺术这条路，如果只是练练培养培养气质还行，拿来当职业的话太苦了，他们舍不得。”王璇说，自己被舞蹈“抛弃”之后就改学了模特，自己的身高从原来的短板一下子变成了优势，14岁的时候她就已经开始尝试参加一些青岛地区的模特比赛，还拿过一次选美比赛的亚军。 高跟鞋和舞鞋是必不可少的训练工具。为了准备这次啤酒女神的选拔，她集训了近一个月，每天6小时的走秀训练，高跟鞋一穿就是一天，而且需要不断地走来走去，脚上磨出水泡是常有的事儿。“复赛的时候，高烧40℃，走完秀人都是懵的。”王璇说，肉体上的痛苦还算是轻的，在竞争女神的过程中，心理上的压力才是最难熬的，参赛的姑娘那么多，但是女神只能有一个，大家都在拼，谁也不会留情。 王璇说自己当了啤酒女神之后，有网友觉得她颜值不行，或是觉得她只是先天条件好而已，甚至人身攻击的言论也不在少数，王璇很想逐一解释，但真有种百口莫辩的感觉。“慢慢就看开了，像站在舞台上，好的不好的都要接得住。”王璇说这话的时候，根本不像是一个17岁的小姑娘。 走在大街上，王璇也是昂首挺胸，她说习惯了走路挺拔。王璇说除了超模刘雯，她还非常佩服范冰冰，同样是青岛女孩，同样有各种负面评价，但范爷的努力和成绩，让很多不喜欢她的人闭上了嘴。 训练厅的墙上有学生的高考愿望，王璇最想去的是上海东华大学。模特不是个青春饭，这点王璇心里明白，但是很难说服自己的父母。“运动员也算青春饭了吧，难道所有的运动员退役后都失业了么？”王璇说，很多人以为模特是个没有什么技术含量的职业，这些明显是圈外人的误解，真正入行之后，大家的身体条件都差不多，这时候才开始实打实地拼才华。

4岁女孩被火铳击中 8月19日下午2点左右，衡阳市祁东县灵官镇大同市村中，四岁半的小西妹（化名）和七八个小伙伴在村子里面玩。 这些孩子走到一座好久没人住的土房子里面，想要到二楼去，但是其中8岁左右的刘鸣（化名）不许他们上去，到二楼去拿了火铳，想要用这个火铳去吓唬其他人。 火铳（网络图片） 没有成功吓到这些人，刘鸣就开枪了，钢珠子弹全部打到了站在最前面的小西妹。小西妹的胸腔，腹部，胳膊，脖子，脸上都被钢珠打中。 小西妹受伤，舅舅周晨开车把小西妹送到了县人民医院。之后又转至南华大学附二医院，在医院输氧，输液处理之后，医生建议转到湘雅医院治疗。决定转院的时候，小西妹的血压持续下降，医生进行紧急手术，手术进行了4个小时。手术之后，小西妹情况不够稳定。 20日晚上，小西妹转到湘雅医院治疗。经过一系列治疗之后，医生表示，小西妹的生命体征已经趋于稳定。现在主要是防止感染和并发症。 钢珠已经取出20多颗，但是还有一百多颗没有取出来 目 前，钢珠已经取出20多颗，但是还有一百多颗没有取出来。中南大学湘雅医院胸外ICU护师黄斌说，小女孩体内的钢珠有小黄豆大小，由于钢珠会活动，且比较 小，如果进行手术的话，伤害可能会更大，如果没影响脏器的话，有些钢珠可以不用取。现在也担心钢珠会引起破伤风，医院正在做相关治疗。 “我见孩子还是在今年的4月，没想到再见到她的时候会这样。”孩子的爸爸常毅边哭边说。他在哈尔滨工作，收到小西妹受伤的消息连夜赶了回来。妈妈周倩平已经哭得眼睛都肿起来了。 “她每天都会把水冻到冰箱里，让我回家后喝。”说起小西妹，外公周顺山直夸她很贴心。干完活回来就可以喝到小西妹冻在冰箱里的冰水。中午吃饭的时候，小西妹还主动帮外公盛饭。 周倩平表示现在已经花去了20万医药费，湘雅医院的医生告诉她初步费用还要100多万。刘鸣的爸妈是卖米粉的，家里有四个孩子，家庭条件也不好。虽然刘鸣的家人称会负责到底，可他们家拿不出这么多钱。 同类事件： 2岁男童被鸟铳意外击中14颗钢珠打入体内 今年，3月1日上午，株洲县两岁半大的男孩文一凡路过邻居家门口时，被鸟铳意外击中，14颗钢珠打入右臂。 历经两个小时手术，14颗钢珠从文一凡小小的右手臂上取了出来。医生介绍，好在钢珠没有伤到主要的血管和神经，加之及时手术，不然会影响孩子的右臂功能。 小棒棒提醒：小朋友对危险识别不足，监护人一定要时刻注意孩子的行为，以免发生不必要的危险。一旦遇到类似事件，应第一时间将伤者送往有能力救治的医院，以免耽误最佳的治疗时机。

  凯拉多次亮相国际舞台，演唱中文歌曲。（王女士提供） 小小年纪的凯拉已经成为许多欧美品牌的童装模特宠儿。（王女士提供） 生活中的凯拉十分快乐，是个无忧无虑的小天使。（王女士提供）   因外型酷似好莱坞传奇童星秀兰邓波儿（Shirley Temple），2010年出生于洛杉矶的 #中美混血W# 凯拉（Kayla Bohan）成为奢侈品香奈儿、D&G、Burberry、Janie & Jack等欧美品牌的童装模特宠儿。不仅如此，能歌善舞的她多次登上国际舞台表演，成为中西文化交流的天使，近日，她又准备进军好莱坞拍摄为她量身订做、讲述她是如何化解中西文化、家庭矛盾为题材的电影。 凯拉的爸爸是老美商业律师，妈妈是华裔，而她即将参演的这部电影，用发生在生活中贴切例子，讲述著凯拉用孩子的力量去化解中西结合的家庭矛盾。如凯拉生病时，姥姥使用传统的中式保守治疗法给她熬中药、刮痧，而这一切在西化的爷爷眼中看来，就是在折磨孩子，双方僵持不下，爷爷甚至打电话报警让警察带走姥姥。凯拉知道姥姥和爷爷双方都是在用不同方式的爱着她，最后凯拉通过歌声和她甜美的笑容化解了中西文化的矛盾，让家庭成员之间的关系更加和睦。 除了受到各大知名品牌童装的青睐外，凯拉四岁时就在国际舞台上展示出她的才艺、动听的歌喉。2014年参与美国青少年国际才艺大赛（IPOP），以一首“歌唱祖国”惊艳四座，成为了中美文化交流小使者，让更多的华人朋友了解她。凯拉的妈妈、王小文女士表示，通过演唱中文歌曲，希望孩子能够时刻记住自己身上也同样流淌著中国人的血液，表达身为海外华人对祖国的思念。 凯拉在2015年被国际时尚大师Hellen邀请参与当年纽约时装周意大利品牌Helen Yarmakt秀台上亮相，与各路时尚大咖、名模们一起，凯拉丝毫不怯场，用自己的方式演绎出独特的时尚风格。此外，曾在纽约时代广场“遇见中国”旗袍秀上，身穿旗袍的凯拉带来歌曲“茉莉花”。 此外，凯拉参与2015年美国达人秀（America’s Got Talent），并成功通过初选，进入第二轮比赛，同时也是该比赛中年龄最小的参赛者。小小年纪的凯拉目前已经获得不少荣誉，如中国央视品牌节目的特约嘉宾，她不仅仅活跃于美国主流社会，还在中国许多知名电视节目中登台演出。 即将要满六岁的凯拉目前正在亚凯迪亚市读学前班，她已经会英文、中文、西班牙文、德文多种语言。

民间监察组织素里Creep Catchers日前揭发卑诗大学(UBC)学生住宿服务一名行政经理在网上假扮15岁少年，约见从网上认识的人。   Creep Catchers公开的视频显示，他们在大温一处天车站，质询一个假扮15岁少年的男子。该男子在视频中多次道歉，并表示自己与妻子分开后，感到沮丧。视频长约9分钟，当中见到该男子提供自己的名字，及表示他在UBC工作。   UBC稍后确认，视频中的男子是学生住宿服务一名行政经理，校方正配合警方的调查，会严肃处理事件。   警不支持录影行为   Creep Catchers在近几月公布数段视频，揭发岸山巴士公司(Coast Mountain Bus Company)一个员工假扮少年，意图不轨。   皇家骑警并不支持Creep Catchers的做法，于上周要求停止录影行为，指会引起危险，但团体创办人拉法格（Ryan Laforge）回应：「我们揭发潜在的罪犯，提醒家长及民众，是为了保护孩子安全。」         

