教育

　　 10月25日，USNews发布了最新的2017世界大学工科排行榜。在今年的世界大学工科排行榜上，中国大学再次强势崛起，共有四所高校进入国际前十名，清华大学更是排名世界第一，表现强悍！ 作为全球最具影响力的大学排行榜之一，USNews的大学排行榜一直有着非常大的影响力。本次进入全球大学工科排名前十的大学中，清华大学高居榜首，浙江大学全球第五，哈尔滨工业大学全球第七，上海交通大学位居第九也进入了全球前十。 大学工科全球十强： 1、清华大学，中国 2、麻省理工学院，美国 3、加州大学伯克利分校，美国 4、新加坡国立大学，新加坡 5、浙江大学，中国 6、南洋理工大学，新加坡 7、哈尔滨工业大学，中国 8、斯坦福大学，美国 9、上海交通大学，中国 10、乔治亚理工学院，美国 2016年的全球大学工科排名前400名中，中国内地高校共计有57所大学进入榜单。除了进入全球前十的四所大学外，北京大学排名全球19，华中科技大学排名全球20，中国内地大学共计有6所进入全球TOP20，而进入全球前100名的大学则达到了16所。 中国香港高校共有5所入围工科前400名，其中香港城市大学位居全球11名，香港理工大学位居15名，香港科技大学位居23名。 中国澳门地区仅有澳门大学进入榜单。台湾共有10所高校进入全球工科排名前400。 小知识：目前世界公认的四大权威大学世界排名，USNEWS世界大学排名、QS世界大学排名、泰晤士高等教育世界大学排名和ARWU世界大学学术排名。

近日，一组来自西南医科大学某系解剖老师的照片突然刷爆了该大学学子的空间、朋友圈以及微博。从照片上可以看到一位气质出尘，面容俊朗穿白大褂的医生正站在讲桌上认真讲课，这组照片引得学子纷纷发微博求认识。更有女同学表示：难得在医学院里见到这么帅的鲜肉老师，好多同学都到场蹭课！ 图为该老师在课堂上。 图为该老师在课堂上。   同学们纷纷表示“求认识”。 同学们纷纷表示“求认识”。

常熟理工女生裸身坠亡现场。 北京10月28日电 10月21日凌晨，常熟理工学院一女生裸身坠楼身亡，常熟警方当天排除他杀。坠楼女生家属告诉中国青年网记者，监控显示，女生是在楼下一件件脱光衣服，然后全裸进入教学楼坠楼。女生生前在空间反复留言“求求你们放过我”。关于此事，一篇名为“一位母亲的独白：爱女的离世令我悲痛！学校的冷漠让我气愤！”的帖子在网络上引起震动。 帖中描述，2016年10月21日凌晨，一女子在常熟理工学院东湖校区“闻道楼”裸身跳楼坠亡。 事发前死者在空间的留言。 记者发现，事发前裸身坠亡女子在空间反复留言“求求你们放过我”。 常熟警方微博通报截图。 事发当天下午1点23分，常熟警方发布通报称：经调查，死者初步确定为高空坠落死亡，排除他杀。具体情况在进一步调查中。 常熟理工吧首页置顶的一份“学校声明”。 事发第5天，常熟理工学院在本校百度贴吧对“女生裸身坠亡”疑似做出回应。该“学校声明”称“在事件结论确定后将协助家属完成善后工作”。 中国青年网记者于10月26日、27日连续致电常熟理工学院，了解坠楼女生在生前是否承受压力，及权益是否受到损害。校方对此拒绝回应。

新斯科舍省的圣弗朗西斯泽维尔大学本周宣布成立一个以前总理马尔罗尼的名字命名的政府研究所，并修建“马尔罗尼大厅”。这个项目在马尔罗尼本人的帮助下筹得5500万加元的资金，新斯科舍省政府拨款5百万加元。 马尔罗尼政府研究所罕见地面向大学本科生，特别为原住民学生设立一笔1百万加元的奖学金。主要研究领域是公共政策与政府管理。研究所将从2017年起开始招生。马尔罗尼大厅将在2018年完工。 马尔罗尼在1984年大选中击败老杜鲁多，成为加拿大第18任总理。圣弗朗西斯泽维尔大学是他的母校。他在新闻发布会上表示，他的大学时代给他留下了许多美好的回忆，他在这里结识好友，开始自己的政治生涯。 他正是在圣弗朗西斯泽维尔大学加入了保守党，一开始为新斯科舍省保守党助选。1983年，他在补选中当选联邦议员，一年后当选总理。

　　遭卑诗教育厅长贝尼尔(Mike Bernier)撤职的其中四名温哥华前学务委员，指控厅长及卑诗学校督学协会(BCSSA)主席诽谤，要求对方撤回言论和道歉。 　　四名属伟景温哥华(Vision Vancouver)的前学委黄伟伦、雅丽珊(Joy Alexander)、林百达(Mike Lombardi)和白蓓蒂(Patti Bacchus)指，他们的代表律师已向贝尼尔及BCSSA主席埃尔伍德(Sherry Elwood)发出律师信。 　　他们指贝尼尔曾作出诽谤言论，指学委欺凌、骚扰和威吓温哥华教育局的高级职员而制造"出现毒性"的工作环境，这环境更直接导致六名高级职员于9月尾请病假。他们又指厅长之后再以此借口将全体民选学委撤职。 　　他们指贝尼尔曾确认已要求卑诗工作安全局(WorkSafe BC)进行调查的做法是不适当，而他后来再向温哥华家长发出信件和视频，这令情况变得更差，使那些未经证实的指控变得让人信以为真。 　　给埃尔伍德的信件中，四前学委代表律师引述一媒体报道，称作出上述高级职员遭欺凌及骚扰的指控来源是埃尔伍德，并称前学委尤其关注有关指控似只基于道听途说，而他们亦否认说过或做过任何事。 　　贝尼尔未有就诽谤指控直接回应，他于声明中表示，刚收到四名前学委的律师信，研究后会回应，但他说他将全体学委撤职是因为未有按法例规定通过一份平衡预算，而温市教育局的审核结果令他更加担心。

　　如果你没时间陪孩子，请让他阅读，书会陪他，一个人在寂寞的时候懂得去看书，就不会太孤单； 　　如果你不会教孩子，请教他阅读，书会教他，只要拿起书，他就能与各路大师进行一次深度的免费对话； 　　如果你害怕有一天自己终将离开孩子，不再能为他出谋划策，遮风挡雨，也请教他阅读，未来不可知，父母不常伴，但我们仍可以培养孩子阅读，让孩子永远与知识相伴。 　　阅读习惯是孩子一生的财富，而培养孩子的阅读习惯，也是有方法可循的，掌握了这些培养孩子阅读的技巧，你只需静待花开，家里自然就有了爱阅读的孩子。 　　1 爸妈做榜样，放下手机，拿起书本 　　先看看下面几个情况你都中招了吗？ 　　▊ 1、每天在家大多时候手里拿着手机刷朋友圈、看电视，玩游戏。 　　▊ 2、陪孩子出去玩，在车上或走路的时候也会时不时拿着手机点来点去。 　　▊ 3、经常在工作、家务或很累的时候，把手机或平板给孩子当玩具玩。 　　孩子是你的一面镜子，他一直在经过模仿、复刻你的行为和习惯，你怎样去做事，他就会怎样。 　　所以，如果孩子不爱看书，家长首先要检讨自己。自己从来不读书，孩子怎么可能会喜欢呢？试想，家长每天晚上吃完饭看着电视，玩着手机，从来不看书，却要求孩子看书，这可能吗？ 　　建议爸妈们除了别总在孩子面前使用、玩电子产品之外，还应该拿起书本去阅读、给孩子一个良好的榜样。再说，这样的亲子时光是不是更加温馨，会成为孩子一生的美好回忆。 　　 　　2 营造良好的阅读环境和氛围 　　▊ 阅读环境真的很重要。 　　个人的经验，带孩子去国家图书馆看书，他的量会达到平时的3倍以上。沉浸在书的海洋，周围的孩子都在认真看书，这些积极外部因素会激发孩子的阅读兴趣。所以，家长在周末时可以多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，让孩子多多浸渍好的影响。 　　当然，家里还是培养孩子阅读习惯最重要的地方。爸妈可以给孩子买一个单独的书柜，准备不同类型和风格的儿童书籍，告诉他这是你的书，让他建立对书的归属感。当然，书当然不限于书架，最好能让孩子在家里随时随处都能找到合适的书去读。 　　以前见过一个极好的做法：有个爸爸为了鼓励女儿读书，为她搭建了一个“专属的阅读空间”，布置的如同童话森林，孩子非常喜欢一个人坐在童话森林里，安静地读书。 　　还有位妈妈举过一个这样的例子：“女儿刚出世时，家里居住面积小，书又多，她的儿童床上都铺了厚厚的一层书，就这样女儿一天天在书堆上长大，她没有弄脏、弄折一本书。她似乎对书有一种眷恋，长大了她从不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比别人少，但她的各色藏书比别人多，她可以从书柜里为你精选出不同题材的美味佳肴。” 　　 　　3 坚持每天给孩子读书讲故事 　　▊ 儿童阅读经历不同的阶段：绘本、讲故事、文字阅读。 　　给儿童讲故事这个阶段非常重要，数十年来的研究显示：一个儿童听父母讲故事的时间长短，与他数年后的阅读水平有很大关系。给孩子大量的阅读可以显著提高他的听、说、读、写能力。 　　美国教育提倡——每天给孩子朗读15分钟。说起来容易，坚持下来不容易。但只要几个月的时间，你会发现孩子对阅读的热爱。 　　讲完故事之后，可以根据孩子的反应来判断。当你的孩子开始要求你再讲长一点时间时，说明他可以集中更长时间的注意力，他开始对阅读感兴趣，你可以适当延长一点时间。 　　 　　4 经典原著改编的电视电影可“做媒” 　　▊ 阅读不能强迫，要适当引导。 　　虽然前面说，家长尽量少带孩子看电视，但是有选择性看一些还是需要的，特别是一些经典原著改编的电视电影。 　　当然，如果可能的话，孩子直接读原著当然是最好的。但是如果孩子不乐意的话，可以先用接受度较高的电视电影来“做媒”，吸引孩子去读原著。 　　见过这样的例子：一位家长很想和孩子一起分享自己小时候看《西游记》连环画的乐趣，但是孩子不喜欢看。后来他就先给看了几集《西游记》的电视剧，孩子的兴趣马上上来了。但是他有技巧性地告诉孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起连环画先看起来。 　　 　　5 鼓励孩子听后读后说说自己的看法 　　▊ 输入之后，输出同样非常重要。 　　在孩子阅读书籍之后，家长可以多鼓励孩子说出自己的感受和想法，来增强孩子思考能力、沟通和表述能力。 　　如果孩子只是一味地阅读，所看的书可能只是堆砌在脑中的信息。如果家长能鼓励他说出自己的读后感，在他表达之前实际上他经历了一次深度的思考；在他表达的过程中，他也一定程度上锻炼了自己的沟通和表达能力。这对他后来基本写作能力的培养非常重要。 　　有位爸爸是这样做的：“每次我让孩子看书，他都以功课忙为理由，一律拒读。但我却找到了他的一处软肋，就是他的作文差。一次他在写一篇作文之前，我先让他看了一本书，读一遍，记一遍，让他将所有能理解的词汇尽量恰如其分地用在作文中，结果，老师的评判是‘语言生动形象’。于是孩子在阅读的过程中逐渐找到了写好文章的方法，自己便主动找书来读。” 　　 　　6 阅读不能急功近利，要静等花开 　　▊ 阅读是一辈子的修行。 　　可能在短期内看到明显或直接的效果，很多时候它都是一项隐性技能。所以，家长千万要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法，千万不要觉得孩子近期多读几本书就能马上写好作文了。 　　事实上，孩子大量阅读的效果可能会在初、高中才能明显体现出来。日积月累的阅读培养了孩子清晰的逻辑思维能力，这项基本能力的提高将大大促进孩子的学习和写作 。 　　孩子读书越多，知识和知识之间能够产生的连接就越多，也许某一天能出现爆炸式的绽放。 　　所以，让孩子坚持阅读，总有一天会开出最美的那朵花。 　　 帮助孩子爱上阅读 是我们的责任 之后 我们只要静等花开

　　你要孩子是为了什么？传宗接代？养儿防老？ 　　看到书里一个很感动的答案说： 　　“为了参与一个生命的成长，不用替我争门面，不用为我传宗接代，更不用帮我养老。我只要这个生命存在，在这个美丽的世界走一遭，让我有机会和她（他）同行一段……” 　　   　　现代父母是一边养孩子，一边修行。有的父母在养孩子中参悟人生，有的父母在纠结的亲子关系中苦苦求索……所以，上帝给每个匆忙赶路的灵魂分配了可爱的天使，小天使的到来，安抚了匆忙的脚步，让急匆匆赶路的旅人有了反观自我内在的时刻。牵起那只慢蜗牛去散步吧!它会给你不一样的人生体验！ 　　吃完晚饭，老婆在洗澡，我在厨房洗碗，2岁的儿子端一把小椅子坐到浴室门口。 　　我问儿子在干什么，他一本正经地回答：“我在等妈妈。。。” 　　顿时，我的心头涌起一种莫名的感动，一种温暖中带着酸楚的味道。 　　我们为什么要生孩子 　　问下自己，你要孩子是为了什么？传宗接代？养儿防老？看到书里一个很感动的答案说：“为了参与一个生命的成长，不用替我争门面，不用为我传宗接代，更不用帮我养老。我只要这个生命存在，在这个美丽的世界走一遭，让我有机会和她（他）同行一段……”多么美丽的答案呀！ 　　是的，参与一个生命的成长。从一粒种子在我的身体里发芽，慢慢长大，感受到那有力的小胳膊小腿这捣你一下，那踢你一脚，直到有一天，她拼命地钻出来，来到这个世界上。 　　一个生命在成长，自她有成长的力量。我们还记得每晚换尿布、喂奶，照顾生病的宝宝的辛苦吗？ 　　不，我们能记住的就是她向你绽开的第一个微笑，她喊出的第一声“妈妈”，她长出的第一颗小牙，她迈出的第一步……她上幼儿园了，她上小学了，她成为一名初中生了……我，有幸参与了她的每一个历程，每一个酸甜苦辣。有欢笑，也有泪水。 　　 　　上辈子我们有怎样的交集才换来今生的母女之情。孩子是上天派来帮助我们完成父母这个角色、这个任务的。她让我们更深层次地看清自己，看清自己到底要的是什么，爱的又是什么？ 　　如果我们一直向外寻求自己的力量，就会把孩子看成我们的“成绩”，我们的“面子”，我们只允许她健康、聪明、漂亮、成绩好，好象唯有这样，我们脸上才有光彩，我们才觉得活得有价值。可是，可是，孩子是我们所能“控制”的吗？我们只爱她的优点，而不能容忍她的缺点吗？孩子从来都是一个完整的个体，她的当下应该就是她最好的状态。 　　可是，我们也只能陪她走一段，当她有了自己的家，有了自己的孩子，我们就不再是她们的家庭成员，她们的一家三口已经不包括我们在内。可是，无论孩子身在何方，却永远是我们家庭中无可取代的一员。是不是很伤感？我们能陪的，只有这二十多年，为什么不尽全力，不拿出全部的爱来陪伴呢？ 　　初二的女儿还有一年就要升入高中，住校，一个周才能回来一次。每天下午盼望门铃叮咚响起的声音，也就只有一年；之后，每天的盼望就会变成每周的期待。珍惜每天和孩子相处的每分每秒，也许她会跟你顶嘴，也许她会淘气，也许她会不听你的话……但，在一起总是好的。 　　 　　我们要孩子是为了什么？我们该心存感恩，是她，而不是其它任何人成为了我们的儿女，这是我们的缘分，让我有机会把爱的种子撒播在她的心灵，让我有机会见证一个生命的成长，让我有幸成为她最亲最爱的那一个人。 　　当我们不满孩子的现状时，记住：所有发生的，都是必定要发生的，它帮助我们看清自己，内观自己。解决所有的问题，唯一的可行道路是修行和改变自己。当我们有了内在的智慧与力量，孩子自然而然也会受到我们的影响，走向更适合他们的人生道路。 　　无论孩子带给我多少困难、烦恼、甚至挫败，无论让我失去多少睡眠、时间、金钱、精力，我仍然豁达，因为，这都是上天的恩赐，当孩子在身边的每一天，我都会努力让我们拥有一个美好的心情，体会在一起的幸福。 　　孩子，抱抱…… 　　 　　对不起，宝贝，我想我不够爱你 　　每个人都深爱自己的孩子，但其实真的做得不够，如果真心的把孩子当做孩子去要求，去尊重，你和宝宝都会更加快乐！ 　　看着你熟睡的面容，眼角还带着泪痕，我的心底泛起深深的内疚，对不起宝贝，我想我不够爱你 , 至少不如你爱我！ 　　我心情不好的时候，会对你发脾气，甚至会避开你。你心情不好的时候，我却阻止你对我发脾气，还会批评你，而你不但不讨厌我，还要想方设法讨好我。 　　当我累了的时候，我就想自己一个人待着，不许你来打扰我。 　　而当你累的时候，我却还希望你不吵不闹，自己入睡，而你即便不情愿，也照做了，只是阖动的睫毛在诉说，你多么需要我的怀抱。 我想我不够爱你，至少不如你爱我！ 　　我总喜欢对你指手画脚，做不到就大声喊叫，还美其名曰“批评教育”， 而你不但不敢对我指手画脚，还努力地憋回眼眶里的泪，克制自己的恐惧来讨好我。 我想我不够爱你，至少不如你爱我！ 　　我总喜欢用哄骗、恐吓的手段来让你做一些事情，而你依然对我信任有加。 我想我不够爱你，至少不如你爱我！ 　　多少次对你说：“我不理你了” 　　而你的心从没离开过我，连视线也没脱离过； 　　多少次我把你推开，而你依然抱着我的大腿。 我想我不够爱你，至少不如你爱我！ 　　有的时候，我不想吃饭就不吃，或者想办法换口味； 　　你也有不想吃饭的时候，可是我让你必须吃；虽然你不情愿，还是一口接一口咽下去了。 我想我不够爱你，至少不如你爱我！ 　　我总是很忙，不是忙家务，就是忙工作，空下来的时候，忍不住拿起手机，却忽略了其实应该抱一抱你，给你讲个故事； 　　但是你不厌其烦，一遍又一遍来找我，甚至愿意跟我一起看自己看不懂的手机，只要在我的怀里，你就满足了！ 宝贝，抱抱…… 谢谢你那么爱我； 我会向你学习，像你爱我那样的爱你。

Vansky编译，如需转载请注明来源，否则视作侵权 《麦克林（Maclean’s）》杂志今天公布了2017年加拿大大学排名名单，西门菲沙大学（SFU）被评为加拿大综合类大学第一名。   SFU的夺魁有着几个理由，包括大学城的建设，和本拿比山校园的可持续发展社区的保持。   校园内的由Arthur Erickson设计的混凝土建筑也得到了杂志的肯定，即便这一建筑“年久失修”，不过这并不影响作为本拿比山的制高点，可以鸟瞰整个山上美景的优点。   除了硬件设施以外，SFU不断增加的co-op工作机会，优秀的资助项目和一如既往的高国际认可度都是SFU这次摘得桂冠的重要原因。   SFU校长Andrew Petter在接受杂志采访时表示，“SFU正在成为有国际声誉的高质量教育机构，凭借高质量的教育项目和研究课题，SFU致力于继续维持既有的长相，保持与世界高水平接轨。”   SFU不仅有着严肃的教学环境，同时也有很多有趣的课程：用科学的办法酿酒，化学酿酒，各种关于如何酿造啤酒的课程。   《麦克林》杂志对全国98所大学中的49所进行了排名，共分为医博类、综合类、基础类和最受学生欢迎四个榜单。医学类最好的大学是麦基尔大学（McGill），随后是多大和UBC。综合类大学排第一的是SFU，随后是滑铁卢大学和维多利亚大学。基础类大学排名第一的是北英属哥伦比亚大学（UNBC），随后是Mount Allison和Lethbridge。   《麦克林》作为加拿大颇具声望的杂志，其公布的高校排名可信度很高，是加拿大唯一的大学排名榜单。排名包含12项评判条件（学生奖项、学生/教师比例、学系奖项、社会科学及人文类拨款、医学及科学拨款、著作引用、研究经费、运营经费、图书馆经费、图书馆馆藏、助学金、学生服务），各项评分排名后得出综合排名。与此同时，《麦克林》还以学生满意度和学校声望分别进行了排名。在校学生也参与了排名过程，每个学生就大学生活回答了10个问题。   家长和中学生们可以参考这个排名来为将来的大学申请做出规划。 以下是排名详情：   医博类 办学规模最大，学科设置最全面，设有更广泛的博士课程，科研实力较强，并且这类的大学都带有自己的医院，加拿大的医学院可以吸引更多的教育经费。办学目的是培养高端的研究型人才，授予本科、硕士、博士学位。    综合类 以本科生和研究生为主，拥有大量的研究项目，各专业设置较全，承担一些研究任务，但本科教育也是办学重点。会有教授授课，但是不像医博类大学那样全部由教授组成。   基础类 办学目的就是专注于本科教育，只有少数大学设有研究生课，师资队伍大部分都是由讲师组成，适合打算本科结束就就业的学生。  