实验室五楼事发地，如今堆满了桌椅。田肖华不断用双手或单手按头，他走到垃圾桶边呕吐，又踉踉跄跄走回窗边，坐到地上，躺了下去，像是不甘心，又坐起来，又躺下……最终一动不动。 7月17日凌晨，这位25周岁的通信与信息系统专业博士死在了中国传媒大学实验室大楼的走廊。遗体被发现时，距离死亡已经过去5个多小时。 事发的实验室大楼，8月6日凌晨依然有灯亮着。 死亡回放 7月18日下午，中国传媒大学保卫处电脑前，肖莲和丈夫田波在看监控回放。 画面上是儿子田肖华死前最后的场景： 7月17日凌晨2点19分，田肖华从实验室二楼乘电梯来到五楼，低着头，走到电梯旁的窗户前，不断用手按头，有时候用两只手，有时用一只，大拇指扣在两眼之间。 他开始抽烟，一根接一根，大概是抽到恶心了，摇摇晃晃走到不远处的垃圾桶吐，又踉跄地走回窗边，坐在地上，躺在地上，坐起来，躺下去，像是不甘心，又坐起来，又躺下……直至一动不动。 播放监控的人提醒肖莲，田肖华大概是从3点30 分开始就不动了。 7点14分，一位清洁工从电梯上来，没有理会，匆匆去干活。 这位女性清洁工张丽8月11日向澎湃新闻回忆，7月17号那天是周日，她比平常起得晚，7点多才来学校。难得的周末，她想早点把活干完回家。 出了实验室五楼电梯，张丽瞟了一眼窗边，有人躺着。她没在意，寻思：这人怎么喝多了躺这了？ 她急着干活，怕把躺着的人弄醒，拖地时没敢拖那附近，动作也特意放轻点。 监控显示，7点40分，一个男生从对面电梯来到五楼，张丽叫住他。男生侧头远远望了一眼，似乎表示不认识，拐弯径直进了实验室。 张丽回忆说，这位男生她认识，所以她叫住他问：那人怎么躺那睡觉，是不是喝醉了，你要认识就叫他一下。 小伙子侧头看了对面窗边一眼，说不认识。张丽想不认识就拉倒吧，让他睡吧，活也干完了，下班回家。 张丽走后，五层只剩小伙子一人，他叫王永亮，是五楼实验室的学生，每天都很早来实验室。 监控显示，王永亮端着脸盆又出来了，不是去看田肖华，而是去厕所。从厕所出来，回了实验室。 王永亮8月10日向澎湃新闻回忆，他去厕所中途路经躺着的人，没靠近，远远看了一眼。他之所以那么确定躺着的人不是五楼的，是因为这层楼的人他都认识，每个人大体什么装扮也都知道。 他说当时没怎么感到奇怪，猜可能是个农民工，正好四楼最近装修。他看过楼下小树林里，中午有农民工躺在地上睡觉。如果不是农民工，就像清洁工说的，应该是谁喝醉了，过来找一空地睡觉。王永亮心里想着，还是不要靠近，万一他醒了可能耍酒疯。 监控画面上显示：8点20分，来了另一个男生，好像认识田肖华。他看情况不对，急忙去叫人。 同层实验室的师哥慌慌张张地找到了王永亮，说他们实验室的田博士躺在外面，让他一起过去看看。田博士？王永亮记起最近在网上看的技术博客，就是田博士写的。 王永亮万万没想到以这种方式跟田博士初次见面。他觉得不对劲，蹲下摸了摸田肖华的右手脉搏，发现整个胳膊都是硬的凉的。这时又来了一个男生，了解情况后开始报警、打120。 监控画面上：陆陆续续来了许多人，警察、医生、学生、老师……有的抱头痛哭，有的相互安慰…… 田肖华的水杯，正面写着乔布斯的名言，背面写着“程序人生”。 前一天 田肖华死亡前一天。 室友冯一鸣记得，7月16日早上8点，他出门去参加会议，走的时候田肖华还在床上躺着，问了他一句：“你要出门啦？” 田肖华2007年考入中国传媒大学本科，研究生、博士课程均就读于该校。博士研究方向是通信与信息系统专业数字视频技术，今年开学后他即将读博三。 往常，早出晚归的都是田肖华。他俩不是同一个学院，一个文科一个理科，年纪差一轮，生活方式也截然不同。文科忙在写论文时，理科忙在平时，田肖华基本每天早上9点去实验室，宿舍晚上门禁是22点，他大概21点回来。 在冯一鸣看来，室友的生活是缺乏情趣的。他不看电影、不打球、不去音乐会，不知道网络红人Papi酱和很火的韩剧《太阳的后裔》，也不谈个女朋友。每天晚上回来，在电脑上摆弄的也几乎都是程序或与专业相关的内容。 冯一鸣张罗着撮合田肖华和自己的师妹，他告诉师妹室友虽然很宅，但是聪明、人很好、在本专业非常优秀，还去美国微软公司领过奖。后来因为师妹和田肖华都很忙，没能见面。6月末，冯一鸣听田肖华说，有人给他介绍了女朋友，是同专业的师妹。冯一鸣鼓励室友主动约约女孩子，田肖华说还没到那程度。 田肖华在学业上的确很钻研。在他身后的追思词里，他的老师和同学们写道：9年来，他曾发表多篇国际会议论文，在香港等地参加学术交流活动，撰写视音频技术博客，荣获2014、2015年度CSDN（中国软件开发者平台）博客之星。其中的视音频技术专栏，被称为视音频技术从业人员“优秀的参考手册”。 7月份进入暑期以来，冯一鸣发现室友有些反常。他开始睡懒觉，早晨经常睡到10点11点，问他为什么，田肖华说自己有点累。他不出门，甚至在宿舍连吃了几天泡面。 他的大学本科室友罗生向澎湃新闻回忆说，今年5月末，他曾和田肖华见面，田提到接下来会忙起来了。 肖莲知道，儿子在课外做了大量的社会工作，比如答应清华大学出版社出书。 7月15日晚上，田肖华在宿舍接连去了5趟卫生间。冯一鸣感到奇怪，推门进去一看，田肖华没上厕所，坐在马桶盖上抽烟。他平时不怎么抽，冯一鸣问他怎么了，他说自己抑郁了。再问为什么，说是因为女朋友的事。 “至于吗？”作为年长一轮的老大哥，冯一鸣像往常一样开导室友，帮他分析当前的首要任务：把开题报告写好、把没发表的论文发表、再找个好工作。末了还鼓励一句：“等你变强大了，后面会站一排女生。” 冯一鸣觉得自己的劝说是有效果的，室友应该听进去了。 在此之前的7月11日，田肖华跟朋友王文有过一次网络聊天。那天田肖华反常地拖延了工作，跟王文说中午午休了，最近身体不舒服。 在学校多处摄像头组合剪辑出的监控视频里，田肖华生命的最后一天仿佛被按下了快进键。 肖莲看到儿子7月16日15点半走出宿舍，去超市吃了快餐后去了实验室，17点多出校门，19点多回学校，拎着饭和饮料去学校小花园里吃饭，21点多从小花园出来。 她记起晚上20点多，和儿子通过电话。 肖莲在一家国企的研究院工作，当晚要坐凌晨一点多的飞机出差去国外。她临走前想着给儿子打个电话，暗自期待能收到上几句祝福话。但那天电话里，儿子没祝福什么，只说咱们各忙各的吧。 肖莲想，儿子周末没回家，肯定是有忙的事，说那行，两人就挂了电话。她没有察觉到儿子有任何异常。 生命继续快进。 田肖华晚上21点半回实验室，23点，另一个男生也进了实验室，大概3分钟后离开。晚23点到凌晨2点19分，田肖华去了四趟卫生间，开始每次大概几分钟，后来每次将近三四十分钟。再后来，他坐电梯去了五楼。 肖莲猜测23点多时，儿子就已经开始不舒服了，去卫生间未必真是为上厕所。他去五楼，大概因为五楼有个大窗户，可以透透气。 在几个小时的监控画面里，看起来不舒服的田肖华没有向人求救。肖莲认为，儿子是跑马拉松的人，一定是觉得再难，咬咬牙就能挺过去。 在她的记忆里，从小到大，儿子只求助过一次。 那是2014年一个周六，肖莲接到儿子电话说牙疼得不得了，还发烧了，饭都吃不下。肖莲急忙开车去了儿子宿舍。她记得田肖华看见自己时很高兴，说：“妈妈我一见到你，就马上不疼了。”肖莲笑他：“怎么会呢？” 监控显示，当晚23点钟进实验室的男生，是那天晚上除田肖华以外最后一个出现在监控画面里的人。 他是田肖华的师弟王生。王生告诉田肖华父母，那晚他21点多从实验室出去时灯亮着，23点多想着来关灯，看见师哥还在，脸是红的，屋里好像还有酒味，他劝师哥早点回去休息，师哥说，他要等人。 王生回宿舍后给田肖华发了信息，问他是不是喝了酒，劝他早点回宿舍洗澡休息，田肖华“嗯嗯”应承着。 田肖华是他们实验室唯一的博士，平时很照顾师弟师妹。师弟刘孟山记得，去年冬至时田肖华还招呼大家出去吃饺子。他们去唱卡拉OK时，田肖华虽然唱得不好，却是个麦霸。 三个月前，王生和田肖华一起跑完半程马拉松。王生和另一个师弟是在田肖华的鼓励下参加的，原本他打算跑两三公里就退赛，没想到坚持到了最后。田肖华替他高兴，专门发了个朋友圈称赞师弟突破自我，太牛了。 田肖华共有362个微信好友，这条朋友圈下留下了67个点赞，55条评论。 评论里有人调侃他：“一下带了两个师弟！师妹呢小花（田肖华昵称，名字谐音）？”田肖华回复：“师妹跑这个长了点。”留言者回他：“棒，会疼人。” 这是田肖华生前最后一条朋友圈。 田肖华实验室所在的二楼走廊。 “醉酒”疑云 7月18日，司法鉴定中心冷冻室。 在齐刷刷的名字和编号中，田肖华的遗体被拉了出来。肖莲看见儿子时，觉得他跟离开家时没有太大区别，就是两眼之间被掐青了。 她怀疑自己在做梦，看看周边站着那么多人，又觉得不像是梦。她觉得被打晕了，不知该想什么。 田肖华去世一天后，肖莲连夜从国外赶回，丈夫田波在7月17日当天9点55分接到学校老师联络，让他来趟学校。他以为是骗子，给儿子回拨了电话，接电话的正是打电话的老师。他猜想儿子惹事让人逮起来了，手机都被没收了。 11点半，田波来到传媒大学。会议室里一群人在等他，警察跟他说，田肖华已经死亡了。 他整个人懵了，耳边回响着警察的声音：现场没有搏斗痕迹，不是他杀，要做进一步化验…… 田波到五楼看儿子，遗体已经被搬走了。隐约中，他听到有人说儿子是喝酒死的。他记不得听谁说的，只是感觉那时候除了自己，其他人都这样想，老师也在讲。 他知道儿子不喝酒，家人过生日逼着他，最多只喝一罐啤酒。 田肖华的本科室友罗生更早从聊天群得知田肖华出事了。7月17日9点30分，大学本科班级群里，一位老师告诉大家田肖华走了，据说喝酒了，呕吐物堵塞呼吸道。 比罗生早半个小时知道消息的，是田肖华室友冯一鸣。他在睡梦中被电话惊醒，理工学部的辅导员告诉他室友出了一点意外，让他去理工学部。前一晚9点多，他回宿舍没有看到田肖华，以为室友像往常周末一样回家了。 冯一鸣来到理工学部会议室，学部领导和警察正襟危坐。警察单刀直入：“田肖华平时喝酒吗？”冯回答，没怎么喝。 和他一起被叫去问话的，是最后见到田肖华的师弟王生。他告诉警察，他看见师哥脸是红的，还闻到了实验室里有酒味。 冯一鸣在当天下午2点41分群聊时，告诉其他同学：“理工学部的领导说是喝酒喝高了，还有心脏病。喝酒的原因可能是因为失恋。” 四天后，7月21日，司法鉴定所出具尸表检验鉴定意见：田肖华心血中未检出常见毒物，可排除常见毒物中毒致死。尸表检验未见明显严重外伤，可排除外伤致死；结合案情分析，田肖华符合猝死。 这份鉴定意见没有提到酒精含量等相关指标，参与鉴定的法医对澎湃新闻称，“我们检测到什么东西就会写出来，既然没写，就是没有。” 尸体不解剖，具体死因无法确定。田肖华父母说，受不了儿子从头被剖开，他们相信一位熟悉的医生对儿子死因的分析。 这位医生是田肖华小姨带去看遗体和监控回放录像的，该医生是专家级别的急救科医生。她初步判断田肖华可能死于脑溢血，因为他出现的头疼、呕吐、脸发红等症状符合脑溢血症状。 7月23日是田肖华死后的头七，父母决定将他火化，不想让孩子一直冻着。有人提醒他们，如果弄完丧事，可能后面（赔偿）的事会很难办。田肖华父母觉得，儿子的死有自身原因，他承担了大量课外工作，经常熬夜，学校的责任有限。 田肖华在2014年1月5日发表的博文《2012，2013年总结：在视音频技术道路上摸索》中提到，“导师人很好，她给了我自由的空间，去做自己的研究。只要不偏离项目的主题就行。” 他的导师接受澎湃新闻采访时评价自己的实验室：“没有项目压力，研究内容只要围绕视音频技术就可以。因此学生有很多自由时间干自己喜欢的事情。” 田肖华的父母虽然认为传媒大学责任有限，但不代表没有管理责任：24小时视频监控，是否有人值班？《中国传媒大学校园治安管理规定》要求实验室不得留宿人员，是否有人巡逻监管？学校上报此事的过程中，是否以学生喝酒导致死亡为由推卸管理责任？ 他们要求学校提供一份描述儿子死亡经过的书面材料、一份监控剪辑录像拷贝以及学校给教育部和北京市教委的上报材料，并要求和校长见面，均无果。 校方提出要给一笔抚恤金，被田肖华父母拒绝。“抚恤金是出于人道主义关怀，不是认错。”7月末，夫妇俩向教育部、北京朝阳区安全生产监督管理局等部门发去举报信，举报中国传媒大学存在安全管理漏洞、可能对事件存在瞒报行为。目前还没有得到相关部门的回复。 8月6日凌晨，澎湃新闻记者来到事发的理工学部实验室大楼探访发现，楼前没有警卫人员，来访者出入自由，直到记者离开时，依然有实验室开着灯。事发20多天后的8月10日，在中国传媒大学保卫处监控室，澎湃新闻记者看到监控室墙上有11个监控屏幕，分别显示学校几个出口和校内几大交叉路口的画面。学校保卫处值班工作人员称，除了以上11个监控屏幕的录像，其他摄像头监控的录像都是回放时看的。被问及学校是否要求深夜对实验楼清场时，对方回复称，“没听说过。” 中国传媒大学校宣传部副部长裴鸣8月3日在接受《法制晚报》采访时表示，有关学校安保问题、善后情况、田肖华死前是否喝酒的问题，需要学校找相关部门了解情况后给出答复。 8月10日，澎湃新闻记者来到该校党委宣传部办公室，宣传部工作人员已经放假。澎湃新闻随后给该校宣传部副部长裴鸣发短信，说明采访意图，但截至发稿未收到回复。 中国传媒大学理工学部实验楼五楼田肖华出事的位置，如今已经堆满了桌椅。 “最有价值专家” 8月6日，田肖华的“三七”。 北京东郊殡仪馆骨灰堂的一间小屋里，挤满了十几位年轻人。他们互不相识，来自两个视音频技术交流聊天群，这两个群成员总数超过3000人，群主都是田肖华。 田肖华父母从未听儿子提起这个群的存在，也很意外内向的儿子有那么多朋友。 8月3日，田肖华去世的消息被报道后，群里刷屏悼念群主，群成员王文在征得田肖华父母同意后，提议大家在三七这天来看望“田神”，他们眼中“业界的先驱”。 王文从深圳赶到北京。他今年四十岁，读博期间在麻省理工做电子技术方面研究，回国后在深圳创业。2012年，他通过朋友认识田肖华，认为在FFMPEG视音频编解码领域，田肖华是国内开源的第一人。 所谓开源，是指把所有的代码公开。“一个程序开发员，谁愿意无偿把自己的代码公开呢？几百行的小代码，要卖可以卖到十几万。”王文跟记者介绍，“国外做开源的人很多，国内非常少，大多是前期做开源，后期就转为商业了。” 田肖华一直做开源。2013年以来，他无偿撰写多篇技术博客，博客访问量超过450万。2015年，他被美国微软总部授予微软大中华区MVP（最有价值专家）称号。 骨灰堂里，网友们逐个为田肖华送上鲜花，鞠躬致哀。 他们的工作领域涉及地铁广播监控、安防视频监控、视频直播等，他们都曾受益于田肖华的博客，有因此入行的、升职加薪的、开发出新软件创立公司的。 除了网上交流，他们私下也有互动。有几个人专门跑到传媒大学见田肖华，对他的印象是谦虚，温和，乐呵呵的。 34岁的董砚勇是曾专门拜会田肖华的一位网友。他感叹田肖华的工作量，在3年的时间里，写了375篇原创文章，翻译28篇文章，转载159篇文章，相当于两三天就会有一篇文章。“这些文章，对于我们这些视音频开发方面的工作者来说，相当于一部通俗易懂的百科全书。” 田肖华在博客里曾经写过自己为什么要分享，他觉得太多人不了解“视频质量评价”这个领域。而学校第一重要的责任就是：传播知识。“作为在学校的一份子，我有义务这样做，尽管力量可能很微小。” 王文欣赏田肖华的人品和号召力，曾在田肖华硕士毕业时开价年薪100万聘请他加入公司，田肖华选择读博深造。王文支持他，极力向自己的导师推荐让田肖华博士毕业后去麻省理工做博士后，心里算盘着将他推向顶点后收入麾下。 田肖华父母虽然不懂儿子的专业，对这个独子一直引以为傲。一米八二，博士，人品好，北京户口，许多家长都看好他，要给他介绍对象。田肖华对此并未表现出太大兴趣，父母对他去世前因女朋友抑郁的说法不以为然。但儿子的手机已经被锁死，他当晚在“等人”的说法也无从印证。 如今，肖莲觉得自己自卑了，她不想出门。“他只要在，你总是有一份希望，现在希望没有了，一下子打掉了。”肖莲说，26年，他给了我们很多快乐，现在，快乐消失了。 坐在监控录像前，肖莲一直想不通，为什么没人来救她儿子——发病的全过程在监控屏幕里可以看得清清楚楚，连打火机点烟的火苗都能看见。还有那些最先发现他的人，为什么置之不理？

Wendy Xiang 和丈夫两个月前因工作从新加坡搬到温哥华市中心，但这里的托儿所位置之紧张让他们感到惊讶，他们两岁的儿子一直进不了托儿所。 Wendy Xiang 说，我知道温哥华市内的托儿所紧张，但没想到会这么难，一般要等上一到两年，简直没道理，这么多有孩子的家庭，不知道他们是怎么做的。她说，找不到全日制托儿所，她就不能去工作。 加拿大广播公司的 Tina Lovgreen 报道说，象 Wendy Xiang 这样的家长，在温哥华有成千上万，有些妈妈是一怀孕就赶紧去托儿所登记报名。 根据西海岸幼儿资源中心 ( Westcoast Child Care Resource Centre)的信息，温哥华比较大的有执照的托儿所，目前等候名单上已经有 2000到 3000名儿童。 该中心的执行主任 Pam Preston 说，温哥华市现有的保育机构只够接纳 20% – 25%的孩子，也就是说，有 75% – 80% 的孩子进不了有执照的、规范的托儿机构。 费用高昂 不过，即使托儿所有了位置，费用之高也令人头疼。 Terra Atrill 是3个孩子的母亲，她告诉加拿大广播公司，象她这样的情况，从经济上看，呆在家里做全职母亲比去工作要更划算。 最近的一项调查显示，温哥华的日托费用在过去一年增加了 2%-4%。 在温哥华，把一个 6周到一岁半之间的孩子送进全日制托儿所，平均费用为每月 1437 加元。 BC 省政府最近宣布拨款 1130万加元，资助全省的托儿保育设施，但批评者们说，不幸的是，大多数工薪家庭仍然负担不起托儿所的费用。

　　孩子是祖国的未来和希望，作为家长，责任重大。家长也总希望自己的孩子以后有出息。但是，在实际生活当中，许多父母的教育方式实在让人担心。下面就把家长们常存在的一些教育方法上的问题列举出来，希望能引起各位家长的注意。 　　 　　 　　 　　 　　