又是一个新学年的开始，学生家长老师又纷纷开始 忙碌起来。 我家周围有几个小学生刚刚升入三年级，这也是决定孩子是否申请去 天才班的关键一年。 虽然在以后的年级里学生和家长还是有在选择的机会， 但普遍来讲 ，大多数家长还是愿意在这一年里做好充分准备让孩子抓住机会有一个新的开始。 我的邻居Shirley和Michelle 的小孩 也在今年上三年级，因为我经常去学校当志愿者 与校长和老师 交流多一些 ，再加上我的孩子在两年前也上了天才班，他们便找到我了解申请天才般的过程及我孩子就读学校的情况。 Shirley 是华人，她问我的问题又多又有针对性， 包括天才班的考试有哪些要求，在家需要辅导孩子去做哪些应试准备，需要与老师有哪些交流，面试及心理测试时孩子应注意哪些方面等等，完全是充分备战， 势在必得的心理。她认为现在的学校分数排名不够好，没钱去买好的学区房，一定要让她儿子上天才班。 在我跟她谈话过程中都能感到她孩子受到的压力。 Shirley走时说的是：“我一定要努力争取让我儿子上这个天才班！”一副要上阵冲锋的样子。 而反差较大的是我的另一个邻居Michelle， 她是随丈夫从美国移民到加拿大才两年的白人， 她的女儿聪明可爱， 因学习和其他方面都表现比较优秀，老师在上学年末就推荐她女儿去天才班学习。 当她跟我聊到孩子去天才般的问题时，与Shirley 是截然不同， 虽然在多伦多教育局下属的所有小学今年开始了一个统一考试CCAT， 也是衡量能否去天才班 的一个重要方面之一 ，无论老师推荐与否 都要参加这个考试， 可Michelle 却没有问道关于此考试的任何细节，而更关心的是她女儿在上了天才班后压力大吗？活动多吗？ 学校 距离远吗？ 路上花的时间长吗？ 所学的东西跟现在的学校有什么明显不同？ 她关心的是她的女儿无论是在现在的学校还是去天才班每天都健康快乐，能交到更多的朋友。Michelle走时说的是：“这天才班听起来还不错，我回去跟她说说，让我女儿自己选吧！” 坦诚地讲Shirley和Michelle 都是全身心爱他们孩子的母亲，但他们在决定孩子是否去天才班这个问题上体现的母爱却是来自不同角度的。Shirley认准的是我现在做的决定和努力完全是为了孩子好，无论孩子压力有多大 ，这一定是值得的， 对孩子的未来是有益的 ，而Michelle 则考虑的是她女儿每天能否快乐的成长，快乐的学习，愉快的与她的朋友交流。 专家是怎么说的？ 我曾与学校负责Special Education的老师交流过，她说她做了十八年教师，发现不是每一成绩好的孩子都适合去天才班，也不是每个孩子都愿意去天才班。但这位老师却发现她接触的每一个华人家长都希望孩子去天才班， 这大概是文化差异的原因吧。虽然天才班和普通班的教学大纲是一致的，但因为考虑到整体班级的程度，学校和老师会相应加大教学内容，包括作业和考试，并且添加更多相关的活动。 在加拿大这个多元文化的社会，其实那并不是所有学生和家长所期望的。拒绝去天才班或中途返回原学校的学生，也屡有发生。 我的孩子现在就读的天才班有一个明显的例子，一个男孩子Kevin通过考试两年前进入天才班，但从四年级开始，负责的班主任老师就不断地或发信或约见与家长反映孩子的情况，说他有明显不合群，上课不集中，活动不积极，学习成绩也从入学开始有不同幅度的下降，建议家长考虑是否返回原学校，孩子家长当然对此很沮丧。听我的孩子讲Kevin平日憨厚老实学习也挺认真，但不知为何他总不能正常完成作业，做事也时常比较混乱，好像他压力很大的样子。 去年一次家长会，他妈妈讲到儿子的情况，感到很失望，她说她儿子在原学校从学前班开始到三年级学习成绩和其他方面都很好，就是性格有些内向，不知为何这一换学校，各方面下滑这么大。当我看到这个孩子无辜地站在楼道里被他爸爸训斥时，很为孩子遗憾。 其实类似Kevin的例子我已听说过，作为家长，我很能力理解做父母的心情，但在父母失望，沮丧，甚至生气的同时，更应反思一下，并且静心坐下来与孩子做几次深度的内心交流，无论是学习环境的改变，学习压力的增加，还是同学朋友间的不合等等，都有可能使他产生很大的压力而且会对周围的学习环境和周围的人产生排斥，尤其是华人的孩子，性格内向，不善交流的比例相对更多。 所以家长在让孩子跨入天才班之前，应更多地对自己孩子的实际情况，孩子的个人意愿做更多更全面的了解， 以免造成中途要退出，家长不甘心， 但当不得不从天才班转回普通班时，孩子同样在心里上会受到不良影响。另一个例子是我们社区从印度移民来的Rina，她的儿子在几年前被免试推荐到天才班，但因她儿子坚持不去，就放弃了。原因很简单，她儿子不愿离开他所在学校的朋友和老师。结果几年过后，他一样考上了好高中，现就读于多伦多大学。 对于我们移民来讲，尤其是华人家长都期望自己的子女从进入学前班开始就不能输在起跑线上，华人非理性的抢学区房就是一个众所周知的事实。如果孩子能进入天才班，是很多华人自豪的事。可是家长在一味地追求进天才班的同时，有没有想到其他的隐患？ 天才班年年都在招生，希望华人家长在加劲儿把孩子推进天才班的同时，多与孩子交流，全面考虑孩子的能力和需求，最终做出更正确更好的选择！

据CBC报道，温哥华一名华裔女子为了把女儿送入当地著名私立女校York House，请一位熟人帮忙，并且以买下对方670万元的房产为条件。结果女儿没能进入该私校，女子拒绝了房产交易。但是当她索要10万元买房定金时，被对方一口拒绝，于是这名女子将卖家告上了卑诗省最高法院。   韩梅在诉讼中称，她以为只要买下这幢房屋，就能把女儿送进私立名校。   根据法院接到的这宗民事诉讼，韩梅（音，Mei Han）称，她的熟人宋丽丽（音，Lili Song）在私立女校York House对街拥有一处房产。韩梅称宋丽丽提议，如果韩梅买下这幢房屋，再将房子租借给该学校，那么作为交换条件，她的女儿Olivia就可以入读York House的4年级班。 韩梅说，她在去年12月支付了10万元作为买房定金。但是两个月后，York House告诉她，学校不收Olivia。 韩梅在诉状中称，这位熟人并没有帮她与York House讨论这项安排。她要求拿回定金。 诉状在今年夏季提交法院后，宋丽丽在9月作出回应，否认与韩梅有过任何安排Olivia入读York House的协议。她称10万元是不可退的定金，是韩梅拒绝了买房交易。 宋丽丽在回应书中说，她答应协助韩梅，与York House的行政职员私下提出韩梅有意送女儿入读该校，为此，她还向该校提供了一份推荐信，并给了韩梅一些建议。 宋丽丽从来没有保证过韩梅的女儿可以入该校，她也没有以任何方式要求韩梅支付酬劳。   有钱就能进顶级私校？ York House（上图）成立于1932年，位于温哥华富豪区Shaughnessy，是一间独立运营的私立女校，一直是卑诗省排名最好的私校之一。 根据该校的网站介绍，学费一年近2万加元，新生注册费2500元。 York House通讯主任表示，该校并不了解这宗诉讼，且诉讼与该校无关。 “York House的入学标准很严格，任何有钱家庭或第三方想要为招生施加影响，都是行不通的。” 韩梅说，她最初于2015年9月想送女儿进York House，但她知道很难，于是找朋友和认识的人帮忙。 她称宋丽丽陪她与学校官员见面，当时校方称要有学生转出，Olivia才可能入校。 “但宋丽丽私下告诉韩梅，除了正常途径，她还有其他办法让Olivia入读该校，只要韩梅愿意作出一大笔捐款。” 根据法庭的诉状，宋丽丽拥有的房产位于York House所在街道的对面。韩梅称，宋丽丽告诉她，如果以670万元买下这间房子，她就不用捐钱，而是可以把房子租借给学校。 但是宋丽丽称，她没有向韩梅提出购买房产，是韩梅主动要买，她答应卖给韩梅是因为对方一直想送女儿进York House。 韩梅在学校拒绝接收女儿后，就告诉宋丽丽无意再买房。但是宋丽丽应双方签有房屋买卖协议，10万元定金不可退。 目前，法院还没有批准这宗诉讼。

　　一对住在Aurora的夫妇过去14年里，一共收养过40多位男孩。 　　这些男孩因为遭受虐待、忽视、家庭冲突或财务困境，被儿童保护协会(CAS)带离自己的家庭，收养在Maple Porter-Balaz和丈夫Fred Balaz的家中。(图) 　　这对夫妇也是移民出身，他们说，想要通过这一方式回报加拿大。 　　Maple说：“没有比收养儿童更好的方式，接孩子来家里，照看他们，展示给他们一种不同的生活，关爱他们，我觉得这真是件好事。” 　　她和丈夫选择收养的都是5至12岁的男孩。 　　“有些孩子来自完全不同背景的家庭，他们刚来时会不听话，但过了一阵子会安定下来，因为他们看到你关心照顾他们。到处充满爱，你尽自己最大的能力去照看他们，让他们成为家庭的一员。他们看到你想要给他们更好的生活，孩子们会感激，真的会。” 　　这对夫妇记得收养过一位不爱上学的16岁男孩，他们说服他教育的重要性，之后这名少年成为高中的荣誉学生，继而从学院毕业。男孩后来带着家人回来感谢这对夫妇，他说，他家中没有人上完10年级。 　　这对夫妇还收养过两名从罗马尼亚来加国的男孩，教他们说英语。男孩现在回到罗马尼亚，最小的9岁，还会打电话来问候。 　　兄弟姐妹被拆散 　　约克区儿童保护协会(CAS)表示，目前区内的收养家庭(forter parents)严重不足，已经陷入“危机”。 　　负责人Karen Wright表示：“我们有超过300名儿童需要收养，其中三分之一住在区外，因为区内没有足够的收养家庭。” 　　“危机的另一方面在于我们的能力有限。如果今天接到电话，有一对兄弟姐妹要被收养，我们无法把他们安置在一起，只能把他们拆开。” 　　“我们没有收养婴儿的家庭，没有收养十几岁少年的家庭。” 　　约克区目前共有111个收养家庭，10年前是130个，而区内的人口不断膨胀。 　　Wright说：“这一代收养父母的年纪大了，开始为退休做计划。” 　　一些被安置在约克区外的儿童，有些仍然住在大多伦多区的收养家庭，有些则要去到数百公里远，意味着这些孩子将远离家人、朋友、熟悉的学校和环境。 　　Wright也表示，很多CAS分支机构都面对收养家庭不足的问题。 　　据悉，收养父母必须年满18岁，有意改善儿童的生活，并通过警方背景调查和家庭环境评估。 　　他们可以是已婚或单身人士，有或没有自己的孩子均可，欢迎来自不同文化和信仰的人士。 　　收养父母会得到培训。每个收养的儿童，他们可以得到每天35元至60元津贴，以及服装、交通和娱乐等额外补助。CAS表示，目前急需长期和短期看护的收养家庭。  

　　1.“不是我不想学，而是我看不到希望”——根源：不了解自身潜能优势这类学生看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。需要全面充分的了解自己的潜能优势。 　　2.“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”——根源：目标不明确这类学生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。需要明确目标，帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力! 　　3.“不是我不想学，而是我不会学”——根源：学习技能低这类学生的学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升如：学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。 　　4.“不是我不想学，而是我学不会”——根源：认知能力低这类学生与学习有关的基础认知能力,比如:工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且学生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性，并且这类问题不容易被发现，无论是学生自己，还是教师。 　　5.“不是我不想学，而是我没法学”——根源：情绪不稳定这类学生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了学生的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。

　　合理、有效地利用时间，就等于羸得了时间，争取了学习和生活的主动。有效的教育方法，才能产生有效的教育结果。让孩子认识到时间的重要性，学会合理利用时间，这是生活中更重要的事情。我们看看下面部分家长是怎样帮助孩子的。观点一：从扶到放，循序渐进地引导。 　　我的孩子刚上学的时候，没有什么时间观念，在家里做作业总是一边做一边玩，速度很慢，效率也不高，总需要我们督促。后来，我们觉得应该教孩子自己学会合理、有效地利用时间。于是，我们耐心地告诉她，应先完成书面的作业，再完成口头作业，要抓紧时间认真做，不能磨蹭。在我们的督促下，孩子吃晚饭前基本上就能完成作业，晚饭后，理好书包还有一些时间。我们允许她做一会儿游戏或到楼下去玩。现在，孩子做作业时效率高多了，那种磨磨蹭蹭的习惯改了很多，不用我们天天督促也能自觉完成作业了。观点二：采用奖励制，促进有序安排。 　　孩子在上三年级以前，我们很少指导他如何合理安排自己的时间。他经常放学回家后，先看课外书或玩，到喜欢的电视剧播放了，就看电视剧。电视剧看完后吃晚饭，晚饭后再做作业。这祥有两大弊端，一是当作业较多，同时身体疲劳的时候，做作业不能集中精力；二是不能促进他提高学习效率，使得他做事疲沓、质量不高。从三年级开始，我们要求他放学后，抓紧时间完成应独立完成的作业。晚饭后再完成需家长配合的作业，比如听写、背诵等。晚上9点睡觉前，多余的时间可自己安排，比如看电视，上网等。而且，每星期都根据他的表现给予奖励，比如，一周内，每天表现都很棒，双休日带他去吃一次肯德基。这样一来，他的积极性一下子提高了很多。渐渐地，他做事情、做作业的效率提高了，基本上每天都能有一小时左右的时间可自由支配。观点三：要耐心地根据年龄特点，分三步走。 　　孩子刚上学的时候，没有时间观念，我们耐心地告诉她，学生的第一任务是学习，放学后的第一件事就是要完成作业和老师安排的其他任务。这些都完成后，才能去玩。应该说，一年级主要是培养在时间安排上的主次关系意识。 　　从二年级开始，我们主要帮助她明确抓紧时间的重要性（磨磨蹭蹭做作业，损失的只是她最希望的娱乐时间），提高学习的效率。一年下来，虽然还有不足，但总体来说，学习效率得到了明显提高。这一年主要培养了孩子如何利用时间讲究效率。 　　孩子现在上三年级了，我们着重强调学习是她自己的事，每天学什么、做什么应该自己来安排，我们只能向她提提建议，目的是培养她自主学习的意识。经过短时间的锻炼，加上以前的训练和引导，她基本上能合理地安排从放学到就寝的这段时间，我们家长也感到省心了许多。 　　观点四：榜样的力量是无穷的。我的孩子刚上小学的时候，没有时间观念，在时间的分配上，没有太多的轻重缓急之分，经常是玩累了，才想起还有遗留的作业。我们经常督促他，但效果也不大。后来我们发现，在我们这个小区里，有一个比他大1岁的小朋友，每当他没有完成作业，哪怕我的孩子打电话约他出来玩，他也断然拒绝。我们趁机因势利导，用赞赏的话语夸奖那个小朋友懂事、有时间观念，轻重缓急分得清。我们发现，从这以后，孩子慢慢地有了时间观念，不再像以前那样玩起来什么都不顾了。我们还规定，在一定的时间段内不完成作业不许玩耍。两相结合，孩子做事的效率大大提高，有时提前完成规定的作业，还很有成就感呢！观点五：制定时间表，系统安排时间。 　　孩子上二年级的时候，我们送给了她一台袖珍式收音机，并且跟她讲，在看书和做作业的空闲时，可以听听自己喜欢的广播节目。我们还允许她看几个她喜欢的电视节目。我们这样做的一个很大原因，是为了引导她能有效合理地安排时间，提高学习效率。除此之外，我们还注意监督检查孩子的执行惰况，以免她无限制地听广播和看电视。孩子很高兴，她拿到收音机，每天早上起床后在盟洗的时候，就打开收音机，定时收听诸如“新闻600秒”之类的节目；下午放学后，我们发现，她为了收听、收看自己感兴趣的节目，往往会把一天要做的事情分出主次，动作迅速地先做完主要的事情，然后去听、去看她喜欢的节目。小小的一台收音机，使她慢慢地有了时间观念，并且学会合理分配利用时间了。

　　爸爸妈妈们，你是否羡慕过别人家孩子的优秀？其实你也可以培养出来。 　　优秀的孩子之所以优秀，与他背后的家庭教育密切相关！今天给大家分享一位北大学霸的妈妈的10条教育经验，来看看她是如何培养出优秀孩子的。 　　 　　1、放下父母的强势 　　在和孩子相处时，父母如果总是在孩子面前展示自己作为家长的强势和权威，经常高高在上，不分青红皂白地指责和训斥孩子，只会让孩子离你越来越远，导致亲子关系疏远。父母若能和孩子平等相处，在和孩子发生冲突时多反思一下自己的问题，温和地和孩子进行沟通，孩子才会更乐于接受你的意见，这样才能起到更好的教育效果。 　　2、培养孩子良好的性格 　　俗话说，性格决定命运。一个人是否过得幸福很多时候都取决于这个人有着什么样的性格。因此，在孩子的成长过程中，父母要把培养孩子良好的性格放在重要位置，比如，培养孩子乐观开朗、懂得感恩、关心他人等好的性格品质。 　　在孩子渐渐长大的过程中，会出现很多问题。孩子不仅仅是身体方面在慢慢长大，心理上也在一天天地变化。作为家长，千万别把全部精力都放在孩子身体成长方面，而忽略了孩子的心理成长。 　　3、尊重孩子 　　孩子的健康成长不只体现在身体上和智力上，也体现在心理上。一棵小树苗，只浇水施肥而不见阳光就难以长成参天大树。父母对于孩子的尊重，就好比阳光对于小树苗一样重要。得不到尊重的孩子是无法长成父母期望中的参天大树的。 　　4、多鼓励孩子 　　爸妈一定要记住，一个心理经常受到打击的孩子必然会变成一个毫无作为的人。如果说得不到鼓励的孩子如同久旱的秧苗，那么，一些不但没有得到鼓励反而时常受到打击的孩子，只会变成渴死的枯草。因此，父母除了要及时指出孩子的错误，也要给他们相应的鼓励。 　　5、培养孩子的自信心 　　自信心是孩子学习成功的精神支柱，也是孩子生活成功的精神支柱。 　　在对孩子的教育过程中，培养他们的自信心甚至比智力教育更为重要，许多时候，孩子学习不好，往往不是智力问题，而是自信心不足的表现。孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活实践和学习中逐渐培养起来的。 　　6、多观察，挖掘孩子的天赋 　　当孩子产生自卑心理时，要让孩子相信自己一定可以在某一方面很出色。而事实上，每一个人，至少有七种基本的智力方面的技能，如：数学逻辑、语言、音乐、空间、身体动觉以及个人理解力。爸妈要多观察孩子，善于发掘孩子的天赋，培养孩子的特长，帮助孩子建立自信。 　　7、重视孩子的感受 　　当孩子告诉爸妈“我很难过”“我很失望”时，很多粗心的父母都会一笑了之。他们会觉得“小孩子嘛，能有什么失意的感受呢？”事实上，孩子也有失意的时候，需要得到安慰。如果父母对于孩子的失意感受一笑而过，置之不理，孩子会觉得父母不关心自己，产生苦闷、抑郁等负面情绪。 　　8、培养孩子的专注力 　　孩子有良好的专注力非常重要，因为没有任何一项成就的达成不需要静下心来，专注而为。在童年时期，培养孩子的专注力更是尤为重要，爸妈一定要重视。 　　9、学会倾听孩子 　　在你听孩子说话时，你真的听懂他说的意思了吗？你是不是也习惯打断孩子的话？很多家长经常犯这样的错误：在孩子还没有来得及讲完自己的事情前，家长就按照自己的经验大加评论和教育。 　　如果不懂孩子的话，就请听他说完吧，这就是倾听孩子的艺术：听话不要听一半；不要把自己的意思，强加到孩子所说的意思上。 　　10、别给孩子施加过多的压力 　　很多时候，人在没有压力时，能轻松地做好一件事，而当人被压力包围时，一件很简单的事也会被自己弄砸。因此，在教育孩子的过程中，我们不应给孩子施加过多的压力，而应让一切自然和谐地发展，并让孩子从中体会到快乐。 　　做好这10点，培养出优秀孩子并不难。 　　爸爸妈妈们，你做到了几点？

　　 　　北大妈带孩子去开家长时，经常碰到这样的场面：自家孩子想要玩朋友家孩子的玩具，朋友家孩子就是不给，惹得朋友直生气，有的甚至边责骂孩子边揍孩子的屁股；还有一种，是你家孩子不让别人碰他的玩具，生气、揍孩子屁股的人是你。 　　这样的情况不外乎是，家长觉得孩子不懂得分享，表现的不好，让自己在朋友的面前没面子了。于是，生活中大人强迫孩子与人分享的事情就时有发生，有的甚至演变成肢体冲突。 　　其实，自私是孩子的本性，而分享则是习得的观念。分享观念的习得离不开教育和引导。 　　著名经济学家、瑞士苏黎世大学恩斯特·费尔教授曾经主持过一个很有意思的糖果实验，2008年，恩斯特在全球知名的《自然》杂志上发表了该实验的结果。 　　恩斯特称，3至4岁儿童普遍显现“利己”倾向，不考虑其他孩子的利益。5至6岁儿童的表现相差无几，但7至8岁儿童则有完全不同的表现。因此恩斯特得出结论：三四岁的孩子通常是最自私的，而懂得与人分享一般要到七八岁左右。 　　实验告诉我们，自私或许是孩子的一种本性，而平等观念和分享行为是先天和后天共同作用的产物。 　　自私与否，既与基因有关，也与后天的养育有关。但在孩子最为自私的阶段，教育引导也许根本起不到作用，甚至还会有反作用。 　　与其这样，还不如先满足孩子的占有欲，占有过之后，孩子在大人的引导、示范之下，可能更容易走向分享。 　　卢丹丹在孩子豆豆懂事后，就经常告诉他，“好东西，要跟小朋友一起分享。”因为谦让和礼貌是父母教给卢丹丹的第一课，她将它们理解为分享，并且要将之教给自己的孩子豆豆。 　　但是，一个偶然的机会里和一位美国妈妈的对话，让卢丹丹彻底改变了看法。 　　有一天，这位美国妈妈带着两岁的女儿玩。这时，有个小男孩跑过来，想玩她心爱的玩具。小女孩不愿意，把玩具紧紧地抱在怀中。这个女孩的妈妈对小男孩说：“不好意思，她不同意。”让卢丹丹感到奇怪的是，这个妈妈既没有解释，也没觉得尴尬，反而像只母鸡一样保护着女儿和她心爱的玩具。小男孩仍不死心，想要动手去抢，男孩的母亲赶紧拉住了他，对他说：“这是妹妹的东西，她有权自己做主，你必须得到她的同意！” 　　卢丹丹于是问女孩的妈妈：“你家妹妹以后不懂得分享怎么办？会不会变得自私？” 　　这位妈妈笑着对卢丹丹说：“我不担心。对于两三岁的孩子来说，自私是一个再正常不过的现象，而且它是通往分享的必经之路。 　　只有自私过、占有过、专享过，做过他们真实的自己，才能很迅速地从自我转移到他人。 　　总是被家长要求分享的孩子，反而会对很多东西都有强烈的占有欲，因为他们没有享受过占有的权利，所以要努力地弥补自己。分享应该是一种权利，让孩子自己做主。” 　　我们总担心孩子自私，总是苦口婆心地教育孩子要学会与人分享，甚至强迫孩子分享自己的东西，这样的出发点当然值得肯定。 　　但是，学会了分享的孩子，内心就真的不自私了吗？这是值得家长思考的。