　　《三傻大闹好莱坞》中有一句经典的台词：“你的朋友不及格，你感觉很糟；你的朋友考第一，你感觉更糟。”这种复杂的心理，瞬间抓住了全世界的影迷。 　　为什么会这样？因为它说出了人人心中都有但又不愿说出的秘密。每个人内心都有攀比动机，都可能会因攀比而产生嫉妒，就算对自己最好的朋友也不例外。 　　人们从这句话中认出自己，进而感到愉悦和惊惧。愉悦来自于群体结构上的相互辨认；惊惧则来自于对被欲望遮蔽的真实自我的重新发现。 　　成人尚且挣扎在攀比和嫉妒之中，何况是正在成长中的孩子！人性的弱点和劣根性，或许正是校园攀比屡禁不止的重要原因。 　　 　　（《人民教育》最新一期文章） 　　孩 子攀比是世界性的难题面对校园越来越严重的攀比现象，很多老师严防死守，八仙过海各显神通，最终成效却很寥寥。究其原因，乃是因为攀比现象非常复杂，几乎 可以说是世界性的难题。老师需要具有相当好的心理学背景，多年的实践积累，才有可能辨析出攀比产生的复杂成因。在很多教育顽疾的诊疗中，心理学越来越重 要，教育学要想成为一门科学，不吸取心理学的研究成果并以之为基础，只能是空谈。辨析出攀比的成因之后，老师还要能动员多方面的力量，进行长期拉锯式的反 复教育，或许才能够取得一二实效。但反观当下，大多数老师处理攀比，由于专业学养不够，普遍处在刀耕火种阶段，不问为什么，只问怎么办；只有制止攀比的冲 动，没有研究攀比的愿望；不做多种假设，只做简单归因；甚至把攀比问题道德化，给攀比者戴上问题学生的帽子。认为学生攀比是觉悟不高，认识不到位。似乎认 识到位了，教育好了，攀比问题就可以一劳永逸获得解决。其实，攀比问题根本不是道德问题，而是心理学问题，并且源自人的正常心理，只是后续发展比较复杂， 需要仔细辨析而已。攀比到底是怎么回事心理学认为：“攀比心理是个人发现自身的某项内容与对照的个体发生偏差距离时，产生的负面情绪的心理过程。”一般来 说，攀比人与被攀比人之间，常常具有极大的相似性，且互相间非常熟悉，世俗也常常把这两者作为比较的对象。了解这些特点，有助于我们剖析攀比者的心理动 机。奥地利心理学家阿德勒，在《儿童的人格教育》中，把人性观分为六个方面，前三方面是：虚构目的论、追求优越感、自卑感和补偿。阿德勒认为，每个人的 “虚构目的”都差不多，就是“追求优越感”。儿童自出生起就不断地追求发展，追求一个伟大和优越的希望图景，这种图景虽然是无意识形成的，但却无时不在。 人之所以追求优越感，追求完美，就是因为本身不优越，不完美，需要持续追求优越感来体现自身价值。也就是说，个体的追求优越感是以人的自卑感为重要前提 的。所有的儿童都有一种天生的自卑感，它激发儿童的想象力，激励他尝试通过改善自己的处境来消除内心的自卑感。唯有个人处境的真实改善才会缓和自卑感。心 理学把这种现象称为“心理补偿”。攀比的本质就是心理补偿；但其心理动机却是虚荣。这种虚荣来自对自卑的恐惧和对自尊、优越感的追求。自卑的人需要自我肯 定，需要完成对自卑的超越；一旦正常的方式实现不了，于是就选择攀比。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”攀比者总要千方百计寻找到自身的优越感。也就 是说，攀比心理和行为作为一种客观存在，其本身并无过错，问题在于攀比的指导思想、出发点和攀比内容究竟是什么。当自身被尊重的需要不恰当的放大，盲目的 攀比，尤其是物质上的攀比，很可能使得个体虚荣的动机被强化，甚至产生极端的心理障碍和行为。把有毒攀比区分出来在破解校园攀比的道路上，我个人走过的心 路历程，所获得的诸多教训，也许有一些参照意义。起初，我不能理性看待攀比，对这一现象深恶痛绝。在我看来，攀比就是一种可耻的行径。攀比之人用父母的钱 来耍酷，正事不干，邪事不少，是十足的胆小鬼、懦夫。直到有一天，一个孩子因为要买“科比8代”的鞋子和家长大吵大闹。家长招架不了，最终把这个问题交给 了我。这是冥冥中上帝对我的眷顾。那个下午，我和孩子坦诚交流，孩子受我感染，在涕泪滂沱中，向我坦露了他的内心。他之所以攀比，根本不是为了虚荣，而是 害怕被朋友抛弃，他努力挣扎，只是要进入一个朋友圈，或者说是要取得一个资格。因为只有穿“科比8代”的人，才能聚在一起打球。他热爱篮球，他不能没有这 个朋友圈，否则就是世界末日。这是他要买“科比8代”的唯一理由。 　　我恍然明白了生活中的一类学生，到哪都不受欢迎。因为他们什么都懂，什么都会，哪里哪里都去过，什么什么都吃过…… 　　事实上，他哪里也没去过，什么也没吃过。他之所以信口开河，并不是虚伪，更不是“装”和夸大，而只是害怕孤独，害怕被抛弃，他需要朋友，希望融入到一个集体中获得安全，如此而已。 　　这 个案例使得我认识到攀比的复杂性，从此不再对攀比现象一棍子打死。后来，我在周记中又读到一个男生的自白，他讲了一个真实的故事。他总是不顾同学们的讨 厌，总是和人家攀比，而且专门找最厉害的人比。比如和最先到校的人攀比谁最先到校；与数学最好的人比谁的数学期末最棒；和作文最厉害的人比写作谁能达到一 类卷。事实上，他的确变得越来越好。 　　有一次，我俩私下交流。他很诚实地的告诉我：“老师，我很清楚自己，脑子不笨；但非常懒惰，几乎管不住 自己。我之所以厚着脸皮在众目睽睽之下和人家攀比，就是要让自己没有退路，逼迫自己不能懈怠，就算不能实现目标，总归是在进步嘛。”那一刻，我非常感动。 在承认了攀比复杂性之后，我又意识到攀比中可能隐藏的正效应。 　　攀比有时候也是正当的竞争，能提升人的士气和斗志。既然每个孩子都有超越自卑的冲动，教育者所要做的就是，确保孩子对优越感的追求能给他们带来健康和幸福，而不是嫉妒和错乱。 　　也就是说，老师要引导孩子追求有益的优越感？ 　　那么，如何区分有益和无益的优越感呢？我想，区分的基础就是这种优越感是不是既符合自身需要又符合社会利益。换言之，任何高贵、高尚的行为，不仅对于行为者自身，而且对于社会也同样具有价值。所以要培养孩子的社会情感。 　　在此基础上，我们把追求有益优越感的攀比称之为正效攀比。 　　正效攀比往往能够激发个体积极的竞争欲望，产生克服困难的动力。而追求无益优越感的负效攀比，往往伴随有情绪性心理障碍的消极比较，会使个体陷入思维死角，导致巨大的精神压力，进而产生极端的自我肯定或者否定。 　　在马斯洛的需要层次理论中，要求被尊重是较高层次的需要，处于生理、安全、友谊和爱的需要之上。青春期的孩子有着强烈的被尊重的需要，他们的很多努力都是在试图建立自尊和他尊体系，以实现自我价值。 　　但这些都要建立在对自我正确客观分析的基础之上的，否则只会因为过分追求虚荣心的满足，忽略了可比性本身，导致盲目攀比。但不可否认，同样的一种原始心理，因为不同的攀比取向，就会产生截然不同的心理效应。 　　举例来说，对学生而言，羡慕是一种普遍情感，因羡慕而产生攀比自然而然，但其走向却完全相反。 　　正效攀比是：羡慕——亲近——学习——超越。 　　负效攀比为：羡慕——嫉妒——憎恶——陷害。 　　在 此基础上，我又逐渐总结出，凡是不能凭借自身主观能力所达成的攀比都是负效攀比；凡是不能促进自身向上不符合社会情感的攀比都是负效攀比。除此之外的攀 比，基本上都是正常的竞争心理，只需要我们适当引导，不要走极端就好。破解有毒攀比的三条路径正是在这样的认识之下，我开始了破解孩子攀比的漫漫路。 　　一、通过讨论来澄清价值澄清理论认为，在人的价值观形成过程中，通过分析和评价的手段，能够帮助人们减少价值混乱促进同一价值观的形成，并在这一过程中有效地发展学生思考和理解人类价值观的能力。 　　个人的价值或价值观是经验的产物，不同的经验就会产生不同的价值。价值观的形成不是灌输而是通过澄清的方法，在评价过程中实现的，价值的形成与发展是个人选择的结果，是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择的。 　　针对攀比现象，老师应积极引导学生通过多种攀比案例的剖析，有时候通过道德两难的设置，让学生把自己代入，参与讨论，澄清一些复杂的攀比心理，通过“选择——珍视——行动”三个阶段让学生完整经历有效的价值形成过程。 　　心理学家凯利的人格认知理论也指出，不管事实怎样，认知才是关键，心理障碍的根源是认知偏差。在外部世界不变的情况下，改变认知就能纠正心理障碍。学生一旦能够纠正认知偏差，尤其是能够区别正效攀比和负效攀比，就能促使学生减少负效攀比。 　　二、通过技术来缓解这里所谓的技术有两层含义。 　　一是减少学生无效攀比的机会， 　　二 是引导学生把无效攀比转化为正效攀比。如何减少学生无效攀比呢？比如我们规定学生上学期间，一律穿校服，这虽然抹杀了学生青春勃发的审美，但也培养了学生 的集体主义。学生攀比不了衣服，就攀比鞋子。但毕竟攀比的机会少了。再比如中学生处在情窦初开的年龄，喜欢在异性面前表现自己，无形中也形成了一定的攀 比。 　　为了杜绝男女生的交往，不少老师费尽心思，割断男女生的联系。我却鼓励男女生大胆交往，在学习、工作、文娱、体育各方面攀比。 　　每个月，我都让女生综合各方面的情况，票选出最佳男生、最佳进步男生各三名，然后让美女代表为男生颁奖。男生也票选出最佳女生、最佳进步女生各三名，并让帅哥为女生颁奖。这样一来，就把男女生的攀比内容引上了正确的轨道…… 　　当 然，技术永远是“术”，“术”只能是方法，是工具。而教育的本质是“道”，“道”是理念，是思想，是对工具的运用。技术只能缓解校园攀比，不可能真正解决 校园攀比。三、通过构筑校园文化体系来根治文化不是一个名词，而是一个动词。从词源上来说，文化即“以文化之”。学校作为承担文化传承的重要场所，应该要 树立一种自觉的校园文化意识，以及自主的校园文化模式。 　　真正能够根治负效攀比的，一定是强大的校园文化体系。如果我们的学校，把一种特定的文明和价值观传授给孩子，始终把孩子人格发展放在首位，让孩子体任一种新的生存模型，欣赏和学习他人。久而久之，孩子就会获得一种觉解，养成一种习惯，成就一种规范，形成一种人格。 　　一旦自觉的校园文化意识形成了，就会融入学生的内在血脉。换言之，文化的力量会使得每个叙事主体挺身而出，用行为表达自身的力量，向世界开出自己的花朵。譬如，雷夫就将科尔伯格的“道德发展六阶段”理论引入班级管理，并以此来引导学生的人格成长。 　　第一阶段，我不想惹麻烦——靠惩罚起作用； 　　第二阶段，我想要奖赏——靠贿赂起作用； 　　第三阶段，我想取悦于某个人——靠魅力起作用； 　　第四阶段，我要遵守规则——靠自律起作用； 　　第五阶段，我能体贴人——靠仁爱之心起作用； 　　第六阶段，我有自己的行为准则并奉行不悖——靠境界起作用。在这个人格发展的过程中，学生也会不断追求优越感。 　　但他们没有自卑感的焦虑，获得优越感的方向非常清楚，最终是要形成自己的道德人格。人的成长不是和他人攀比，而是对自我的提升，因此孩子们会加强纵向比较，拿自己的今天和昨天比较，逐步建立起希望体系，树立坚定的信心。 　　其 实，不论是“我不想惹麻烦”“我想要奖赏”的浅层思维，还是“我能体贴人”“我有自己的行为准则”等较难达到的高层思维，雷夫都是站在学生的角度来进行理 论建构，一切要让受教育者从思想上产生变化。让孩子知道，行为得宜是应该的，不需要奖赏，从另一个角度来说，获得知识和提升品德本身就是最好的奖励。 　　譬 如干国祥南明教育的“生日诗”文化体系的构建，就完美的解决了孩子过生日的攀比现象。南明教育实行“全人之美”课程，生日作为孩子生命叙事的重要环节，理 应被重视。但他们的做法是，在孩子生日那一天，老师会和这个孩子讲一个故事，写一首生日的诗，并且送孩子一本图书，作为生日的礼物。重要的是，这个故事， 这个图书，就是老师们心目中这个孩子未来的样子，就是这个孩子的愿景。 　　孩子会在故事和礼物中找到自己，生日成了一个人拔节成长的重要节日。连家长要买蛋糕，也不被允许，蛋糕也会被拿来攀比。学校建议，家长用买蛋糕的钱给班级买图书，这是南明班级图书馆图书的重要来源。最后就是一个好的校园文化，还要发展积极的他人观。 　　鼓励孩子培养一种人类的关爱感，教会孩子理解和体察他人，启发孩子合作和与人共享的愿望，鼓励孩子展现自己乐于奉献的一面，让孩子觉得给永远比拿愉快，让他人因为我的存在而感到幸福，而我，也会在他人的成功中感受到快乐。

　　研究表明 　　哈佛大学学者曾经做过一项长达二十多年的跟踪研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。看起来，做家务才是走上人生巅峰的终极法则！ 　　事实证明 　　而事实也证明，孩子做家务学习更好。2014年中国教育科学研究院对全国2万多名家长和2万名小学生进行的家庭教育状态调查中表明，在孩子专门负责一两项家务活的家庭里，子女成绩优秀的比例为86.92%，而认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭中，子女成绩优秀的比例仅为3.17%。 　　想让孩子做家务？这张美国孩子的家务清单可以借鉴一下： 　　9-24个月： 　　可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里。 　　2-3岁： 　　在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱 　　当家长请求帮助时帮忙拿取东西 　　帮妈妈把衣服挂上衣架 　　使用马桶；刷牙；浇花（父母给孩子适量的水） 　　晚上睡前整理自己的玩具 　　 　　3-4岁： 　　更好地使用马桶；洗手；更仔细地刷牙—— 认真地浇花—— 喂宠物—— 到大门口取回地上的报纸—— 睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等—— 饭后自己把盘碗放到厨房水池里—— 帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜—— 把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里 　　4-5岁： 　　独立到信箱里取回信件—— 自己铺床—— 准备餐桌（从帮家长拿刀叉开始，慢慢让孩子帮忙摆盘子）—— 把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜（教给孩子如何正确叠不同的衣服）—— 自己准备第二天要穿的衣服 　　5-6岁： 　　帮忙擦桌子—— 铺床/换床单（从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净的床单开始）—— 自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋（以及各种第二天上学用的东西）—— 收拾房间（会把乱放的东西捡起来并放回原处） 　　6-7岁： 　　在父母的帮助下洗碗盘—— 能独立打扫自己的房间 　　7-12岁： 　　帮忙洗车—— 吸地擦地—— 清理洗手间、厕所；扫树叶，扫雪—— 会用洗衣机和烘干机 　　13岁以上： 　　换吸尘器里的垃圾袋—— 擦玻璃（里外两面）—— 清理冰箱—— 清理炉台和烤箱—— 列出要买的东西的清单—— 洗衣服（全过程，包括洗衣、晾干衣物、叠衣以及放回衣柜） 　　尽管孩子们会觉得做一些家务劳动是件有趣的事情，但也往往在进行一两次家务活动之后，就感到厌倦了。这个时候，家长要怎么办呢？让我们看看美国家长是如何让孩子从小就自然而然地参与并爱上家务活动的。 　　自主安排家务计划 　　将某一特定任务指定某一孩子去干，让孩子自己安排完成的计划，并确定完成任务的期限，而不是随时使唤孩子。 同时，也列出父母应做的事情，不能让孩子感到父母只在吩咐他们做家务。作为父母，应该使孩子知道自己也要做比他多得多的工作。 　　轮流干些活儿 　　让每个孩子都有机会去做最没有兴趣或最容易干的工作。等做完后，检查孩子的完成情况，这可促使孩子因自己的劳动而产生一种完成任务的成就感。 　　向做家务的孩子道谢 　　称赞是适于孩子的一种鼓励方式。父母还要经常告诉孩子，对他们的帮助多么感激。这种真诚的感谢会令孩子更积极地成为做家务的好帮手。 　　让孩子感到自己的重要性 　　迎合孩子渴望被看作大人的需求，告诉他，他的工作对家庭带来很大的帮助，会因此节省出更多的时间，让全家人一起娱乐。 　　给孩子提供选择的权利 　　给你的孩子提供一份所有他能够做的家务的清单，让他/她自己选择其中的一两项工作，这会让他/她感到，自己拥有选择和控制的权力。从而心甘情愿去做自己选择的工作。 　　把任务细致化，并给孩子做示范 　　一个整体的概念（像“把你的房间收拾好”）可能会让孩子困惑并挫败孩子的积极性。把一个任务分拆成数个步骤（把玩具装进玩具箱里，把书放到书架上摆整齐等等），这样他才会确切的理解你的要求。 另外，父母应该亲自给孩子做示范，回答他所有的疑问直到他能够独立完成。父母的耐心是非常至关重要的，即使他忘记了某个步骤，不要批评他，高高兴兴地提醒他知道他记住为止。 　　忘记“完美主义” 　　对孩子来说，积极地参与比起结果来说更为重要。如果你的孩子洗的袜子不够干净，擦的桌子不够亮，不要去批评他的工作，批评会挫败孩子的自尊，更会降低他与人合作的意愿。如果某项工作要求每次都必须完成得尽善尽美，那这绝对不是一项适合孩子去做的工作。 　　给孩子提供合适的工具 　　不要给孩子一把比他还高的扫帚，给他一个小小的扫帚用来把案板上的面包屑清扫干净。如果你想让她帮你收拾饭桌，那么，就只让她把吃剩的饭菜帮你拿进厨房就行了。