　　北大妈想说，姑娘，父母不希望你远嫁，他们只是担心你受委屈，他们只是想你在婆家受委屈的时候，有一个可以放心依靠的人，他们只是想给你一个最牢靠的家，最温暖的床，和最无条件的爱。 01 　　国庆节回家。 　　四点钟的农村齐齐笼罩在寂静的薄雾中。这天我被咚咚的鼓点声吵醒：大伯家姐姐出嫁了。 　　三下五除二穿好衣服去了大伯家。几位近亲在院子里忙前忙后，姐姐正在化妆，我溜达着到处看。 　　一个声音响起：“阿毛来啦？” 　　我一惊，大伯竟还躺在沙发睡觉：“天呐，外面都要忙死了，大伯你怎么还不起床？” 　　大伯翻了个身背过我：“没啥忙的，我有点儿困。” 　　我心里怪怪的，出去问伯母大伯是不是不是喝醉了。 　　伯母支支吾吾：“没喝醉，他……他看着你姐出嫁，心里……难受。” 　　难受？在我印象中结婚是一件喜事呀，满堂的喜字红得都耀眼，人人脸上全都洋溢着笑容。自己的孩子成家立业了，大伯竟然难受！ 　　农村结婚有个习俗，临上婚车，母亲要端着碗亲手喂女儿几筷子面条。伯母穿着红裙子，手颤巍巍地拿着筷子，摄影师喊她慢一点拍照留念。结果伯母的眼泪哗啦啦流下来，姐姐眼圈也红了。 　　众人劝着新娘：别哭，别哭，又不是不回来，别花了妆。 　　我忽然记起来，最初他们反对这门亲事，原因很简单，就这么一个宝贝女儿，偏找了个外省的对象。而姐姐极力维护这份爱情，说虽然嫁得远，但保证每月寄两千块钱来。 　　我原以为只是养老的问题。可伯母眼泪出来的那一刻，我恍然大悟：自己含辛茹苦拉扯大的闺女，以后却难相见，新郎那边当真是满堂彩，可这边却是人走茶凉。 　　心里怎么会舒服？ 　　七点钟婚车出发，秧歌队跳了起来，锣鼓队响了起来。我们出去送，有人说路上小心，有人说早生贵子，有人说百年好合。 　　我在人群中回头看伯母，她一个人在车队的后面，眼角眉梢写满忧伤。我记起大话西游里的台词：“你看那个人，孤零零的，像条狗。” 　　或许天下母亲的心胸都很小，自己心爱的人儿远走了，满腹委屈，却也只能一步一步送着，祝福着。 　　婚车出了村庄，越走越远。我回去，大伯还在家里睡觉，任谁喊都不起床。一个五十多岁的人，女儿出嫁，他竟像个小孩子一样任性却又无助，又像一座山，轰然倒塌。 　　我问伯母，你们不去参加姐姐的婚礼吗？ 　　伯母有些生气：“去什么去！嫁那么远。” 　　她又说：“这些秧歌队锣鼓队全是你大伯操办的，他要把你姐风风光光嫁出去……” 　　秋风把门上的喜字吹得噼啪响，没有星星的秋天，一年更比一年凉。 02 　　去年我们村有个老人去世，癌症。 　　去世前，他身上舒服点的时候就擦擦旧相片，念念往日时光。身上痛得要命的时候身边只有老伴。 　　有一年远嫁他乡的闺女回来看他，带来个智能手机，告诉他用qq开视频就可以看到她和外孙了。闺女走得匆匆，没来得及教他用手机，临走把这事交给我。 　　我没把这事儿放在心上。有一天他来到我家，有些恳求地问：“阿毛啊，我想看看我闺女。” 　　我忙给他演示打开qq播开视频的步骤，他记得很好，可是自己触摸屏幕时怎么都没有反应。 　　我很纳闷儿，拿起老人的手看，却发现五个手指肚上全是裂纹和厚茧，一道道，竟粗得像蚯蚓一样。鼻子一酸没忍住，泪水在眼眶里打转。 　　老人像做错了什么事似的，连连问我。怎么啦怎么啦，是不是闺女不接？ 　　我告诉他没事，就是手指太糙，屏幕识别不到。 　　那天他在我家坐了一下午，絮絮叨叨了好多事，万事不离其宗，闺女。 　　他说闺女走得太远了，又有了孩子，没时间回来，得了绝症也挺好，闺女电话都多了，还说今年回家一起过年。 　　我不知道安慰些什么，只能木讷地听着，听着一个老人说得了绝症真好。 　　后来癌细胞蔓延到全身，常常痛得神志不清。我随爸爸去看他，以前老人体谅闺女忙，从来不提有多想她。这一神志不清，对着我喊他闺女的名字，对着我爸爸也喊她的名字。 　　他老伴在电话里大哭，让闺女立马买车票抓紧回来，终于成全了老人最后的心愿。临死前，闺女和外孙和女婿在他身边。 　　记得席慕蓉的诗里有这么几句话：他们说，你已老去，坚硬如岩，并且极为冷酷。却没人知道，我仍是你最深处最柔软的那个角落，带泪、并且不可碰触。 　　对啊，你是他内心最深处的柔软。他怕你忙，不常打电话，他怕你愧疚，从不谈思念，他怕你惦记，假装坚强。而你却再也不愿不像小时候，把他当作山，日日依靠在他身边。 03 　　时间都去哪儿了，转瞬我已长大。 　　每回家妈妈总念叨：别急着找男朋友，就算真有喜欢的了，也得是离咱家近的。偶尔出去逛商场，路过家具类的店，我妈总会开玩笑，阿毛啊，如果你以后找个要走高速的对象，我和你爸可不给你送嫁妆。 　　我哈哈大笑，这年头交通这么发达，走个高速都不行的话，那我嫁给隔壁村的好了！ 　　我妈一脸正经，这样最好。 　　我说，我走了不是还有弟弟吗？再说了，我这么孝顺，肯定会好好养老的。 　　我妈没再答话。假期结束的那一天她送我去车站。 　　在路上她说，阿毛，我和你爸不是指望你养老，只是你还太小，不明白结婚后的磕磕碰碰，嫁远了万一受欺负，出了门连个去处都没有啊。 　　我坐在车后面抱着她，眼泪簌簌而落。我是有多么狭隘，一直以为家长阻止远嫁只是为了养老，却忘了父母的爱到底有多宽厚。 04 　　他们只是担心你受委屈，他们只是想你在婆家受委屈的时候，有一个可以放心依靠的人，他们只是想给你一个最牢靠的家，最温暖的床，和最无条件的爱。 　　他们只是想在年老的时候能常常看到你，想看你笑，想摸摸你头，想再疼疼你，像你小时候那样。 　　你可能不是合格的小棉袄，不是合格的小情人，但你是他们的星星，是他们大半生的信仰。 　　世事纷扰，人心善变。 　　姑娘，别做断了线的风筝，乡音未变，却没有惦念。 　　姑娘，当你到了该找对象的年纪，你爸爸妈妈，也许总会在心里祈祷： 　　“闺女，别嫁得太远了。” - END -

　　根据美国人口普查的数据，全美25岁以上有1.68%的人口拥有博士学位，是一个总数大约为250万的人群。随着近年的留学热潮，中国学生申请美国博士的数量也是日益增多，不过申请只是留学的第一步，能不能顺利完成学业是一个过程。 　　随着越来越多的中国学生赴美攻读博士，不断有反馈说一些学生没能成功毕业，那么，为什么会出现博士难毕业的现象呢？ 　　首先我们参考一下美国平均博士毕业的数据统计： 　　从上图可以看到，工程类是博士毕业率最高的学科，10年内的毕业率也不过64%，人文学科博士最难毕业，还不到50%。根据总体统计数据，所有学科的平均博士毕业率为57%。其中只有25%的学生成功在5年内毕业，45%的学生成功在7年内毕业。 　　我们再选取了杜克大学的工程学位做博士完成情况的个体分析： 　　 　　杜克大学工程学院的生物医学工程博士学位耗时最长，平均需要5.7年，其他三个土木工程、电子工程、机械工程的毕业时间都是四到五年之间，看来杜克大学的博士毕业进度还是不错的。 　　根据之前我们统计的老查留学申请出去的在美学生的反馈来看，博士的毕业率主要是和学校、专业、导师情况、研究课题等诸多因素相关，总结归纳，导致大家不能成功毕业的原因主要为以下3点： 　　1、时间太长等不及，很多中国学生是读完国内的硕士，具备了足够的研究经验才申请到美国大学博士。大家可以估算一下年龄，硕士平均毕业年龄至少25岁，如果博士5年读不下来，学生都到了而立之年，要承担各种外界压力。尤其是女生，如果在这个年纪博士毕业遥遥无期，个人问题又没有解决的话，读博士的决心会产生动摇。 　　2、研究没有成果，博士的毕业过程一般分为前期课程学习，博士资格考试（Qualifying Examination），论文开题、论文答辩这几个步骤，没有固定的毕业时间安排。只要你的研究项目取得了一定成果就可以申请论文答辩，论文审核导师团会根据你的答辩表现和论文质量来给予他们的意见和判断。也就是说如果你的科研成果没质量的话，你可能永远不能毕业，如何鉴定这个科研成果的质量呢？按照柳琛老师在美期间的导师Dr. Haas的话说，博士论文通过的前提是论文的研究成果具备该领域世界最顶尖的水平并取得了一定的成果或突破。通俗来讲，你必须是论文课题方面开天辟地第一人。 　　3、学生导师关系处理不当，博士期间对于学生影响最大的人必然是导师，人与人之间就有相处问题。导师会负责指导学生的学习和科研，负担学生学费并且还给予一定生活补助，学生需要配合导师要求，完成科研教学工作，这种师生关系更类似雇佣关系。很多学生会抱怨导师要求太高，安排工作太多，给予的压力太大，如果学生没能满足导师的要求，中途也可能选择放弃学生，导致学生无法毕业。 　　根据国家统计局的数据，中国的博士毕业率如下： 　　年份 　　招生（万人） 　　毕业（万人） 　　毕业率 　　2014 　　7.2634 　　5.3657 　　81.85% 　　2013 　　7.0462 　　5.3139 　　83.34% 　　2012 　　6.837 　　5.1713 　　83.53% 　　2011 　　6.5559 　　5.0289 　　84.15% 　　2010 　　6.3762 　　4.8987 　　84.43% 　　2009 　　6.1911 　　4.8658 　　86.96% 　　从图表数据大家可以看到，国内的博士毕业人数目前每年已经超过5万人，毕业率超过80%，相对于美国50%左右的毕业率，中国的博士研究生算是相当幸福了，当然这背后也折射出中国博士教育的质量问题。 　　认识到赴美读博士有如此多的困难，那么对于中国学生来讲，有哪些可行办法能够帮助到中国学生呢？就这个问题，硕博项目申请的负责人柳琛老师也给出了自己的一些建议。 　　1、本科阶段就多参与科研项目，提前训练科研能力。因为美国博士接受本科生的直接申请，如果学生在本科阶段就能够开始参与到科研项目中，提前开展科研技能训练会非常有效的帮助到学生的博士申请和毕业。博士的培养都是基于基础知识框架之上，再针对某个特定领域展开主动探索研究，在这个过程中讲究的是自身学习、假设试验、信息筛选、统计汇总等基本科研方法，本科生在知识结构上有欠缺，但是这些科研方法和思维方式确是能够提前着手训练的。 　　2、尝试通过先申请硕士过渡，鉴于不是每个中国本科生都具备提前开展科研训练的主观和客观条件，通过先申请美国硕士，转而继续申请博士不失为一种合理的办法。美国的硕士阶段基本都能选择以论文答辩的方式毕业，学生能够有机会独立完成一个详细的项目选题、实验、论文开题、论文答辩的流程，并且在这个过程中，学生可以与导师保持长时间的接触沟通，也能让导师了解到你的能力和潜力，相当于试读了一段时间的博士。老查话留学的学生中就有不少学生通过这样的方式实现了从硕士到博士的进阶过渡。 　　总结来说，博士的申请和毕业难度远高于硕士项目，没有良好的科研基础，明确的科研方向，很难在这条道路上走到最后。