今年厦门大学邹振东教授在2016年厦门大学毕业典礼上的致辞让我印象很深，其中有一句是这样的： 最好的老师有三种: 第一种是递锤子的人，你想要钉钉子，你的老师把锤子递给你——好老师啊 第二种是变手指的，你的人生需要很多黄金，老师让你的手指头变成点铁成金的手指头——多好的老师啊; 第三种是开窗子的，你以为看到了风景的全部，老师帮你打开另一扇窗，你豁然开朗，啊，原来还有另外一个世界——这是最好老师中的最好的老师。 这是在说老师，但换成父母同样适用，甚至更为贴切。家庭是孩子成长的根基，父母是孩子的第一任老师，也是影响最大的老师。如果父母能成为这几种老师中的一种，那将在点滴的生活中对孩子未来产生深远的影响。 　　 递锤子的家长 给孩子最大的支持 相信所有中国人都对一个名字很熟悉：邓亚萍。这个身材矮小，其貌不扬的姑娘，是保持着连续8年世界排名第一的乒乓球运动员，并且依然是排名世界第一时间最长的女运动员。她的成功，离不开的就是一位“递锤子”的父亲。 邓亚萍从5岁起就跟随父亲学习打球，但是她个子矮，手脚粗短，根本不符合体校的要求，各大体校都将她拒之门外。然而邓亚萍就是不想放弃，就是想成为一名职业乒乓球选手，所以她的父亲没有跟她说：孩子，你不行，你不合适。而是成为了她坚强的后盾，给了她坚定的支持，没人教，就自己亲自教。看女儿练球心疼的掉眼泪，但女儿不说放弃，父亲就履行教练的职责。就是这样看似毫无希望的努力，造就了一代乒坛霸主的诞生。 每个孩子都是不可复制的前途无量的天使，他们会有自己的目标和自己的梦想。然而在孩子们想钉钉子的时候，很多家长会跟孩子说不，你不合适、你不可能、你不应该冒险。在这些家长眼里，孩子何必要自己“钉钉子”呢？砸到手怎么办？钉的钉子不牢固怎么办？算了算了，还是按照老爸老妈给你规划好的日子来吧，一辈子太太平平的就好。 这些家长毫无疑问是爱孩子的，却不一定是好家长，好老师。当孩子要去体验这个世界，甚至去实现某个看似高远的梦想的时候，可能会面对来自很多方面的质疑和嘲笑。如果有了家人的支持，知道家人永远会坚定的跟他站在一起，那孩子就不会孤单，就充满底气，即使有一天他失败了，那么失败的经验也是一种成长和历练。 龙应台说，“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远”。也许未必，你除了目送他渐行渐远，还可能要递给他一把锤子，送给他一匹马，让他更快的到达他想去的地方。 　　 变手指的家长 给孩子积极的生活态度 著名央视主持人敬一丹曾写过很多篇回忆母亲的文章，其中提到过这么两件事。 在那个特殊的历史时期，她的父亲被安排到军管会学习班“改造思想”，接着姐姐下乡到生产建设兵团“炼红心”，最后是母亲被发配到凤凰山农场“劳动锻炼”，家里一下子只剩下了敬一丹和两个年幼的弟弟。那时候，敬一丹13岁，母亲离开家前，专门找出几块碎布，剪了几个三角口子，手把手地教她缝补丁，钉纽扣。母亲对她说：“以后你就是这个家的老大了，要照顾好弟弟。享福不用学，吃苦得学啊！” 敬一丹把母亲的这句话牢牢地记在心里。母亲走后，她把家里操持得井井有条。后来，当敬一丹回忆起那段苦日子时，她总是笑呵呵地说：“假如当时妈妈说：‘我可怜的孩子！’我也许会哭，为自己，为弟弟。而妈妈却说：‘吃苦得学啊！’我就不以苦为苦了，反而受到了一种鼓励，甚至以苦为乐了。” 母亲对她的教育态度，不仅让敬一丹学会了吃苦，而且拥有了一种积极实际的生活态度，她后来说这足以让她受用一生。 还有一件事是连续两年考研失败的敬一丹在犹豫还要不要继续考研，毕竟她已经29岁了，而且有了一份还算体面的工作。当她丧失信心。准备打退堂鼓的时候，母亲和她认认真真地谈了一次话。末了，母亲说：“每个人的命运都掌握在自己手里，别人谁也替代不了你，你真要想改变自己，什么时候都不晚，就看你有没有恒心。” 正是母亲这句话，让敬一丹再次振作起来，英语太差，她就专攻英语，一切从零开始，每天发疯似的又背又写，经过一年的精心准备，她第三次走进了考场。这一次她终于成功了，收到北京广播学院的录取通知书时，她整整30岁。三年的研究生学习为敬一丹的主持生涯奠定了坚实的基础。 可以说敬一丹的母亲，就是典型的变手指的家长。她用自己的坚韧和经验，给了孩子一生受用不尽的黄金。也许我们不能留给孩子太多的物质财富，但是我们可以尝试着留给孩子一根点石成金的手指，教会孩子善良、勤劳、勇敢和进取。 孩子们总会面对属于自己的难题，但有了这根金手指，他的人生已经不同了。他有实力去改变能改变的，也有能力去接受不能改变的。当孩子无论在顺境与逆境中，都能幸福的生活，做家长的，也就给了孩子最珍贵的礼物。 　　 开窗子的家长 给孩子广阔的视野 如今的商界大亨，联想集团的总裁柳传志这样回忆自己的母亲： 我上初中时，正是国家困难时期，妈妈在中国银行秘书室工作，我要大量地读课外书，妈妈就一本一本地为我借。妈妈在贸促会图书馆时，开始有意识地为我挑一些书。我除了看一些如《青春之歌》那样一类提倡看的书外，还看一些历史书，一些文学名著，如《牛虻》《钢铁是怎样炼成的》《基督山恩仇记》等，像杰克·伦敦的，像大仲马的书，我都爱看。后来她管图书馆时，一拿回来就是三十来本，基本是她拿什么我看什么。妈妈说：“就知道老大要看书，吃不上，就满足他看书吧。” 现在一般人愿意请我讲些事情，认为我讲演逻辑性强，也挺生动，那是受妈妈的影响。记得1952年前后，没有谁重视讲演——讲演那时叫讲话——但是我妈妈重视。她鼓励我在课堂上举手，让我觉得讲话没有什么可害臊的。也许是因为她在抗日战争时期看到了宣传鼓动的力量，因此她对我说：“你应该有讲演的能力。” 柳传志的母亲大概就可以算作是“开窗子”的家长了，在物质极度匮乏，人人吃不饱饭的年代，她能坚定的支持孩子看书，并有意识的给孩子挑选中外名著；在60多年前的中国，她能敏锐的意识到演讲的能力对孩子很重要，并在说话还要十分谨慎的时候，鼓励孩子积极发言。单就这两点，就足以让孩子以后的道路快人一步。 如果说递锤子的家长需要的是坚定的支持孩子的梦想，变手指的家长需要的是教会孩子面对人生的困境，那么开窗子的家长则需要教给孩子的是仰望星空的姿势。让孩子脚踏实地也许不难，但让孩子仰望星空则非家长有一定的高度和远见不可。 正如邹教授所言“最要紧的是记得开窗子。你未来可能很穷，家徒四壁；也可能很成功，墙上挂满了奖状。但无论如何，你都要提醒自己，你看到的不过是四面墙。它们并不是你生活的全部。如果你勇于和善于在墙上开窗，你就会看到一个又一个新世界。” 邹教授是对大学生们说的，这里也想对所有的家长们说。养好一个孩子可能很容易，但教育好一个孩子可能就很难。你的眼界和视野，正慢慢的改变着你孩子的人生。世界上每多一个“递锤子”，“变手指”、“开窗子”的家长，也就多了一个敢拼搏、有智慧、有高度的孩子。

　　根据美国耶鲁大学的科学家最近做的一项研究成果表明：由男性带大的孩子却是智商较高，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。所以说，作为父亲，放弃教育子女的责任是一个极大的错误。这究竟是怎么回事呢？小编这就带您一起看看！   　　一、为什么爸爸带大的孩子智商高呢？ 　　心理学专家认为，由男人带大的孩子智力水平更高，他们在学校会取得更好的成绩，在社会上也容易成功。同在一个家庭，面对同一个孩子，两个大人的家庭教育 却存在着许多差异。这除了与父母文化、修养差异有关外，更多的应是性别差异造成的。那些宁愿在家里照顾孩子的父亲在教育孩子方面有更强的目的性。想要培养孩子哪些品质，发展哪些方面的才能，父亲心中一般都是有计划的，而母亲在这方面就要差一些。大多数母亲对孩子都是有较高期望的，但在实际教育中，母亲往往 显得无计划。 　　父爱如山，母爱似海，父亲与母亲在家庭教育中各有优势，必须做到阴阳互补、平衡，才能对孩子的成长有利。母亲们偶尔也要放手，让父亲们多照顾孩子，除了提高孩子的智商，也能令家庭关系更加和睦。 　　有一个有趣的现象，做家庭教育咨询来访者基本都是母亲，这就说明，在教育子女这个问题上是否出现了“阴盛阳衰”的现象。在中国的家庭教育中以母亲为主的占50%，以父亲为主的占20%，平分秋色的占30%。当问及一些父亲淡出家庭教育的原因时，有的答：工作太忙，没时间管孩子;有的说：脾气不好，没法跟 孩子生那个气……看来好象都有理由，其实他们忘记了古训“养不教，父之过”。作为父亲，放弃教育子女的责任是一个极大的错误。 　　二、男性教育不能替代在哪里？ 　　家庭教育中必须强化男性的教育。男女之间的性格有所不同，从总体上来说，母亲比较温柔，父亲则具有阳刚之气。母亲的温柔、细致、耐心、体贴和父亲的豁达胸怀、豪爽性格在教育孩子上必须做到阴阳平衡。要改变男性教育不足，女性教育过剩这种状况，必须加强男性教育。 　　据美国耶鲁大学的科学家最近做的一项研究成果表明：由男性带大的孩子智商高，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。这项调查是他们持续了12年，从婴儿到十几岁的孩子各个年龄段进行跟踪调查所得出的结果。 　　并不否认女性教育的重要性，母亲以女性特有的感情细腻、做事认真仔细、性格温柔去影响孩子，通过讲故事、教唱歌、玩玩具等给了孩子很多的关怀与呵护，这是功不可没的。然而，缺乏男性教育往往会使孩子表现出多愁善感、性格懦弱、胆小怕事以及性格孤僻、自卑等特点。 　　男性教育恰恰弥补了这些不足。男性的特点往往是坚韧、大胆、果断、自信、豪爽、独立，这些对于女性来说略显薄弱，这就显示出了男性教育所不能替代的作用。 　　1、教育内容上 　　父亲的知识面一般广于母亲，而且在史、地、哲上父亲往往精于母亲。因此，父亲给孩子讲得更多的是历史故事、各地民情风俗、英雄人物等。而母亲则一般都给孩子讲童话，涉及史、地、哲较少。这在拓宽孩子视野、丰富孩子知识上就稍逊一筹了。 　　2、生活习惯的培养上 　　父亲教育孩子要独立、果断，要具有勇敢精神和冒险精神。他们让孩子参与修理简单家电，让孩子大胆学骑自行车，带他们爬山、赛跑……而母亲总想保护孩子， 不让他们受到任何伤害。她们不让孩子参加有一点危险的活动，她们总担心孩子会不小心碰着了、摔着了、累着了，她们使孩子更柔弱、更胆小一些。 　　3、教育方式上 　　父亲一般鼓励孩子自己动手动脑做事，而母亲则比较喜欢帮孩子做他们力所能及的事;父亲对孩子提出的无理要求态度一般都比较强硬，而母亲则时常心软。父亲带孩子上街，看的东西多，零食吃得少;母亲带孩子上街，看的东西不多，零食却吃得不少。 　　4、由男性带大的孩子智商较高 　　有些爸爸把教育宝宝的责任推给妈妈，自己则躲个清闲，其实这样做不好。若宝宝心里感到爸爸对他不负责任，有事时也不向爸爸征询意见，爸爸的威信就会越来 越低。夫妻两人有分工可以，但在教育问题上要一致，不能把责任推给对方。夫妻双方都主动教育宝宝，宝宝才会感到爸爸对自己很上心。 　　四、男性教育往往具有以下特点 　　男性倾向于自立 　　因此会教育孩子也要自立，父亲往往不是对孩子包办代替，而是鼓励孩子独立处理问题，因此对孩子溺爱的成分就比较少。有时孩子摔倒，并没有哭，可是母亲却 赶紧跑过去把孩子扶起来，又是拍土，又是揉，硬是把孩子的眼泪揉出来了。而父亲往往不是这样，他们会说：走路怎么不注意，站起来，往前走，我相信这次一定会走好。孩子并没有哭，而是站起来就往前走，父亲在后面拍手说：真勇敢!真勇敢!从而使孩子充满了自信。 　　男性喜欢冒险 　　因此父亲对孩子的冒险行为也会适当给以鼓励，如果孩子从高台阶往下跳，母亲往往会严厉批评，可是父亲就不是这样，他会伸出大拇指，对孩子说：真棒! 　　男性爱运动 　　喜欢带孩子去跑步、游泳、攀岩、打球，这无形中就锻炼了孩子的意志力。 　　男性的动手能力比较强 　　让孩子劳动不只是扫地、擦桌子，而是和孩子一起用锤子、刀子等工具去修理东西，制作玩具，培养了孩子多方面的动手能力。 　　男性的探索精神比较强 　　和孩子在一起往往会搞些探索性的活动。如果孩子把玩具拆开，母亲往往会骂他一顿。而父亲却常常不以为然，甚至会和孩子一起拆玩具，满足孩子的好奇心，然后再教他把玩具装好。另外，父亲对新生事物比较感兴趣，这也会激发孩子对新事物的兴趣。男性一般比较爱下棋，常常和孩子在一起下跳棋、军棋、象棋、围棋， 可以培养孩子的逻辑思维能力。 　　男性不像女性那样爱干净 　　因此对孩子玩泥土、挖沙子往往抱支持态度。英国科学家发现，孩子太干净对身体并不好，他们的研究结论是“脏”孩子更健康。这是因为人如果太干净，很少接 触细菌和病毒，体内无法产生抗体，一旦有大量病菌侵入就会被打倒，因此“一尘不染”对孩子成长并不是好事。这样看来男性对孩子卫生问题的宽松态度反而有助于孩子的成长。 　　男性比较喜欢劣性刺激 　　如困难、饥饿、劳累等等，认为这些是人生必有的经历，孩子碰到这些困难没有什么了不起，应该让他自己去克服。这样的劣性刺激对孩子的成长十分有利。 　　实践证明，日常生活小事上孩子往往依赖于母亲，但是在生活的关键时期、重大问题上则依赖于父亲。母亲与孩子的谈话往往是细致的，而父亲与孩子的谈话则具有哲理性。在孩子的心目中母亲是水，父亲是山，山水相依，缺一不可。因此，教育孩子时，父母都应该负起自己的责任，但在时间上又各有侧重：在孩子小时，母亲应该多负些责任，因为这时候孩子需要细心的照料;孩子长大以后，父亲应该多教育，这是因为孩子大了心理特点有变化，照顾过细他反而会反感。 　　无论如何，家庭教育呼唤男性教育，父亲在教育孩子的问题上一定要负起责任，愿每位爸爸都能享受陪伴孩子的美好时光！

　　教养是家庭教育的综合体现，决定着孩子一生的行程。一个孩子的教养，是父母家庭教育成功与否的集中体现。以下是体现教养的25条礼仪，来验收一下，看看你家的教育成果究竟怎么样吧。   　　1、问别人话的时候先说“请问”。 　　2、别人给了自己什么东西，要说“谢谢”。 　　3、不要打断大人们的谈话，除非真的有急事。 　　4、如果真的需要跟某人说话，最好先说一句“打扰了”。 　　5、如果在做一件事前拿不定主意，先去征求父母的意见和许可。 　　6、别人不关心你讨厌什么，所以一些批评言论最好只是跟朋友们随便说说，不要传得人尽皆知。 　　7、不要对别人品头论足，当然称赞他人的外表是必要的。 　　8、当别人向你问好时，记得礼貌回应，并且也问候他们。 　　9、在朋友家做客时要向朋友的父母表达感谢。 　　10、进房间前先敲门。 　　11、打电话时先讲明自己是谁，然后再找自己想要找的人。而不是一开口就问XXX在吗。 　　12、收到礼物后要表达感谢。 　　13、别在大人面前说脏话。 　　14、不要对人口出恶言。 　　15、任何情况下都不要嘲笑别人，这只会显示出你自己的软弱，对被嘲笑的人来说也是件残酷的事。 　　16、看演出时就算再无聊也要保持安静，台上演出的人是付出了实实在在的努力的。 　　17、撞到人的时候要立刻说抱歉。 　　18、咳嗽或者打喷嚏的时候要遮住嘴，并且公开场合不要抠鼻孔。 　　19、进出一扇门的时候记得停一小会，帮后面的人把门开着。 　　20、看到父母、老师或者邻居在忙什么的时候，问一句能不能帮手。帮忙的过程中你也会学到一点半点东西。 　　21、当大人请你帮忙做什么事的时候，别抱怨，记得带着微笑去完成。 　　22、别人帮了你的忙，记得说谢谢，这样他们下次也会乐意帮助你。 　　23、正确使用餐具。不知道怎么用的时候就问父母，或者观察其他大人是怎么使用的。 　　24、把餐巾放在大腿上，需要的时候拿来擦嘴。 　　25、不要伸手去拿桌子上离自己比较远的东西，请旁边的人帮你传过来。

　　孩子的注意力如果出现了问题，那就会成为他学习上的拦路虎！无法集中注意力听讲，无法集中注意力读完一篇课文，要读完一本书更是难上加难；甚至无法坐30分钟，几分钟就要起身跑动，或者和边上的人搭搭讪，或者干脆就玩去了。 　　很多妈妈为这个问题苦恼，有人说孩子的注意力不集中跟孩子的感统失调有关，大脑和身体不能协调发展，听上去挺严重的。 所以爸妈们老费劲了，找办法给孩子训练注意力，希望能够有所成效。 　　法国生物学家乔治?居维叶说：“天才，首先就是注意力。注意力就是知识的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。” 　　对于大脑发育尚不完善、自制力不强的孩子来说，要保持专心致志的状态非常困难。专注力是一种习惯，需要从小培养，更需要我们家长奉献出自己的注意力，关注孩子，认真倾听，树立保持专注的榜样。 　　有很多的孩子，你要他写字的时候，他就东张西望、坐立不安，或者玩笔。假如你想将他的注意力拽回来，不停地重复道：“专心！”结果是你自己失去了耐心。但是当你为他读他最喜欢的书的时候，他会仔细地听 　　 　　你知道孩子的注意力能集中多久吗？——像个皮球 　　儿童发展方面的专家指出，一般来说，4、5岁孩子的注意力维持时长应该是他们的年龄乘以2到4（分钟），甚至更长。这种概测跟其他育儿准则一样，也需要具体情况具体分析。“注意力持续时长的问题需要放在具体情境中讨论，”加利福尼亚大学的小儿科医学博士尼尔·罗哈斯（Neal Rojas）说道，“具体情境到底是刚起床时、在中午、午睡前还是晚睡前，不同的情境中的结果是不一样的。注意力持续时长是有弹性的。” 　　你是一个专注的家长吗？——以专注换专注 　　为了让孩子培养注意力，家长首先应该向孩子奉献出自己的注意力。“家长习惯于止步不前。我们的注意力通常很分散。”罗哈斯博士这样说道。“如果我们的注意力是很分散的，我们就无法回过神来；我们自己做不到，就不能要求孩子做到。” 　　他还指出，在给出明确而简洁的指导时，保持肢体上的亲近能够帮助孩子提高专注程度。 　　让孩子保持专注的最好办法是在肢体上保持亲近。不要在厨房或者客厅向他们吼出问题。你应该走到孩子面前，跟他们进行眼神接触，让自己的姿势保持在与视线水平的位置，或者触摸他们的肩膀，说‘我需要你现在就这么做。’如果我停下来看着我的孩子说：‘艾利克斯，看着我，你现在需要做什么？’他会回答‘阅读’。然后我会说‘那就做给我看看。’ 　　 　　你把电视封存了吗？——限制电视 　　家长应该限制孩子看电视的时间，因为多看电视会降低孩子的注意力保持时长。2011年《儿科》杂志上公布的一项研究发现，《海绵宝宝》及其他快节奏的电影会降低4岁儿童的注意力保持时长。美国儿科学会建议儿童每天的屏幕时间（包括看电视、视频，玩电脑、手机、游戏）不要超过一到两个小时。并且，2岁以下的幼儿不应该有任何屏幕时间，接触任何娱乐媒体工具。 　　家长可以让孩子参加其他活动来帮助他们提高注意力保持时长，比如说让孩子们读书、玩字谜、在做饭的时候打下手、用积木搭建城堡、或者帮忙做家务。 　　你们需要关掉电视，跟他们好好聊一聊——如果家长能够关注孩子，认真倾听，他们其实是在树立保持专注的榜样。 　　我们可以用石头、玩具车和木块来拼凑字母，放学后的安排也更加固定：回家后，可以先玩一会，吃点零食，然后在做功课。 　　这样坚持几个月，孩子的注意力会提高，注意力保持时长也会增加，就算他还不能总是集中注意力，但是当他走神的时候，他更容易恢复过来。 　　鱼爸个人建议孩子的注意力训练越早越好。从很小的时候就要关注注意力的培养，成效会好些，下面的这些方法不妨和孩子一起尝试一下。 　　 　　1.1. 第一关听课不走神题 　　训练目的:训练学生学习能力,能使学生上课专心听讲,认真写作业,考试不粗心,提高学习成绩 　　训练要求:每天训练10分钟,放学后在家里写作业前训练,由家长监督训练情况,必须每天坚持训练,效果明显。 　　1.1.1. 数字传真 　　训练方法：家长将下列每个数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。 　　例如：家长读：68715孩子听完之后在纸上写：68715 　　1.1.2. 听字训练 　　训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。 　　有一只小鸟，它的家搭在最高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能够飞，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，他们都觉得非常快乐。这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳，它又害怕了，因为太阳太大了，它又看见一棵树上有一片好大的树叶，树叶上又站着一只小鸟，正在吃害虫呢，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。 　　1.2. 第二关听写训练题 　　1.2.1. 词语思维 　　训练方法：家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手。 　　凳子 课桌 洗衣机 篮球 电视机 自行车 书包 电冰箱 作业本 葡萄 空调 电风扇 电话机 被子 杯子 钢笔 手机 篮球 羽毛球 打火机 飞机 刀剑 　　1.2.2. 找差异训练 　　训练方法：仔细听下面几组句子中的甲,乙两句话,快速找出乙句中与甲句不同的地方. 　　第一组: 　　甲:树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地成长. 　　乙:森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地生长. 　　第二组: 　　甲:我有一个美丽的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最美丽的花送给妈妈. 　　乙:我有一个美好的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最漂亮的花送给妈妈. 　　2. 针对孩子注意力训练集锦 　　2.1. 按顺序找数字 　　我国年轻的数学家杨乐、张广厚，小时候都曾采用快速做习题的办法，严格训练自己集中注意力。这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面（见下表），然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。 　　研究表明，7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信注意力水平一定会逐步提高！ 　　2.2. 玩扑克游戏。 　　可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。 　　取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。 　　这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。 　　2.3. 买一些智力训练的书，每天坚持做练习。 　　一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品。记住，然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。 　　2.4. 玩“开火车”游戏。 　　这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷奶奶或其他参加，那就更好了。为了叙述的方便，现以三人为例，方法是：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动“火车”。如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。父拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”父拍手喊：“广州开”，于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”儿子拍手喊：“上海开”。这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。 　　 　　这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力，而且这种游戏气氛活跃，能调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。 　　试试吧！千万不要焦急，否则你自己就会失去专注力。养育孩子，要相信，时间可以创造奇迹。一切不要太急！