　 今天和大家分享的这篇文章，来自一位母亲的由衷倾述。 　　文/裴育 一 　　这里是美国北达科他州的大福克斯，纬度与中国乌苏里江差不多，冬天的气温零下10℃-30℃之间。每天都可以看到许多铲雪车在道路上不停地扫雪，对于长期生活在南方的我，对这片银色世界很新奇，不过，即将开始的北达科他州大学2014年毕业典礼更令我新奇。 　　毕业典礼预定在当地时间下午2点开始。儿子说，他们12点半就要到学校歌剧院(大礼堂)去预演。而家长们则要早点去才能占据好点的位置，这倒有点像当年看坝坝电影。我半信半疑，虽说不是第一次来美国，但在国外参加大学毕业典礼是第一次，真的有这样火爆吗?而我们学校的大礼堂除了开会就是开会，已经多少年没有像这样的火爆过了。 　　车子开到歌剧院门口时，已停有不少车辆，好似中国的展销会盛况。大厅门要下午1点才开，着正装的家长们和学生聚集在门厅里，三五成群交谈着、比划着，兴高采烈地等待着庄严时刻的到来。楼上楼下都是人，看得出好多家庭都是倾巢出动，几岁的小孩仰望着穿著学位服的哥哥姐姐，欣羡不已;还有些家庭正簇拥着学子在留影全家福。北达科他州以18万余平方公里土地滋养六七十万美国公民和外来人口，人气之不旺，真让看惯了熙熙攘攘人群的我感到十分萧索。然而，毕业典礼前的这一刻，却让仿佛重又置身于永远是闹市的华西校园。哦，原来他们是把毕业典礼当做盛大节日来过。 　　儿子找他的同学去了，我在二楼等候开门，顺手拿了本毕业典礼册子来翻翻。里面是冬季毕业博士、硕士和本科毕业生的名字，以及典礼仪式的简介。迫不及待的翻到AIRSPACE(飞行学院)确认是否有儿子的名字，哈!在页面中间，ZZ L**，后面两星号是什么意思?注解上说，*代表荣誉章，也就是大学几年的成绩平均分，* GPA为3.9，**GPA为3.7， ***GPA为3.5。哟!我儿子在美国还真能念书?太令人惊讶了!好家伙，难道中国学渣在大洋彼岸练成了美国学霸?!太不可思议了!! 　　突然一阵骚动，时间是1点正，厅门准时洞开，家长们顺序进入。幸好来得早，我在家长位置段的第三排中段瞅到了一个好位置。趁着隆重时刻的间歇四下张望，这歌剧院比我们成都娇子音乐厅还大，内饰典雅庄重，回廊券拱，典型的欧式风格。舞台背景先是天蓝底陪衬几朵飘扬的雪花，即简洁温馨，又迎合着外面天寒地冻的冰雪世界。转而，台上背景已经变化成一片纯绿色，中间有三个大写的字母“UND”，我知道这是北达科他州大学的缩写，在校区里住着，到处可见这UND三个字母。在这一点上，中国学校与国际接轨得很好。 　　校长带领校院级的教授们陆续上台，正襟危坐。主持人宣布毕业典礼开始(台上一直有一位手语老师在比划，这个细节让我不得不佩服美国人办事的细心和周到)，独唱歌手上台，唱了一首热情洋溢的歌曲(遗憾!一句没听懂)，之后全体家长起立，欢迎全体毕业生进场，举着校旗的旗手后面是900多名毕业生，穿着学士服，戴着学士帽排队入场。然后，校长祝词，介绍台上出席的嘉宾。宣布毕业生名单，学生们依次上台领毕业证，我在国内读到硕士毕业都没有经历过这样激动人心的场面。每念一个学生名字，他的家人吹出各种哨音，欢呼声掌声此起彼伏，歌剧院一片喧腾!那阵仗，就像我读大学时欢迎自卫还击凯旋的解放军将士，毕业生正享受功臣般的礼遇，面对的是鲜花、掌声、欢呼和亲人的笑脸与拥抱。 　　这就是美利坚，这就是自由空气下陶冶出来的美国公民。 　　坐在我们旁边的一位母亲，当念到他儿子的名字时，只见她一个人纵情欢呼、雀跃、扭动身肢、抛出飞吻，像跳起狂放的桑巴，宛若无人之境。我也很想像她那样捣鼓一番，但遗憾的是老成持重已习惯成自然地提不起那样奔放的勇气。当念到我儿子的名字时，我仅仅是用尽最大力气拍手鼓掌，鼓掌，手都拍疼了。我经历了人生最激动的时刻，比当年我自己穿上硕士黑袍还激动百倍! 　　当长长的学生名单终于念诵完毕时，校长再次热情祝贺他的学生们大学毕业了，开始人生的新阶段。此时台上背景变换成瑰丽的红色，寓意隽永，中间编制成花篮样的CONGRATULATIONS(祝贺!)。 　　毕业典礼结束后，儿子把他的二等勋章郑重其事交给了我，这可是儿子在学业上第一次获奖啊!知道在儿子心中认为他的奖章有妈妈一半的心血吧。还沉浸于激奋的儿子带我们去参观他学习3年半的UND飞行学院。楼宇之间通向飞行学院大楼有一个长长空中走廊，儿子说这是他们学院特有的，充满着优越感，而在我看来犹如机场跑道。虽然，UND在美国不是什么名校，但在我眼里，它却是最好的，因为这里是儿子梦想开始的地方。 　　传说中的学霸，似乎都是国内外名校如北大清华或哈佛剑桥的博士才能服膺，但我的心中，儿子俨然已经成为了学霸，一个从中国学渣到美国的学霸! 　　在这遥远又陌生的小镇，静静的夜，我看着窗外的雪花漫天飞舞，思绪回到了从前，儿子的今昔之变，成长之路的痛楚与快乐交织于我这个中国母亲的脑际。 二 　　和一般的小孩一样，儿子的小学时光是快乐的。实验小学是成都市的一流学校，位于市中心，离儿子爷爷家比较近，仅隔了一条街，儿子出生时户口上在爷爷家，本以为可以就近读实验小学，可人算不入天算。儿子读书那年，一条马路为界，爷爷家所在地西御河沿街划在入学区之外了。交了2万元学校建设费，儿子如愿进了实验小学(其实是大人的心愿罢了)。该校当时是素质教育试点，小学的素质教育实施具体有什么内容，我不甚了解，但有一点最突出的就是没有家庭作业!儿子回到家扔下书包就出门疯玩。没有学业的压力，孩子的这段童年是快乐的。常问儿子对学点什么兴趣，小家伙不假思索回答，耍!也好吧，快乐的童年对于成就健康的身心是重要的，玩耍可以全方位开发儿童智力哦，这点对于我这做预防医学教育的妈妈来讲也应是常识吧，且我一直用实际行动在兑现我自己的心愿。 　　记得儿子的班主任是一个年轻女老师，姓吴，刚大学毕业，阳光，热情，有耐心，而且还长得很漂亮，儿子非常喜欢他的新老师，每天接儿子看见吴老师笑盈盈送孩子出校门，现在回忆起来，对这位天使般的女老师印象好极了。 　　2000年春节前夕，也就是四年级春季学期，儿子父亲抛家弃子远赴美留学，没了父亲的威严管束，男孩子的野性便百分百地暴露出来，酿下了他青春期的成长梦靥。 　　儿子的爆脾气在一次被数学老师批评之后爆发出来。我接到“告状”电话赶往学校，见过数学课李老师，这是一位年轻小伙子，知道了事情的原委，儿子上课时睡觉，老师提问，自然是一问三不知，老师斥责他，说了一句至今我还记得的话“像你这样不好好学习，以后只有去捡垃圾”，话音刚落，儿子立刻爆发，回敬一句“我才不捡垃圾!”，扔了数学书，重重地摔门就跑了，当然是把数学老师气得够呛!在新落成的教学大楼楼厅过道上，和儿子坐在阶梯上“谈心”，说了大堆每位家长都会说的大道理。不过，现在想起来那些都是废话。身为大学老师的我，其实一点不懂教育学。我本人从小就是乖学生，听话，学习好，又不惹事，若全班都是我这样乖巧的学生，老师多省事啊!大学里老师是不用费这劲管理学生的，考上重点大学的孩子都是听话懂事的好孩子。面对这个桀骜不驯的儿子，我真是没辙。数学老师还撂下一句话“你现在如果不管住他，到了初中就没法管了”。不到3年,这句话就应验了。 　　儿子小学毕业那年是随机选择初中，我祈祷着儿子能进一所好点的初中，没有花钱也没找任何关系，结果儿子被机选进青羊区XX中学。去学校看了一下环境，真不怎么样，比起气派的四中、七中和九中(成都市的三所王牌学校)来，简直就是“希望中学”的城市版。中国的教育资源从来只是锦上添花，才不会雪中送炭。考虑到学校离家也比较远，当即就决定带儿子到别的私立的、公立的中学碰碰运气吧。没想到，几所学校考下来统统惨败，尤其是数学分数惨不忍睹。儿子说好多题是奥数的，根本连看都看不懂，更别说做了。我心里只懊悔，奥数奥数，总以为奥数那东西学来没用，没有人告诉过我，选学校时却派上大用，后来我把这惨痛教训告诉家学生的好友，一定要去学“没用”的奥数，升初中派大用场! 　　听说四中不用考试，带儿子去了。招生的老师翻看了成绩册，说到不能录取你孩子，理由如下：一是小学平均成绩没到98分，二是无奥数获奖;三是无特长艺体获奖等等。总之，四中的高门槛对于我儿子这样只会玩的孩子绝对是高不可攀的!能去哪呢?天府广场是成都的中心，也是成都市的象征之一。离广场不到100米有一所虽不入流也不是很差且颇有点历史的学校(称WN学校)。走进校大门，校舍还不错，毕竟是有历史底蕴嘛，更让我眼前一亮的是旁边一块小黑板上写着：初中部招生，尚有少量名额，欲报从速!我犹如抓住一根救命稻草，冲到教务处咨询。不看奖状，不看小学成绩，只需要交2万元赞助费(当时都这样)就可以入学了。当时我心里啊，对这WN中学简直千恩万谢啊!儿子终于有书读了，可哪里会想到，这里，就是儿子噩梦开始的地方。 　　和儿子班主任打第一个照面是带儿子去学校，因到校晚了几天，学生们已入学在操场排队。见过X老师，瘦瘦的，老绷着脸，说话语气很硬，似乎她已预测到我带去的是个让人头疼的主。简短的言谈间给我第一印象不怎么好，她不是个和、善良而富有耐心的人。 　　初中伊始，全新的学习方式，家庭作业堆积如山，上学读书已经成了最大的压力，儿子很不适应，感觉上学无比的累，每天愁眉苦脸。学校教室坐一整天，回家接着做作业到夜深。小学放学就疯玩快乐时光一去不复返，读书成了他最头痛的事，而督促儿子读书也成了我最头痛的事。我被叫去学校挨训的时间越来越多，想想看，我一个大学老师，常常被一个中学老师叫去，问话挨训：你们家孩子怎么不完成作业，你们家孩子上课就知道睡觉，怎么……怎么……我不知道怎么回答那咄咄逼人的X老师，除了道歉还是道歉，羞愧，无奈，无地自容。后来到我儿子不辞而别离开WN，我都没有见过这位X老师的一丝笑容，真是很遗憾。 　　给儿子请家教，辗转上补习班，能让提高成绩的法子都使过了，仍不见任何疗效，更别说提高儿子读书的热情。 　　过了初一的暑假，儿子身高突然冒了一大节，上一年买的好多衣服都不能穿了。我意识到儿子青春期来临，性格叛逆的儿子要制造多少麻烦，要被老师指责多少回，要把妈妈气哭多少次，才能度过这痛苦的青春期?儿子啊，你可知道，你的青春痛，妈妈的心脏痛！ 　　初二，儿子的学习变得越来越困难，作业堆积越来越多，功课越来越差，从学校回家之后，脾气暴戾，我心里怕得要死，不敢啰嗦一句话，否则，他拿什么就砸什么。学校是地狱吗?为什么儿子从学校回来总是需要发泄呢?更恐怖的是有一次就回家就躲进自己的房间，我喊他出来吃饭，他冲出来就把桌上的饭菜拿起来全都扣到地上。事后我问他，在学校发生什么事，他说，他和班主任为了校服的事发生两句争执，罚他站办公室一整天，早上8点到下午4点，不许回教室，天啊，这是学校吗?我心疼极了，孩子在学校里受老师侮辱，如果我不给他点温暖，他还有活路吗? 　　还有一次，我刚买的一大盆土栽富贵竹，他居然用家伙把陶盆砸烂，家里到处都是黄泥土。