　　打出来的“八行书” 　　郑 朝宗先生在《但开风气不为师》一文中说：“钱（钟书）先生有与众不同的特点，除本身条件之外，家庭和学校教学对他无疑也有很大的影响。他的尊人子泉（基 博）老先生是著名的学者和文豪。钱钟书幼承家学，在钱老直接指导下，博读群书，精于写作，古文根底非常雄厚。进入学校后，他念的中学、大学及国外的高等学 府全是第一流的。”钱基博对钱钟书影响之大是无可否认的事实。 　　钱基博是一位极其保守的儒家学者，不顾时代潮流，对于20世纪排山倒海的西学东渐新思潮视若无睹。可是时代变了，在钱钟书出生前五年，清廷已停考乡试、会试。科举废除，一切士子都要从新式学堂出身。钱基博仍希望他的子弟也像他一样能接受传统的儒家教育，这该怎么办呢？ 　　钱 基博要钱钟书在学堂放学后跟他念古文。所以钱钟书从识字开始未脱离过正统的儒家教育。他开蒙亦早，幼时读过《毛诗》。据钱钟书在《槐聚诗存》序文里回忆 说：“余童时从先伯父与先君读书，经、史、‘古文’而外，有《唐诗三百首》，心焉好之。”钱钟书伯父去世后，由父亲钱基博直接管教，而他父亲，正如钱穆所 说：“子泉提倡古文辞”，是“负盛名”的大师。据钱钟韩（钱钟书弟弟）回忆说，当他们两人在东林小学读书时，每天下午放学后，钱基博（时在无锡第三师范任 教）就要他们去他办公室自修或教读古文，等到在校学生晚餐后，才带钟书和钟韩两兄弟回家。钱钟书除学校规定的作业外，还得读古文名著。 　　钱 基博管教极严。他不许女儿用舶来品化妆，不许儿子穿西装。他常用体罚来管教子弟。据杨绛说，那年（1925年）他父亲到北京清华大学任教，寒假没有回家。 钟书寒假回家没有严父管束，更是快活。他借了大批的《小说世界》、《红玫瑰》、《紫罗兰》等刊物恣意阅读。暑假他父亲归途阻塞，到天津改乘轮船，辗转回 家，假期已过了一半。他父亲回家第一件事是命钟书、钟韩各做一篇文章。钟韩的一篇颇受夸赞，钟书的一篇不文不白，用字庸俗，他父亲气得把他痛打了一顿。 　　这 次“痛打一顿”，虽然没有使钱钟书“豁然开通”，但激发了他发愤用功。不过一两年功夫便判若两人。1927年，因桃坞中学停办，他们返回无锡故里上辅仁中 学，此时一因他父亲耳提面命朝夕教诲，二因自己用功，作文大有进步。常为他父亲口授代书，稍后代笔写信，到最后为他父亲捉刀写文章。当时，“商务印书馆出 版钱穆的一本书，上有钟书父亲的序文。据钟书告诉我，那是他代写的，一字没有改动”。杨绛文中所称“钱穆的一本书”是指钱穆的《国学概论》。 　　钱 钟书为钱穆写的序文写得相当老到，文字畅达壮丽。这篇序文撰于1930年7月，那时钱钟书已进清华，才念完大一，还不到20岁。他父亲与钱穆是饱读古书的 大学问家，而钱基博请他未及弱冠的儿子来捉刀，这里有两层意思：一、他已看出他儿子的才华，认为钱钟书的古文会比他写得好；二、命钱钟书来代书，对钱钟书 来说也是一种训练。不管出于哪一种动机，钱钟书不负乃父托付而优为之，很快把序文写就，钱基博一字不改交付钱穆。这种捷才不是天生的，据杨绛说，他看见钱 钟书写应酬信时，从不起草，提笔就写在八行信笺上。几次抬头，写来刚好八行，一行不多，一行不少。钱钟书对她说，那都是父亲训练出来的，他额头上挨了不少 “爆栗子”呢！换句话说，钱钟书的八行书是被打出来的。 　　 　　横扫清华图书馆 　　钱钟书于1929年投考清华时，是第五级，或称1933级。外传钱钟书数学考零分，按例不得录取，因他中英文特优，获罗家伦校长破格录取。这一说法，似合情合理，也很富传奇性，但钱钟书本人否认了外传考0分之说。 　　1979 年钱钟书随同中国社会科学院代表团访问美国时，于4月23日在哥伦比亚大学座谈会上，有人问他当年考清华时数学0分，但英文特佳而被破格录取，确否？钱钟 书回答说，确有其事，然后他说：“我数学考得不及格，但国文及英文还可以，为此事，当时校长罗家伦还特地召我至校长室谈话，蒙他特准而入学。我并向罗家伦 弯腰鞠躬申谢。”在座谈会上，钱钟书没有说考多少分，只说不及格。翌年钱钟书应邀访问日本，在京都座谈会上，也有人问他同样的问题。他答说是考得比零分稍 高的15分，“不过仍然不及格就是”。杨绛于1982年应胡乔木之请，写了一篇《记钱钟书与〈围城〉》，她说：“钟书考大学，数学只考得15分。”0分或 15分都不重要，重要的是钱钟书进了清华。 　　钱钟书在清华横扫清华图书馆。清华藏书之富，在当时各大学来说是数一数二。清 华图书馆书库、书架上的书，经常满满当当的几十万册，中外古今图书无不应有尽有。学生可以到书库里去看书，左右逢源，辗转相生，可免借还之劳。有人说： “此中乐趣，不可形容，恐怕只有饥鼠入太仓之乐仿佛似之。”上述这一段话，可以作为钱钟书在清华的一个写照。如果要借出来阅读，须再办手续。据同学回忆， 钱钟书是在校借书最多的一位。 　　钱钟书喜欢在书上眉批及划线。据钱钟书外文系同班同学饶馀威在《清华的回忆》一文中说，钱 钟书自己喜欢读书，也鼓励别人读书。但“他有一个怪癖，看书时喜欢用又黑又粗的笔画下佳句，又在书旁加上他的评语，清华藏书中的画线和评语大多都是出自此 君之手笔”。据甘毓津回忆说：“他（钱钟书）起劲时，图书馆库里的书，逐排横扫。他喜欢把书里精彩或重要的部分，在旁边用粗铅笔画上竖线。可惜我当时没有 学乖，否则只去找他画有粗黑线的部分读，也可以省事省力多读很多书。” 　　 　　寝食牛津饱蠹楼 　　1935 年，钱钟书携杨绛前往英国牛津留学。钱钟书在牛津有一门课不及格。这对一位过目不忘的才子来说，有点意想不到。千万不要误认为钱钟书在牛津吊儿郎当，他是 很认真的。唯最令他讨厌的一门课是古文字学。这门课本身非常枯燥乏味，主要作业是从古代的书写方法来辨认作者手稿，从手稿来鉴定作者书写的年代。在印刷术 没有发明以前，全靠这种方法来鉴定。对欧洲学者来说，这是训练治学的初步，且至为重要。这种鉴定无实用价值，英人天性保守，墨守成规，所以钱钟书必须修这 门课。 　　钱钟书的作业，是指定读自11世纪以来学者留下来的手稿及装订书籍的方法。他对此虽兴趣缺乏，但还是硬着头皮去 做。最糟糕的是钱钟书自己把指定作业的章程弄错了，因此考试不及格。本来叫钱钟书从古人手稿中能辨认出一二行就可以了，但必须没有错字。可是钱钟书不察， 将整部手稿整理出来，俗云“多做多错”，所以钱钟书做错的地方很多，这样一来考试当然就砸锅了。 　　这门“古文字学”后来补 考及格了，钱钟书着手准备撰写论文。于是他提出论文题目及提纲。论文必须是很冷僻的，是前人没有研究过的题材。因此材料不多，全靠自己发掘，逼着你去看更 多的书，去作一些新发现。这也是训练一个学者最基本的方法，而牛津这种训练是很严格的。钱钟书能有机会接受这种严格训练，这是他的幸运。钱钟书的论文本来 想以“中国对英国文学的影响”为题材，但未获导师许可。当时在1930年代的大英帝国，虽强弩之末，但国势尚盛，殖民地遍布世界，日不没落，英人仍不可一 世。钱钟书这个论文题目，在我们看来多好，但是他的导师仍背有文化优越感的大包袱，怎能指导一个“支那蛮”（Chinaman）做这种“尾巴摇狗”的论文 呢？不是不能也，是不为也。导师不准，钱钟书没有办法，只好改做《17世纪及18世纪英国文学里的中国》。这个题目很大，但钱钟书宽题窄做。这篇论文是不 好做的，好在牛津大学的BodleianLibrary藏书之富，在英国是首屈一指。钱钟书有幸寝馈其间。 　　Bodleianlibrary 是牛津总图书馆。钱钟书给它一个很典雅的中文译名叫“饱蠹楼”。饱蠹楼藏书500万册，手稿6万卷。按照英国出版法的规定，出版公司每年有新书出版，必须 寄一册给饱蠹楼。有容乃大，所以饱蠹楼藏书之富，实为其他大学图书馆望尘莫及。钱钟书杨绛夫妇在牛津时，居停瑙伦园（Norham Gardens） 　　16号。但饱蠹楼是他们在牛津的第二个家，他们大部分时间都在这个图书馆里消磨。 　　杨 绛没有在牛津注册为正式生，因牛津学费奇昂，加上导师费实不胜负担，如念别的大学，学费较廉，但两人不能在一起，生活费用也高。考虑结果，杨绛乃申请在牛 津及Exeter学院两处旁听。因此杨绛在牛津读书就没有像钱钟书那么大的压力，功课也没有那么重。钱钟书与杨绛同在饱蠹楼看书，杨绛自由自在，可有很多 时间读一些自己喜欢而在别的地方读不到的书。这一点很使钱钟书羡慕。钱钟书常说，他如有像她那样自由，有那么多时间，则他可以读更多书。唯有杨绛在旁，钱 钟书在饱蠹楼正如古人所说，有红袖添香伴读的福气。 　　 　　颠沛苦旅读字典 　　1939 年，钱钟书为了要照顾老父，乃辞了西南联大教职，决定到湖南安化蓝田镇的国立师范学院。他于1939年秋赴湘西。同行的邹文海对当时的形势有着很扼要的叙 述。他说：“抗战初期，交通工具不敷分配，沿途旅客拥挤非凡，无法按时间到达目的地，我们10月就从上海订船票赴宁波。继而日人封锁海口，不有通航，一直 到11月初才得到船公司通知，定期出发。到达宁波后，大家松口气，方感真正脱离了敌人的魔掌。从宁波到溪口，一节乘汽油船，一节乘黄包车，足足走了一天， 此后则全部坐乘长途汽车，每站都得停留三天五天，不是买不到票，就是等待行李到达，没有一站是顺利通过的。” 　　据邹文海 说，开始时他们利用候车时间就近去“寻险探幽”，可是到了后来，心境不好就懒得动了。然而，他说：“钟书君却依然怡然自得，手不释卷。我走近去查究他看的 是什么书，方知他翻的是英文字典。‘咦！一本索然寡味的字典，竟可捧在手中一月’，他看到我惊奇之色，正式告诉我说：‘字典是旅途中的良伴，上次去英国 时，轮船上唯一以约翰生博士的字典自随，深得读字典的乐趣，现在已养成习惯。’我说我最厌字典，看书时宁肯望文生义地胡猜，不愿废时地查字典。他说我不求 甚解的态度不能用之于精读，而且旅途中不能做有系统的研究，唯有随翻随玩，遇到生冷的字，固然可以多记几个字的用法。更可喜者，前人所著字典，常常记载旧 时口语，表现旧时的习俗，趣味之深，有不足为外人道者。我那时才知道钟书君博闻强志，积学之深。” 　　钱钟书在路上走了34 天始达蓝田国师，就相当于《围城》里的方鸿渐、赵辛楣及孙柔嘉等一行到达三闾大学一样，终于到达目的地了。从地图上看，从上海到蓝田，相当于长沙到昆明， 大约1300里。当年临时大学师生从长沙徒步走到昆明走了两个月。而钱钟书等一行，因等行李、候车，又因长途汽车很陈旧，正如徐燕谋诗中所说：“车行历崎 岖，疾徐漫无节”，或者呢，就是“上坡蜗缘墙，下坡鹿惊笞，时或折其轴，时或脱其辖”，而乘客呢，则是“衣襟污呕吐，行李纷撞摔”，钱钟书就在这样狼狈不 堪的情形下，终于11月下旬抵达蓝田，旅途备极艰辛。 　　 　　寒夜苦读煨鸡蛋 　　小 镇上“冗闲”是预料中事。在蓝田的生活确实很单调而刻板。在《围城》里，汪处厚太太有一副麻将牌，虽然高校长不喜欢教员打牌，三闾大学同仁常常偷偷打打小 牌。但钱钟书不打牌，据友人说，钱钟书除了教学任务外，整天埋头读书，足不出户，一般上午习书，下午练字，临写草书，晚上则在油灯下看书。通常午后或晚餐 后一段时间，他会去居邻屋的子泉老先生处谈天。其他时间则都是用来读中国四部古籍或是伏案写作。除了读书写作外，钱钟书也偶然会与三五友好灯下谈天。 　　据 吴忠匡回忆说，他与钱钟书在一起，苦志读书，常在严冬夜。天寒，在室内用木炭盆生火取暖，至夜半用废纸裹生鸡蛋用水浸湿投入炭火，至蛋煨熟了取出人各一 枚，充作宵夜，其乐融融。这是一幅寒士读书图苦中作乐的另一面，正如放翁所言“夜来一笑寒灯下，始是金丹换骨时”。在小镇上冗闲，但对喜欢读书的钱钟书来 说，未尝不是一件好事，至少没有什么外务来打岔，则可以专心致志读书或写作。 　　据吴忠匡先生说，钱钟书写《谈艺录》用的是 蓝田小镇上所能买到的极为粗糙的直行本毛边纸。他每晚写一章，二三天以后又修补，夹缝中，天地上，填写补缀得密密麻麻。他每完成一章，就交给吴阅读。陶 潜、李长吉、梅圣俞、杨万里、陈简斋、蒋士铨等章节是最先写成的。吴忠匡说：“我都有过录本，1941年，在他临离去蓝田前，奋力清了一遍稿，誊录了一本 后，就在原稿本上，大笔一挥‘付忠匡藏之’五个大字，把它赠遗给了我。” 　　钱钟书从上海到蓝田的旅途经验及蓝田小镇的生活均弥足珍贵，这些经验即为钱日后写成了一部在中国现代文学史上不可忽视的巨著———《围城》。

  　　社 会上的规则纷繁复杂，不过基本上是为了保证不伤害环境、不伤害他人、不伤害自己而定。聚焦育儿范畴，孩子小的时候，我们作为父母常常脱口而出的一些话： “别爬窗台，小心掉下去！”“别碰电源插座，小心电！”“别碰热水，小心烫！”这些话都是在保护孩子免受伤害。不可否认的是，这些规则基本是由父母先说出 来，再行出来的。 　　孩子来到这世上，对世间的规则全然不知，唯一能够依赖的就是父母了。所以孩子对父母的信任和交托是天然的，孩子很愿意把父母的话当话。父母说出来的每句话，都有落地生根成为规则的可能性。 　　 　　周末的上午，几家人去公园玩后一起到饭馆吃午饭。三个五岁左右的孩子都热衷于把餐桌上的转盘转来转去的。家长们各自随口对自己孩子说了些话： 　　A的家长说，转盘只能顺时针转。 　　B的家长说，你要把这个菜依次转到每个人面前。每个人都吃到才公平。 　　C的家长说，有人正在夹菜的时候不要转。你想吃哪个菜的时候，要缓慢地转过来，中途留意到有人要夹菜的时候，你需要放慢速度或者停下来等他夹完菜再转。 　　当 天我在场。听到了这三种话语，看到了孩子们真的很愿意相信并遵从自己父母的教导。孩子A对B说：“我爸说了，只能顺时针转！”A说着顺手使劲一转。孩子B 说：“我爸没说顺时针！你等下，他还没夹到这个菜呢！给他转回去！”孩子A说：“不行，只能顺时针！”孩子B说：“不行，必须每个人都吃到这个菜，逆时针 转也行！”孩子C说：“你们别争了，谁想吃哪个菜谁就慢慢转这个菜过来就行了。” 　　我当时心里很感慨，父母们只是随意应时应景 说出的一些话语，便被孩子们奉若圣旨，作为自己行为的指南。我也看到了我们为人父母的局限性，生活场景变化多端，多数时候我们说话如瞎子摸象，给出的是片 段性的真实信息。如果我们缺乏自省，随意间便消耗了一些信誉。在这个例子中，经过实践证明，C的家长的意见最接近现实，可操作性强。孩子C会对自己的家长 保有一份信赖。而孩子A、B则会在心里滑过一丝质疑。 　　 　　当家长的话语越接近于真实的现实时，孩子越能够准确理解、接受和把握现实。当家长言行一致时，所言所行便立出了规则。比如下面这个例子： 　　龙儿不到三岁的时候，傍晚我们一家三口到楼下广场玩。考虑到有一段路比较黑，爸爸带上了手电筒，儿子好奇，伸手要玩。爸爸弯腰告诉儿子怎么使用手电筒，叮咛道：“就是不能磕碰到手电筒前面的玻璃屏，易碎。”儿子点点头。 　　爸爸在把手电筒递到儿子手里的时候，跟他强调说：“你得保证不往地下磕，要不就不给你玩了！” 　　儿子拿到手里，玩了一会儿开关灯。他蹲下，又拿着手电筒照地上，估计这样子看地有不一样的感觉。忽然，他拿着手电筒向地上磕了几下……爸爸一把抢过了手电筒说：“不能磕！”还好，屏没碎，儿子又伸手要手电筒。这时候，作为家长的你会怎么办呢？ 　　A.再次递给孩子手电筒，并严厉重申：小心，别磕坏屏，要不不给你玩了！ 　　B.“哦，我知道你还想要。但今天你磕了手电筒，说明你今天还不具备能力把控好它，今天不能再给你了。等你再长大一天，明天也许你就有能力把控它了。明天我再给你。” 　　你会选择A还是B？ 　　 　　这 种情景实际上每家都会遇到，你教给孩子一样东西的使用方式，告诉孩子不可以做什么，而孩子偏偏做了，这时候你会怎么办？拿这个例子来说，选择A的家长通常 会暗自做个判断，危险不大，就算碎了屏也伤不到孩子，孩子那么渴望接着玩，别破坏了他的创造性，没准他会在地上看到什么稀奇事呢？于是，刀子嘴豆腐心，嘴 上严厉行为上却顺从了孩子。这种言行不一致的做法，虽然满足了孩子短暂的需求，讨得他片刻的欢心，结果却会损害家长的信誉度，减少孩子对家长话语的信任。 　　这是我们家真实发生的例子，我选的是B，话语温和而坚定，里面不仅没有谴责，还给予了孩子明天的希望。这样既告知了孩子这世间的逻辑，又能鼓励孩子自律。当时，龙儿爸拿着手电筒，我蹲下身子对龙儿说了上面这番话。龙儿平静地接受了当天他不能再拿到手电筒这一结果。 　　 　　实际上，稳定的规则是孩子内心安全感的需要。 　　紫妈带八岁的女儿在外玩了一整天，回到家已经很晚了。女儿问：“妈妈，我可以不刷牙吗？”紫妈心想，这么晚了，女儿肯定特别困了，平时她就不爱刷牙，今儿这么累了，不刷也行。于是她说：“要是困了就去睡吧，不想刷就不刷了。” 　　没想到，女儿哭了，哭得还挺惨。她带着哭腔说道：“你知道不刷牙不好，会生虫子。你都不管我了，你不爱我了！” 　　天哪，原来她是这么想的。 　　家长太多时候不敢维护规则的一致性，是因为心太好、心太软、替孩子考虑太多。这是溺爱，溺爱达不到真爱的品质，孩子懂得！溺爱的时候，家长考虑的是自己在孩子心目中的好人形象，并不是全然为孩子的健康、安全、成长负责。 　　孩 子根本不怕被管教，只要你言行一致，立住规则，孩子很愿意臣服于规则。规则就好像是一间房子的四面墙，如果孩子一碰墙，墙就往后移动，孩子便会不断地试探 这个墙，看这墙有没有底线，反而无法集中精力享受在房间里的探索。而家长温和而坚定地坚守规则，才真的能够让孩子安心享受规则中的自由，激发和保护孩子的 创造力。 　　同时，家长要随着孩子年龄的长大主动将墙往后移动，给孩子一个大的发挥空间，并逐渐让孩子参与制定规则。 　　 　　第一次带龙儿进入超市，我对他说只能选一样东西买。四岁时，他获得了一个月可以选购一个大件的权利，即三十元左右的玩具；六岁之后，他获得了全年压岁钱的支配权……他在规则中练习和钱相处，将他的权利用得淋漓尽致。 　　虽然孩子的行为规则始于父母的话语，但经由言行一致、规则稳定，孩子越来越相信规则的时候，便越能独立于父母，敢于自己做主，并勇于面对外界的社会。反之，如果父母的话语阴晴不定，孩子摸不着头脑，反而不利于孩子的成长。 　　下面这个例子是典型的正话反说，反话正说。 　　凡妈看到最近儿子迷恋电脑，便想到在现代社会的现实环境中，网络、电子游戏盛行，让孩子毫不涉染是不可能的，大禹治水，堵不如疏。 　　于是她和十岁的儿子商量，在完成每日的必做作业后可以适当地玩他喜欢的电脑。她相信孩子会有他的判断和调控。 　　这天是周六，午饭后儿子竟然在电脑前坐了五个小时。凡妈让他午睡，他不睡。直到晚饭时分，他才离开电脑，到饭锅里盛饭。凡妈推搡着儿子说：“你别吃饭了！拿电脑当饭吃去！”儿子坐在沙发上哭了。凡妈继续推搡他说：“你上楼，继续玩电脑吧，拿电脑当饭当床当爹当妈！” 　　后来凡妈走到阳台看书去了，心想着儿子会如何自处呢？过了三四分钟，凡妈从阳台透过门窗、过道看儿子，他居然真的上楼又玩上了电脑游戏！ 　　凡妈心里的怒火噌噌按不住，深吸一口气，她强忍着：看他玩到什么时候！凡妈其间反复几次偷瞄儿子，看到儿子都在心安理得、没心没肺地继续玩着他的电脑游戏。 　　凡妈也没心思看书了，干脆听歌，一分一秒，儿子居然能捧着电脑安如泰山！ 　　晚上十点了，屋外狂风呜呜地吹着，门窗哐啷乱响。凡妈心里的怒火噌地爆开了，她冲到儿子面前，用镇定的口气淡然砸出：“请问，你想玩到什么时候？有人不吃不喝玩了三天三夜死在电脑前，你玩多久能玩够？” 　　儿子很认真地转头看了凡妈一眼，又转回电脑页面看了显示的时间，很认真很平常地回答说：“十点半。” 　　“还十点半，不够吧，要明天吧！不！明天还不够吧！好，今晚上到天亮，你眼一刻也不能闭，不能睡！”凡妈怒了，真想一掌下去打儿子几个脑袋瓜子！ 　　儿子“哇”的一声哭喊道：“不要啊！妈妈，不要啊！” 　　“不要？你不是很爱玩吗？”凡妈吼叫。 　　“是你叫我玩的，我不玩了，是你硬拉我叫我玩的！”儿子一脸责怪，一脸无辜。 　　“我 让你玩你就玩！我叫你午睡，叫你写作业，你怎么不做！叫你玩电脑你就这么听话！叫你写作业你怎么没这么听话！”凡妈越说越生气：这孩子是缺心眼还是冥顽不 灵，难道他不懂自己错在哪儿了？于是凡妈字字坚决地说：“我拉你玩电脑是因为我生气你玩电脑！不能做的事，即使别人强拉你，逼你做也不能做，而学习、作业 是你该做的，即使你不喜欢也得做！这个道理我早就说过，你自己也该明白，没完没了地玩电脑就是不能做的事！” 　　儿子号啕大哭。 　　在这个案例中，孩子把妈妈的话当真，妈妈说可以适当玩下电脑，他连玩五个小时，很可能并不知道这么长时间超出了妈妈心目中的适当范畴。妈妈说不让吃饭，让继续玩电脑，他便继续玩电脑。当妈妈问还要玩多久的时候，他很认真很平常地答十点半。这就是孩子对父母话语的信任。 　　妈 妈内在的准绳是希望儿子自律，她布下了正话反说、反话正说的迷魂阵，嘴里让儿子做的却是心中不愿儿子做的，比如玩电脑。嘴里不让儿子做的却是心中想让儿子 做的，比如吃晚饭。最后妈妈才亮出底牌，原来她是不想让儿子没完没了地玩电脑。可是，怎样算是“没完没了”，妈妈仍然没有清晰的交代。是五个小时算没完没 了，还是一个小时？最终还是要取决于妈妈的判断。孩子该怎样做才能达到妈妈心中的有自控力，怎样自处才能不激怒妈妈呢，恐怕只能学着揣度妈妈的心思，看妈 妈眼色行事了。这与让孩子自律的初衷南辕北辙呀！

  视频显示，枪响前，布朗士男子左手牵着女儿行经现场。 (警方提供)   视频显示，枪响后，布朗士男子丢下女儿掉头狂奔。 (警方提供) 纽约市警局日前公布的一段录像显示，布朗士一名男子拖着四岁女儿走路时，突然发生飞车狙击事件，他在惊慌之际抛下女儿，独自飞奔逃命，任由女儿自生自灭。 「纽约邮报」报导，17日晚上9时，该男子与女儿在沿College Avenue近东170街步行时，一辆林肯轿车经过，车上的人向途人开火，录像显示了他的反应。当时该男子与女儿相距仅一呎，他没有抱起女儿或遮挡她，反而独自逃走。 在这起飞车枪击案中，17岁的戈登 (Dontay Gordon)被杀，另一名21 岁男子重伤垂危，子弹打中他的腹部。 邻居听闻该男子不顾女儿的死活后，大感震惊。 35岁的卡露琳娜?林纳瑞斯 (Carolina Linares)说：「简直是疯了，他应该带着孩子逃跑。」 一名警方消息人士也同感震惊，并说：「那人有什么问题？他怎能这样离开孩子。」 但也有人为该男子辩护。称声认识他的一位邻居说：「在那个时候，人人都被吓呆了，他并不是有心留下孩子。」 该邻居说，该男子努力工作抚养孩子，是个好父亲，他因害怕才这样做。另一人说：「没有理由要两个人一起死。」 纽约大学心理学和神经科学教授伊丽莎白?菲尔普斯 (Elizabeth Phelps)说，该位父亲抛弃女儿显然只是一种正常反应。她说：「他惊恐时的直接反应是逃跑，逃避是十分正常的。」但她不肯定父亲的本能是否胜过逃避的本能。  

资料图 使用手铐、喷洒辣椒水、胶条堵住嘴......这些残忍的手段出自现年31岁的女博士程某，被杀害的是与其有暧昧关系的男子张某。事后，程某在其母亲家楼下的停车场将其分尸，其中部分尸块煮了，部分尸块在母亲何某的协助下抛弃。今天上午记者获悉，市二中院以故意杀人罪，判处程某死刑，缓期两年执行。 程某1985年人，案发时为博士研究生文化。据据检方指控，2014年9月1日下午，程某在西城区金融大街一家大酒店的地下车库内，因琐事与时年35岁的张某发生口角。其间，程某用绳索勒住张某颈部致张机械性窒息死亡，后将张的尸体肢解，并伙同程母何某(另案处理)分别将尸块抛弃于本市门头沟区S210路军庄漫水桥路西等处。 按照程某的说法，她是多年前通过QQ聊天认识了张某，后来她出国留学。2009年，程某回国，张某表示想要追求她，但她没同意。“他给我买过衣服、化妆品等，还往我的账户上打过钱，最后一笔是57万，我都买理财了。”程某说。 程某称，案发当日，她与张某约在金融街某大酒店停车场见面，在车内，他们发生争执，“他想要强吻我，还脱了衣服，我一直拒绝，他动手打了我，我哭了起来，他很快认错”。程某称，她想把张某铐起来，这样张某就不能伤害她了，而张某也表示同意。 “他被拷住后，他就用头撞我，并且撞击车顶，我抱着头大哭，他看我也害怕了，又开始给我道歉，说我怎么罚他都行，我就拿出辣椒水往她眼睛上喷”，程某称，但是张某还是用头撞她，“他说控制不了自己，又说怎么罚他都行，我就用绳子套住他的头，用胶条堵住他的嘴，将其杀死”。 杀人后，程某开着装有尸体的车子，来到其母亲何某家楼下的停车场。“我想把他装进后备箱，但他的尸体特别沉，我根本就搬不动。我想让他轻一点，就用刀把他分尸了。”此时已经是晚上，程某说，她实在搬不动装有尸块的行李箱，没办法，给自己妈妈何某打了电话，让妈妈下楼帮忙。 程某的母亲称，刚一和女儿见面，女儿先跪下了，说自己做了一件特别错的事，杀人了。“她让我搭把手，帮她把一个箱子推进车后备箱里。说有一个人追了她十年，现在已经结婚有孩子了，还在纠缠她，还威胁她。”随后，二人一起来到程某从同学处借来的一所房子，将部分尸块煮了，另一部分尸块拉到门头沟等地丢弃。 法院审理后认为，程某故意非法剥夺他人生命，致人死亡，已构成故意杀人罪，但由于积极赔偿被害人亲属的经济损失，并得到被害人亲属谅解等因素，判处死刑，缓期二年执行。

美媒称，美籍华人rene Han（韩琳）即将升入加州圣荷塞的林布鲁克高中四年级，美国《纽约时报》网站8月9日刊登其撰写的《美籍华人为何不太支持孩子学文科？》一文，文章针对华人父母“重理轻文”的现象作了深刻解读。以下为文章摘编：   作为一名出生在硅谷的华人，我总感到自己似乎应该学习理科，我家位于苹果和谷歌的大本营，父母在上世纪九十年代为就读工程专业研究生而 美国，我从小在一个重视科学、技术、工程和数学（被统称为STEM）的环境中长大，因此一直着重学习数理科目，周围的许多华人同学希望像他们的父母一样成为工程师，我也一直相信自己以后会在这个领域工作。但在内心深处，人文和艺术才是我的挚爱。我从六岁起就在本地的艺术工作室上课，对创意性写作抱有极大的热情。在伴随我长大的理科环境和真正热爱的科目之间，我摇摆不定。在身边的华裔同龄人和亲戚的口中，甚至在我的脑海中不停地重复着：理解莎士比亚有那么重要吗？学习人文学科有什么用？在我看来，这些问题听上去有道理，实际上却带有些误导。       这当然不是仅存在于美籍华人身上的问题，当今的美国学生和整个社会似乎越来越忽视人文学科的益处。美国文理科学院一个名为“人文指标”的项目报告显示，2014年在本科修完核心人文专业的人数创1984年以来的新低，这个趋势让美国高等教育界在过去几年忧心忡忡。   但想到我们的文明和历史，这个问题就有点奇怪。众所周知，中华文明一贯重视教育。传统中国文化重视培养擅长琴棋书画的人才，而当今的中国海外移民已经偏离了这种传统。许多中国移民学习了数理化，于是他们也理所当然地鼓励自己的孩子学习STEM科目。根据负责为美国大学招生设计考试的大学理事会的调查，从1996年至2001年，有47%的亚太裔学生主修STEM科目，这个比例是白人、非洲裔和拉丁美裔学生的两倍还高。   今年早些时候，我的英文课布置阅读《哈泼斯杂志》上一篇由马克·斯罗卡撰写的名为《去人性化》的文章。斯罗卡指出，美国“对艺术和人文扮演的重要公民职能地削弱……正将国民塑造成雇员，而非公民”。   这一切让我不禁疑惑：华人既然如此重视教育在职场中的作用，为什么有那么多华裔父母会忽视历史、艺术和文学的重要性？他们难道不懂得这些科目可以教给年轻人价值观与道德准则，得以让他们在社会中承担责任，做出智慧的选择，学会批判性思考，自由地表述自己的观点吗？   在旧金山湾区长大过程中，我发现华裔家长虽然常常鼓励孩子把学习艺术当作爱好，但除非孩子真正在钢琴或戏剧方面有所成就，许多人仍然认为人文学科没有实际用途，找工作前景暗淡，工资微薄。我的一位华人同学就无法说服她的父母让她参加艺术夏令营，他们希望她考虑理科项目，认为这样更加实际。还有一位华人朋友希望成为设计师，她在过去的一年中试图说服父母让她选择和艺术相关的职业。在最近的一件艺术作品中，她试图表现华裔家长认为艺术行业徒劳无用、只能用来挣零花钱的偏见——她用硬纸板做了一个二胡的模型，并在上面贴满了一元钞票。   在课堂上，我注意到了中美文化的一些差异，比如大部分的中国学生都是恭敬地遵从老师的指导。   我认为，人文学科可以帮助培养批判性思维，而这种能力对于学习任何科目都至关重要。通过让学生们学会独立思考，人文学科教会他们如何面临职场中的转折。威斯利安大学校长迈克尔·罗斯将通识教育的这种功能解释为对整个人的培养，而非仅仅教会一个人工作所需的技能。《高等教育纪事报》曾刊登罗斯在2009年一篇纪念威斯利安大学人文中心的演讲，他在这篇名为《超越批判性思维》的演讲中提到：“人文科目会给予你的内心和脑海必要的元素，让你今后几十年在完成创造性和集中性工作时都受益无穷。”创造性思维可以应用于包括STEM在内的任何领域，对人的一生都至关重要。Paypal的CEO彼得·泰尔、时代华纳的前CEO杰拉德·莱文和Flickr的前创始人之一斯图尔特·巴特菲尔德的经历都证明了这一点，《商业内幕》杂志在2014年的一篇文章将包括他们在内的一组人命名为“九位学哲学出身的著名总裁”。   我自身的成长和成熟也来自于文科的学习。我的文学老师曾说过，人们直到在家门口看到磨难才学会同情。作为生活在发达国家的学生，尤其身处于像硅谷这样一个富裕的象牙塔环境中，我从未目睹过饥饿、战乱以及内乱，因为我没有经历过这些人间苦难，我便将人文学科当作一扇窗户，来透视我在现实中无法拥有也不想拥有的经历。   高中二年级时，我为了自己的学术前途向一家大学咨询公司的华裔顾问寻求意见，他居然告诉我：如果你的数理化不差，为什么要学文科呢？   我是这样认为的：文科是培养有认知的公民必不可少的科目，它教会人们通过间接经历学会体会他人的情感，它培养的批判性思维在所有行业中都可以应用。只有通过接受领会人文学科所提供的一切，社会和个人才能真正强大。

　　在刚过去的这个周末，纽芬兰省一位54岁的父亲用一个小时做了2千个俯卧撑，以自己的行动向两名女儿证实，只要足够努力，就没有什么不能做到的。 © The Telegram/Louis Power 　　威廉姆・吉尼（William Guiney ）有两个女儿，大女儿卡莉今年24岁，小女儿凯蒂20岁。这两个孩子都曾有过精神健康问题，无法承受精神压力。威廉姆说：“两个女儿在相隔4天的时间内，因抑郁症一个吞了一把药， 另一个割腕太深，伤了手腕。结果都住进了医院。这真的让我和妻子有些恐慌”。 　　威廉姆平时喜欢体育锻炼，尤其是俯卧撑。他就想出了一个办法来鼓励女儿。“去年圣诞节前， 我和两个女儿认真地长谈了一次，并告诉他们，我要尝试做一件人们认为不可能的事：在我54岁生日后，一小时之内做2千个俯卧撑。我要以此来证明，只要努力就有可能”。为了这个远大的目标，威廉姆以坚强的毅力开始训练。 　　当天现场来了几十名支持者，包括他的妻子、小女儿和侄子等家人，大女儿则因在其他城市工作没有回来。 　　威廉姆完成前1,000个俯卧撑用了23分钟。后1,000个则用了较长时间， 略微超过了一小时的时间。做完俯卧撑后，他说：“我希望女儿们由此明白了，她们不应因为精神健康问题而止步不前，应该去努力尝试， 即使不成功也没有关系”。 　　他说他的两个女儿现在做得越来越好了。凯蒂暂时仍与他们同住，而卡莉已经开始全职工作，并打算今年秋季返校学习。 　　到周日上午，吉尼在筹款活动中已为加拿大心理健康协会的本地分部募集到 2,165加元的捐款。目前网上捐款仍在进行，网址是CanadaHelps.org。