我唯一能说的就是，你安静下吧，有什么委屈和妈妈说说，他方才收住手。 　　上学已经让儿子无比压抑，厌学逃学让我这妈妈万般无奈。是狂躁型抑郁症?这是我的顾问，一个资深预防医学教授的提醒，她建议我带儿子进行心理咨询。是啊，学习困难，心情抑郁狂暴，什么都没兴趣，一点小事就大发雷霆，家里凡是玻璃的器皿都被他砸个稀烂。也许心理咨询有帮助吧，带着一线希望去心理卫生中心，咨询的结果是什么百忧解啊，碳酸锂啊，一起攻心。吃了抗抑郁症药之后他除了感觉恶心，头晕之外，其他方面均无任何积极效果，对学习的厌倦，对老师的厌恶，与日俱增，精神药物的副作用反而让他就更有理由不上学了。 　　无法改变的情形是，在班主任X老师眼里，我儿子成绩差，且又不听话，还老惹事，一无是处，进校不久就成了“问题学生”而重点关注，老师唯一最想做的努力就是赶你走。每次给班主任通话交流，她说的最多就是，你给他转学吧，他成绩差，影响全班排名。 　　要说影响，我这做妈妈受影响应该是最大的，每学期期末的家长会就是我的受难日，面对成绩倒数5名上下的儿子，听罢老师一连串的数落，真是让我这个大学老师的妈妈灰头土脸。用现在的流行语来说，儿子在学校就一典型学渣!尤其是老师通知参加差生家长会时，恨不得你们这些倒霉家长把孩子们统统领回去，不要让她再见着!这样麻烦不断的儿子，不难想象做妈妈的压力有多大!简直就是度日如年，担忧与恐惧笼罩着我们母子的生活。 　　2004年一整学年，我每天睁开眼睛都在为劝儿子上学，做家庭作业的事发愁，为让他去上学而苦口婆心。记得五一节前夕的一个周末，怕他又受罚，我督促儿子完成作业，他很气恼地给我顶了回来，我实在憋不住也冒火了，他气急败坏操起键盘就开始摔打，所有的键哗啦啦全都散架了，掉了一地，我气得都说不出话来，倏地回到卧室，不禁坐在地板上嚎啕大哭起来。一般的儿子见妈妈恸哭都会告饶的，可我儿子却很异数，走到我卧室门口，大声地吼：不许哭!不许哭!你再哭我就砸东西……这孩子像是被恶劣环境逼急了的小野兽一般凶相毕露，吓得我收住哭声，用被子捂着脸伤心地抽泣。彼时的我真心体会到什么是“叫天天不应，叫地地不灵”，在中国当一个差生妈妈的尴尬与无助! 　　实在有些支撑不住了!五一黄金周，我决定回广西见见我亲人爸爸和哥哥姐姐们。柳江大桥旁边的上岛咖啡，二哥和二姐陪我出来散心、聊天，他们在电话已经知道些我儿子的状况，我边流泪边讲述儿子厌学、逃课破坏家具的事，很是自责内疚。二哥心疼地劝了一句话，你别太自责了，古人语“子不教，父之过”，儿子父亲一走就五六年不回国，他也该有责任的，你一个人要工作，还要带一个叛逆的孩子，已经很不容易了。亲人的理解，得到些许宽慰，但是，生活还是要继续。除了坚强、坚强、再坚强，我别无选择。 　　初三，最难熬的日子来了。儿子早上天天赖床不起，做好早饭，怎么叫也不起来，眼看着要迟到，我急得跳脚，只有打越洋电话给他爸爸求助，儿子接电话时答应去上学，父亲的越洋电话开始几次还管用，后来也完全失灵了，挂了电话他就摔电话机，至少摔烂过3部座机，2个手机。回到房间“砰”一声把门一关继续酣睡。我实在是没有辙了，只得任由他去。上班了吧，单位还有大堆的事等着我处理，唉，焦头烂额的生活! 　　有一个周末，见儿子的情绪还不错，一起看电视聊天。儿子说，我做了个梦很怪，你说说看，他描述了梦中的场景，河流中，他站在一小块石头，要过河，另一块石头，离得有些远，还有点高，他想跳上去，又够不着，儿子描述这个梦境，我也知道儿子内心有多挣扎! 　　初三下期几乎都是复习考试，欠了太多功课的儿子被老师拒绝参加毕业考试，我给老师求情，班主任老师毫不留情地蹦出两个字：不行!他这只病脚，参考肯定不及格，还要拖全班的后腿。 　　最后一次放弃规劝儿子继续念书是在一个早晨。儿子在我的千呼万唤、软磨硬泡下，起床了，可进了卫生间就再也不见出来，我在外面着急得直敲门，儿子打开门，使劲拽着门把手，将把手拽下来那一刹那，只见他坐在卫生间地板上，很绝望的眼神，因痛苦面部已经扭曲的脸，这张脸突然触动了我最敏感神经，一个念头忽然闪过，不要去念书了!我再也不要催促儿子去那个被他视为“地狱”的地方!我要儿子健康，一个健康的儿子，我不要儿子因为读书被逼成精神病!逼上绝路!人性，天然的母爱让我在一秒钟释然!是啊，和心理健康比起来，读书算什么?读书是为了将来生活好，如果他成了精神病人，他还有未来吗?他的一生都被毁了!让那个凶神般的班主任见鬼去吧!我严厉的口气一瞬间温和下来，“起来吧，儿子，我们不去学校了”，儿子默默地站起来，走回房间，关上了门。 　　记得那是2005年3月的一天，应该是春暖花开的时节，而我的内心却像深秋一样的萧索。 　　儿子辍学了!成了一个十足的无业无忧的少年，犹如挣脱锁链的小野马，在他的世界里“野蛮”成长着。那些年，他做了些什么呢，下面的短文是2011年儿子在美国考上大学后有感而发。 　　这是一篇关于大学录取通知书的故事。 　　“我没有完成九年义务教育，在初三第二学期退学。没有拿到毕业证。15岁时退学，影响无疑是深远的，因为没有上过高中，我连使用母语的能力都比不上那些读过高中的同学。因为没有上过高中，我连极限这种简单的概念，都要花一个星期到两个星期的时间去慢慢理解。我的出路，在大多数人看起来是惨淡的。也不知道为什么 我当初如此坚定的放下这一切，而且那么的彻底……也许是老师没有给我机会，也许是我没给自己机会。 　　我的母亲是川大的教授，父亲是中国第一批软件工程师，他们都曾经在千军万马过独木桥的年代获得了大学这种稀缺的教育资源。后来都取得更高的学历。知识改变命运最好的例子就在身边，然而他们的儿子却连中学毕业证都没有拿到。我能想像母亲在她学校里因为我的行为而受到的种种压力和异样的目光。 　　很难想像，一个游戏会改变一个人，其实我原来也不信…..直到我靠着通过游戏学到的知识拿到第一笔工资的时候。那是在2007年，18岁。这年冬天，民航西南空管局培训中心的一位老师，阴差阳错的找到了我，并且询问我有没有能力去制作一套可视化飞行相关的安全案例，同时需要做一些教学工作。我其实当时并不知道 自己行不行，但还是狠下心说”没问题” 。 　　我和我的搭档被任命为教员，开始向那些刚刚毕业加入管制工作的大学生讲解飞行员的工作程序，让他们理解驾驶室里的各种仪表如何工作，主要机型的正常操作程序等等。 　　我至今仍然清晰地记得，第一次踏上讲台时的心情，激动，恐惧 ，不知所措……我没有备课，因为不知道怎么备….踏上讲台前，我甚至有了放弃的念头.但当我开口开始描述飞行员的工作，320，737的正常程序，驾驶舱的布局的时候，僵硬的表情开始放松，语言开始慢慢流利，那时才知道，原来这种课我已经不用准备，这两年来几乎每天都和这些东西打交道，很多东西早已经被刻在了脑子里。课讲到最后我甚至和同学们开起了玩笑……也许是母亲的基因起到了作用吧……如果继续读书的话，我说不定可以成为一个不错的老师。两个星期过后，我第一次拿到了工资，而且到现在都还记得很清楚是2425块，靠着我这两年”玩”出来的”知识”……当时那种骄傲啊…哈哈，现在想想老搞笑了……随后，事情开始一步步走向了我们期许的方向。我们顺利拿到了安全案例的项目，虽然钱不是很多。但是对我们来说，特别是我，意义是非凡的，因为最后的成品会被发往全国的空管单位。这一年第一份工资，第一次讲课，第一次做”演员” ，第一次拿着半途出问题的笔记本向民航总局副局长做 Presentation(讲演) 。 大地震，志愿者…….以及第一次失去了真心喜欢的女孩子……19岁。 life is good！ 　　我有了一个女朋友，她很漂亮，就是脾气不太好，经常会吵架，也许当时我就该看到最后的结果…..恋爱和失恋，也是成长的一部分……..其他事似乎都在顺理成张的进行着。我们和空管局培训中心已经达成合作关系，每年的案例都会是我们来制作，这样一来，我渐渐开始有了固定的收入，一开始钱不算多，但毕竟走出了第一步。虽然已经是半个民航人，但我还是喜欢飞行员这个职业，因为我喜欢飞机，喜欢驾驶舱里那些在外人看来头晕眼花的仪表，喜欢那厚厚的机型手册和QRH，检查单，喜欢从空中俯视大地的那种感觉….其实看似冰冷的机舱里，在我看来是充满了感情的。这个椅子上的女孩子可能是去见远在他乡的男友，这个椅子上的男人可能急着回家和家人团聚，那个椅子上的女人可能刚刚离开她的丈夫，独自去远方工作……每一位旅客，都有她或他的家庭或事业在目的等待着。如果能有幸参与其中，把乘客们送往他们想去的地方，最后在到达出口看见情侣，亲人，夫妻团聚时的样子…..也许我也会感觉到快乐。不过，这种愿望在当时看起来是无法实现的。我最多只能在航校和某航飞行训练中心模拟机上飞一飞，每一次都告诉自己，手中这3000万美元的全动模拟机，就是梦想的最后一步…….话说回来，毕竟不是每个人都能摸到这种”玩具”，该知足了……” 　　这篇短文是儿子发在他的空间，我侄女读后转发给我的。 　　一直以为儿子不懂事，我低估了他，看短文的时候，我热泪盈眶。文中他自己写到：“当时不知道是为什么，我是那么坚定地放下，放下那一切”，今天想来，对一个不到16岁少年来讲，他放下的，就是不去想未来罢了，只要今天不被逼着去看班主任那张臭脸，今晚不用写该死的作业，心里就舒坦了，至于未来，当时在他的脑子里没有地方安放这两个字! 　　人的一生有很多阶段，每一阶段都在爬坡，实在爬不动了，停下了歇息也是一种过法吧。有一天会以满满的热情重新开始新的生活。你信吗?我信! 　　儿子辍学在家5年，过着日夜颠倒的生活。我起床工作，他睡觉，我睡觉，他在计算机前忙乎着。忙什么?我从不过问，只知道他喜欢计算机模拟飞行，按他的要求，给他配备模拟飞行所需的所有装备，而且每年还更新换代，摇杆是他父亲从美国带回来。他的房间俨然像一个专业的模拟飞行工作室，桌子上并排放着两个很大的显示器，桌子下是一堆我看不懂的外围设备。另外，家里的卫生间里堆满了飞行杂志和不知从哪弄来的飞行手册。有一次，下班回家，他正在用我的电脑，他说在翻译飞行手册，因为他的电脑没有OFFICE软件，当时我就惊讶地说不出话来，你翻译?你懂多少英语呀，他一脸得意地说，我们俱乐部(网上)的版主说他翻译的部分是最好的，好不好我不知道，心里直嘀咕，也许别人安慰他吧。这近5年时间里，儿子大多时间都耗在这个爱好上，要不就是在看原版好莱坞电影，什么阿波罗13号，珍珠港等等，看了几十遍，家里经常闹哄哄我听得头大，儿子有几个小伙伴是家里常客。 　　我忙着自己的工作，也经常出差，和儿子在一起的时间极少。怕儿子呆家里闷，就鼓励他走出去，周游四方，结交各种朋友，看看社会，看看外面的世界。只要他感兴趣的，想做的事，我都支持他。去珠海看航展，去深圳参加游戏大赛，去北京上海会友，以及同城飞友聚会等，还支他独自柳州代替我，给外公做80大寿活动，他代表孙辈发言，据说表现良好，大受好评。