　　逾百年历史的温市东区卡尔顿小学(Sir Guy Carleton Elementary)，周五晚上7时许发生4级大火，校舍损毁严重。温市消防局派出60位消防员救火，至午夜控制火势。一消防员轻伤但毋须送院。当局指火警起因可疑。 　　据温市助理消防局长杜迪奇(Frank Dodich)周六表示，今次火警可疑，消防调查人员已把相关证据移交警方继续调查。 　　校舍早于1896年落成 　　杜迪奇又指出："这场大火火势很快蔓延至阁楼，导致消防员进火场难度增加。尽管顶层有消防洒水系统，惟火势太过勐烈，洒水系统不胜负荷。" 　　据了解，位于温东京士威大道(Kingsway)的卡尔顿小学，是温市其中一所最古老的学校，它在1896年落成启用。 　　温市学务委员会主席林百达(Mike Lombardi)表示，目前还有半个月才开学，温市教育局官员将会视察校舍损毁情况，然后考虑开学时的应变措施。他又表示，卡尔顿小学除在大火中受损的教学大楼，还有另外4幢建筑物，因此以目前来看，下月如常开学的计划没有改变。 　　事实上，由于入学人数下降，卡尔顿小学在较早时，已被温市教育局列入市内12所可能关闭学校名单中。

2016国际小精英全球选拔赛，是由设在温哥华的北美青少年文化艺术基金会主办、加拿大青年领袖培训中心所支持的一个活动。 这个活动的宗旨是在全球范围内选拔、培养演讲类的青少年精英，核心比赛项目包括：精英小主持、精英小记者、精英演说家、精英外交家等。 今年将在9个国家和地区开展选拔赛，包括加拿大、美国、中国、欧洲等地，8月上旬，国际小精英选拔赛的中国赛区启动，启动仪式在中国广东广播电视台的演播厅举行。 活动起源 加拿大青年领袖培训中心主席黄运荣通过电话介绍说，实际上这个项目先是在加拿大当地开始的，最近几年在大温地区开展了注重于培养青少年口才和社交能力的项目，引起了华人家长的极大兴趣，认为对自己的孩子很有帮助。许多孩子来自中国，有的是独生子女，在学习上往往有父母和老师督着，一般在学校的成绩都不错，然而，在个人的表达能力、活动能力、独立能力方面却不是很强，华人家长认为这样的项目能帮助孩子的全面成长，所以纷纷加入。 之后，这个项目也引起了中国教育机构的兴趣，专家们认为北美的教育理念很适合弥补中国教育中所欠缺的东西，所以这个项目扩大到中国和其他地区，于是就有了国际小精英选拔赛。 输出加拿大的教育理念 黄运荣谈到，中国的家长一向重视子女的教育，但许多家长发现，在现在这个时代，光考试成绩好已经远远不够，需要“全面发展”。有的孩子尽管考试成绩极佳，但仍被西方名校拒收，原因往往是缺乏突出的个人才能，或缺乏做义工的经历。 相比之下，加拿大的学校和家长并不一味追求考试成绩，而是注重锻炼孩子的社会活动能力、独立生存的能力等等。加拿大的孩子们从小就要在课堂上进行讨论，发表看法，在大家面前陈述、展示自己的作业，小小年纪就已经习惯在公众前进行表达。 国际小精英选拔赛将有助于把加拿大的教育理念输出，重点在从小帮助学生加强领导才能、演讲水平、组织能力、求生技巧，等等。 参加加拿大建国150年活动 这次大赛在全球9个国家和地区设立分赛区，并按年龄分组：儿童组(7-12周岁)、少年组(13-19周岁)。 组织方希望能让获胜者在明年(2017年)到加拿大参加加拿大建国150周年的庆祝活动，亲自了解加拿大，了解加拿大的教育环境，以及人与人之间的交往方式。

　　只有父母的教育观念发生了转变，我们的孩子才能接受良好的家庭教育，才能终生受益。 　　在家庭教育中，家长们一定要把握好这八大关键点，爸爸妈妈们，开始努力吧！ 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　

　　大人对孩子发火，往往并不是因为孩子的错误本身有多大，而是大人被其他的情绪所左右。大人心情好时，孩子再大的错误也可以原谅，心情不好时，一点小事也可能勃然大怒。 　　记得儿子小时候，有一天，他吃完西瓜，装西瓜皮的碗放在茶几上，还有光碟、图片等等，乱七八糟一大堆，他却任其乱着，一点不收拾，自己在那里忘情地看电视。这种情况其实经常都有，大部分时候是我悄悄地帮他收了，或者提醒一句，让他自己收拾好。那天我却突然大光其火，冲他吼道：“你一天到晚什么事都不做，桌子这么乱也不收拾一下！” 　　儿子从电视里醒来，笑嘻嘻地看看我，平静地说：“别吼嘛，是我不对，你提醒我一声，我不就收拾了嘛！”边说边端起西瓜皮碗往厨房走。 　　我突然一下就惭愧了。一点小事，我这是发的哪门子火？不对的不是儿子，是我，是我自己因为心情不好而发泄到他身上。其实，孩子的一些所谓错误，并非有意为之，往往都是出于疏忽。他需要的不是责怪，而是提醒，轻轻一声提醒就能解决的问题，却可能被我们的怒火弄得不可收拾。幸好儿子有一分平和，让我意识到自己的失态，也让我感动于他的宽容，阴霾顿时散去，阳光重回心中。 　　很多时候，我们受自己情绪的影响，在对孩子作出负面评价时，不是客观、公正、善意、平和的，像我那句“你一天到晚……”这种句式就是典型的指责而不是批评。类似的句式还有“你从来……”“你总是……”“你一贯……”，凡是用这种句式来评价一个人的，都是指责，都带着强烈的情绪色彩，都违背了就事论事的原则，都不能令人信服和尊重，反而可能激化矛盾，让事情更糟。 　　对孩子的批评最好就事论事，只评价事实，不分析动机，因为你无法知道别人真实的动机。以己之腹，度人之心，这里面难免有偏差，不仅有失公正，还很容易授人以柄。假如你的揣度并非善意，无异于强加给人罪名，那就不仅于事无补，反而火上浇油。 　　一些家长在孩子犯错以后，除了滔滔不绝地谩骂讽刺，还一定要深挖动机，剥掉他最后一丝遮羞布，让他的伤口，他的无能和拙劣，都彻彻底底暴露出来，最后还必须深刻检讨，当场认错，恭恭敬敬听你的训斥和羞辱，直到他的可怜兮兮终于让你心软，让你满足，你才会饶了他。 　　但这对孩子究竟意味着什么呢？“认错”本应是内省的结果，如果孩子的内心并没有认识到错误，或者内心虽然认识到错误，但处罚过于严厉而缺少善意，这个强迫“认错”的过程就会成为一次屈辱事件，成为一种精神上的侮辱！ 　　我们常常不能察觉自己对孩子的伤害，无论你有多么正当的理由，攻击性的语言都会令对方反感，甚至引来回击。假如批评变成了指责，就会让对方把注意力放在维护自己的正确性（辩解）和抓住你的漏洞（反击）上，结果你话语中正确的部分被完全忽略，甚至被向着相反的方向理解，不正确的地方却被对方重点关注，成为攻击的目标。这就成了一场战争，相互攻击，双方都伤痕累累。 　　情势一旦誓不两立，心思就全在胜负上了，没有谁会在意你说出来的是不是真理。所谓“良药苦口”，那一定是在对方深知自己病得不轻，这碗药一定要喝的情况下，苦口才会被接受。而实际上，就批评这件事来说，深知自己病得不轻的人很少，大多数人都会认为有病的不是自己，所以往往难如你所愿，心甘情愿喝下良药，并且感谢你的救命之恩，相反，他记住的只有“苦口”。 　　批评是一种否定的表达，如何表达否定而又不造成冲突呢？“平静”是最重要的。你必须是温和的，善意的，不会在情绪上伤害对方，对方才能以理性的态度来接纳。很多时候，批评的失态，或者批评的扩大化，其根本原因都是情绪化，批评者受制于自己的情绪，而忘记了批评的根本目的。 　　批评的目的是什么？不是打击一个人，而是解决一件事，帮助人找到正确的方向。所以，如果你认为对方的所作所为是错误的，那么，怎样做才是正确的呢？你希望对方怎样做？不妨直接说出来，不必非要严重否定错误答案之后再给出正确答案。 　　很多年前，我开了家小公司。有一次，当我批评一个员工时，她诚恳地说：“我确实错了，那么你希望我怎么做？”我一下就对她刮目相看了。只有她不被我的情绪所左右，将沟通引导到更有效的渠道上。我立刻停止了批评，进入探讨解决方案的阶段。接受否定意见时，还能传达出正面能量，这表现了她内心的强大。后来我们成了朋友。

　　著名心理学家班杜拉与合作者曾做了一个实验 。他们让一群7-10岁的孩子参加了一个特色课程。这个课程需要孩子上7节课，总共需要做42页的算术练习题。这群孩子被随机分为三组： 近期目标组：他们每天都有一个目标——每节课结束后都至少做6页的练习题目。 远期目标组：7节课都结束后完成42页的题目。 无目标组：只上课，不进行任何目标设置。 　　7节课结束以后，研究者对这所有四组学生统一进行测试。结果发现，近期目标组的学生成绩最好，他们学得更好、更快，面对难题时，他们坚持得也更为持久。远期目标组和无目标组成绩差不多。研究者分析其中的原因认为，近期目标组的学生之所以成绩最好，是因为他们每天都可以实现自己的目标，目标的实现会逐渐增强他们的自信心和自我效能感。 　　这个研究很明显地说明了这样一个道理：目标对小学生非常重要。 　　 　　对大学生甚至研究生来说，目标仍然非常重要。哈佛大学的研究人员曾做过一个长达10年的追踪调查： 　　在毕业时，哈佛大学MBA专业的学生被问及这样的问题：“你是否有明确的生活目标并把它写下来了？你是否已经制定好了计划去实现它？” 　　接受调查时，这些MBA毕业生的智力、学历、环境等条件都差不多。调查结果发现：只有3%的毕业生有清晰的目标并把它写了下来，13%的毕业生有目标却没有写下来；其余84%的人除了打算离开学校后好好痛快地过个暑假以外，什么目标也没有。 　　10年以后，研究人员又找到了当年那些被调查的学生。他们惊讶地发现：当初那13%制定了目标但没有写下来的毕业生挣的钱，是那些没有目标的84%毕业生的两倍。而最令人惊奇的是，当初那些目标明确，而且把目标写下来的3%的毕业生，他们挣的钱平均是其余97%的毕业生的十倍。十年来，他们始终朝着同一个方向不懈地努力，十年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，其中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。 　　不管是小孩，还是大从，目标对我们每个人其实都很重要！ 　　目标是一个人期望未来要达到的状态，目标是对一个人生活目的的说明和界定，我们每个人每天的生活都离不开目标。小到琐碎的日常生活，大到人生，都不能没有目标。我们的人生轨迹就是由一个又一个目标组成的。 　　 　　对于正在不断成长走向成熟的孩子来说，目标的重要性是多方面的： 　　目标将引导孩子走向成功 　　美国心理学家皇德瓦曾以跳高为例说明制定目标对个人成功的重要性。实验表明，跳高时有横杆要比没有横杆跳得还要高，为什么呢？就是因为横杆给跳高选手提供了清晰的目标。对个人而言，目标就是我们的希望。美国哲学家爱默生说：“一心向着自己的目标前进的人，整个世界都给他让路”。有了目标，孩子就知道要往哪里去，去追求些什么。如果孩子专注于一个目标，坚持下去，就会取得成功。 　　目标能够调动孩子的积极性 　　目标是一种召唤，是一种动力，是一种吸引，也是一种激励。那些有明确目标的人，才能具有更为坚强的毅力克服各种困难。清晰的目标，可以帮助孩子战胜各种诱惑，主动离开电视机，离开电子游戏，离开舒服的沙发，头脑清醒地坐在书桌前。目标使帮助孩子战胜人类本能的天然惰性，成为自主的、积极的、努力的人。 　　目标能够发掘孩子的潜能 　　普通的太阳光无法点燃燃点极低的火柴，但在凸透镜的聚焦作用之下，却能将木头燃着。我们的时间精力其实就像太阳光一样，聚焦一点之后能产生数十倍数百倍的能量。有了清晰的目标，孩子才能够集中精力，会聚自己的能量，使潜能得到充分的发挥。 　　目标能够为孩子创造更多的快乐 　　当孩子有了一个目标之后，单单是想想这个目标都会觉得高兴。想想孩子做白日梦的情景吧，那张小脸上会不自觉地露出微笑。“我成了一个除暴安良的警察，穿上神奇的制服，破获一宗宗迷案，帮助了许多无助的人。”“期末考试，我的数学考了90分，假期可以出去旅游啦！”当然，目标带给孩子的快乐当然远远不止想一想这么简单！每天朝着目标努力，感觉自己离目标又近了一点，孩子会对自己越来越有信心；当一个个小的目标实现的时候，孩子所感受的快乐是任何物质的享受都无法替代的。因为真正的快乐正是由能够激发我们热情的东西带来的，真正的快乐来自自己创造的生活。 　　 　　目标的作用：心理学的解释 　　心理学家洛克和莱瑟姆认为，目标对行为具有促进作用，具体表现为4个方面 ： 　　第一，目标能使人把注意力集中于当前手头的任务。 　　第二，目标推动人努力工作，提高工作的努力程序。 　　第三，目标提高了人的坚持性。 　　第四，当原先的方法和策略不管用时，目标帮助人们形成新的策略。 　　如果孩子没有目标？ 　　没有目标的孩子，他们的生活就像《爱丽丝漫游记》里所描述的那样： 　　“你能告诉我，我应该怎样从这里走出去吗？”爱丽丝问。 　　“这要看你想到哪儿去？”猫回答说。 　　“对我来说去哪儿都无所谓。”爱丽丝说。 　　“那你怎样走也无关紧要。”猫说。 　　是的，如果不知道我们要去往哪里，那么怎么过都无关紧要；随便到哪儿都行，那就哪儿都到不了。没有目标，就没有梦想，就没有期待。当然，也没有早晨起床的动力，没有早点做完作业的愿望，没有把事情做到最好的执着。这显然不是父母所期待的，孩子们也会因此觉得空虚、苦闷、烦恼。 　　 　　因此，想让孩子有一个快乐的、成功的人生，父母就必须帮助并引导孩子成为一个目标清晰的人，帮助孩子养成目标管理的习惯。这样，孩子才不会在生命的航程中徘徊不前，才不致迷失方向和自我。下面的表格将目标清晰的人和没有目标的人作了对比。父母可以将此作为判断孩子目前状况的依据，也可以把它当作培养孩子养成目标管理习惯的标准。 　　本文摘自孙云晓、李文道著作《培养自理好习惯》