与其说是支持儿子的兴趣爱好，不如说是一个母亲顺应儿子的天性使然。一句话，只要他健康快乐，一切都好! 　　那几年间，我很少和儿子谈未来，这是一个雷区，不可触碰!其实，我内心的焦虑从未减轻过。 　　2010年5月，儿子一生最重要的转机到了，在他的短文也有提到。 　　“ 20岁的某天在府南河放孔明灯，我把绿卡两个大字写在了灯上，因为那时候我觉得这辈子也许不会拿到这东西了。旁边的一个美国女孩子看到了我写的，说了句 good luck on green card(好运，绿卡),我头也没回的一句thanks过后，把孔明灯放上了天….24小时过后，美国驻广州领事馆打来电话：”林肇中先生，您的绿卡今天被批准了， 我们希望您在21岁生日之前飞赴美国，领事馆预约您六月十七日来面签……您有时间么?”现在想起来，那个说good luck的女孩子一定就是传说中的天使…..( to 龚兄，我亏大了，早知道如此我该写Gulfstream 650的。)” 　　2010年6月17日是儿子在广州办理移民签证的日子，我一直都把这日子看成他重获新生的日子。他父亲专程从美国回来，带他去广州签证，6月17日中午12点半，我驾驶车在玉林西路快到家时，儿子来电话了，“妈妈我拿到移民签证了!”电话那头的激越与兴奋我全都感应到了，太好了!听到这消息，顿时眼泪夺眶而出，顺着两颊不停地流，泪水模糊了我的双眼，勉强把车开回家，扑在沙发上率性放声大哭。 　　我要哭!我要哭个够!我要用眼泪释放我10年的疲惫、委屈和焦虑!尽管我表面对于儿子的辍学少有言语，但内心深处，仍有无法排遣的自责、内疚，我一弱小的家长，差生的妈妈，无理由指责国内的教育体制，我也无理由指责老师的严苛无情，是我教育而无方，让儿子在国内没有书读。在这几年间，他爸爸回国探亲时，或如果有谁责备我儿子不去上学，我的表现非常极端，不是歇斯底里地反驳，就是一言不发，沉默流泪。也许，儿子15岁被迫离开学校，如果他这辈子再也没有机会进校读书，我内心的伤痛无法愈合的。到底是谁不给他机会，儿子在短文中说，是他自己，或者是老师，其实我不也知道，我也不想知道。 　　感谢上天!美国给了他重回学校读书机会!儿子在美国第一年是如何度过的呢?下面摘取一他写的短文： 　　21 岁。到美国快一年了，这一年来，每天陪伴我的都是SAT那3700个生僻的词汇，都是似懂非懂的数学题，都是看起来全对的语法和阅读。时间被分割成20分 钟，25分钟的小块以模拟实际考试。我没有电脑，只有一部已经过时的Ipod,靠着楼下邻居没有上锁的Wifi,和所有人保持着联络…..和一部除了能打电话发短信外什么都不能做的手机(现已被智能机替换 (^_^). )累了的时候我会抬起头，告诉自己总有一天我会征服这片蓝天，总有一天我的肩上会扛起那一份份对生命的责任….总有一天会让那个女孩子坐在我身边和我一起俯视这片土地。每次想到这儿，很快就会觉得自己又充满了力量……我在今年3月取得了美国的高中文凭，抹平了所有在国人看起来”不光彩”的历 史。今天，WMU College of Aviation寄来了录取通知书….我将在今年秋季开始飞行训练….这几年，一帆风顺也好，坎坷不平也罢，在自己的路上，我每一步都走的很精彩….每一步都独一无二，但最后都能对得起自己、家人和朋友，对我来说，这也就足够了。 　　一路走来，运气其实是一个很重要的因素。我有个理解我的母亲，她告诉我无论在外面经历了什么，身后还有家，累了的时候，回家，桌子上会有碗筷，卧室里有床。我还有个看似不可能现在却成真的梦想始终推动着我”对正跑道”向前奔跑，没有让我走向歧途。还有个要求极其严格，经常”交锋”但给了我无限机会的父亲，他说只要不放弃，就没有人能阻挡我。还有那些在我一无所有的时候仍然在身边的朋友们，你们是我最宝贵的财富。特别要提及的，Any,Lily,虽然你们彼此不认识，但你们都是非常善良的女孩子，谢谢你们，我没少找你俩倒苦水，在面临压力的时候你们的鼓励和安慰也起到了不小的作用。相信你们以后都会非常幸福的(我很少这样祝福女孩子，哈哈)。 　　还有小陈哥，龚兄，小华，小齐，还有不在校内的那几位。谢谢你们一直以来的鼓励，没有你们也许我走不了这么远，这几年能认识这么几个怀揣共同梦想的兄弟，是我最幸福的事。因为接下来几个月事情太多，今年夏天就不回国了…….好了，就是这样，够长了。其他的等第一次Solo(单飞)下来的时候再说吧…..不会很久的。 　　2011年，柳暗花明又一春。夏季，儿子在大洋彼岸重新进入校园(没有围墙的校园)，儿子的SAT成绩虽不算很好，但有四所大学录取了他，他曾经把他的第一个录取的大学通知书拍照后发给我，那就是WMU College of Aviation(美国西密西根大学飞行学院)。最后他选择了美国北达科他州大学(UND)飞行科学学院。充满了青春活力的儿子，已经接近自己的梦想舞台。 　　当然，为了能实现他的飞行梦想，这个学费昂贵的专业，他还需要说服工薪阶层的父母。后来儿子告诉我，他父亲非要他学计算机或别的专业，混个文凭在美国呆下去就好。他威胁他父亲说，如果不让我学飞行，我就立马回国;他父亲转述他的话，不让他学飞行，他就回国吃“我”，也就是说回国继续啃老妈。儿子入学之初，他父亲提醒我，给他的学费多半会打水漂。飞行专业的分数要求相当高，76分才算及格，其实我们俩都怀疑他的读书能力，况且都是全英文课程。不过，想想过去那艰难的十年，为的不就是这一天吗?在我看来，只要有一分的支付能力，我会毫不犹豫支持儿子的梦想。对于这样执拗的孩子，有兴趣才有学习的动力!考完大学后，儿子被他父亲逼着去打工，曾经娇气的儿子在炎热的休斯顿开着车送外卖，也打过电话向我求救。国内的我是他们父子之间的调解员，我告诉儿子，在美国一切行动都得听你老爸的，打工能锻炼人的综合能力，美国孩子都要这样做，你也不能例外!用他父亲的话说，如果他读不了大学，他在美国也不会饿死，要锻炼他具备基本的生存能力。7月下旬，儿子独自开着老爸给他的买的二手车，横穿美洲大陆，行驶2500英里，来到了这不起眼的小镇大福克斯，开始了他的UND大学生活。 　　我们曾经担心他的英语听说读写会是他的第一难关，不过，很奇怪的是，这个初中差生和高中空白的儿子，在美国大学念起书来，并未显示英语听说有多困难。回国探亲时还显耀，他的听说能力在留学生中是相当好的，最擅长的就是做课堂报告(Presentation)，这可是大多数中国留学生的短板。同学们问他怎么学的英语，他说就是玩游戏和看电影啊。这也是学习吗?中国的中学英语老师听了定要大跌眼镜了。 　　进大学后，儿子多次在电话里说，妈妈，我现在有使不完的劲，在学校里如鱼得水，感觉不到累，再难的课我也要得A(92分以上)。“微积分”是他的弱项,考试前有些担心，得了83分，过了!儿子兴奋地给在QQ上我留了言，这是第二学年唯一的一个“B”。我知道，如果有一门为C，就必须重修，美国大学的宽进严出制度，明显对儿子起着很强的约束作用。儿子第一和二学年暑假没有休息过一天，选了3-4门课苦读。我多次叮嘱他注意休息，别太累，可他只希望能早些毕业，减轻我们的负担，咦，这小子真是懂事长大了。 　　入学2年后，儿子凭着专业课程全A的成绩，在同年级里第一批通过了美国有关飞行的所有执照考试，放单飞的第一天非常激动，儿子的梦想终于长上了翅膀。好消息接踵而来。2013年暑期，儿子通过了飞行教员培训，希望边工作边读书减轻父母的经济负担，9月传来好消息，成绩优异的儿子已经作为UND飞行学院的飞行教员了，他是UND飞行学院250名教员中唯一的中国籍教员。 　　雪还下，小镇真是很安静!儿子来敲门，告诉我一个好消息，收到UND飞行学院飞行部的邮件通知，升职为全职飞行考官。他得意地说，我继承了妈妈当老师的优良基因，他们会把快挂掉的学员交给我带，学员通过考核率是100%,多次的“起死回生”让他在UND飞行学院赢得好教员的名声，儿子比妈妈强哈。 　　在无数辍学的孩子中，儿子能走到今天，是幸运的!如他在文中写到，他有一个理解他，愿意他快乐的妈妈，还有给他无限希望平台的爸爸。是啊，亲爱的儿子，你是一个无比幸运的孩子! 　　“Grow”是英语中“生长”的意思，“Grow up”是长大了，这是人类等生物界的自然生理现象;Education即为“教育”却是人类自我赋予的辅助成长的行为。如果因为受所谓的“教育”摧毁了早期的Grow中的孩子，那岂不是人类自取灭亡吗? 三 　　从中国学渣到美国学霸，我的儿子走过一条与其他同龄孩子非常不一样的成长之路。我在想，这孩子无疑是非常独特的个体，他特别贪玩，特别爱打游戏，性格特别倔强，特别叛逆，受不得半点委屈，受了，一定要以砸东西的暴烈方式加以宣泄。他根本无法适应循规蹈矩的灌输式学习，更强烈反感一大堆简单重复的作业。认为读书、做作业抢走了他玩儿特别是打游戏的工夫，产生了强烈的厌学心理。随着青春发育期的来临，他遭遇到X老师，另类的施教者和另类的受教者阴差阳错的排拒效应，直接就导致了15岁少年在义务教育阶段的辍学。 　　辍学毫无疑问是儿子在中国成长道路上的悲剧性事件。它是儿子与具体的老师矛盾冲突的总爆发，但它无一不折射出儿子义无反顾地、用脚投票的方式彻底地叛离中国式教育制度，当然这也是忝为传道授业的我在要一个现实的健康儿子还是要儿子道不清说不明的未来前途之间下了最大赌注，二难取舍，真的我好揪心! 　　我之把辍学定义为儿子成长的悲剧性事件，意味着离开了学校教育的任何一个环节，在当下中国就等于儿子的未来堪忧，要么从此走上邪道，要么终身与生计艰难的弱势群体为伍。读书改变命运，此乃古今中外的通则。我本人就是鲜明例证，从三线工人家庭出身到知名大学的教授，告诉了我读书对儿子有多重要。 　　但儿子却根本不这么看，他也不可能怎么看，他还看不来。儿子管不了读书才是唯一正路，成绩好才是王道这些流行的大道理，在他可感的世界里，只有喜欢不喜欢，好玩不好玩的存在。在中国的初中阶段强烈第拒斥读书，而在美国却又废寝忘食如饥似渴第恶补知识。这一霄壤之别，我们似乎可以用受教育者成长的阶段论或个体差异来加以合理解释。但是，坚决不许差生参加期末考试，以剥夺学生受教育权利的蛮横办法来换取不拖后腿，不影响班级的所谓集体荣誉也罢、老师个人收益也罢，还联想到随意而划的学区，莫名其妙的建设费、强制收取的自愿赞助费，满堂灌输、死记硬背，做不完的作业，排不完的名次，一切为了成绩、一切为了高考等等等等。这都是饱受诟病的中国教育留给中国学子和家长的痛。 　　中国教育有病，而且病得很不轻。从精英层面讲，1949年以来没有培养出大师级的人物，这“钱学森之问”大家耳熟能详。据中国社科院的一项跟踪研究表明，恢复高考制度以来的1000余名理科状元，他们无一成为本行业的领军人物，中国教育制度之下高分低能现象十分突出。从大众层面讲，中国教育之下人文情怀淡薄，有知识无文化，有文凭无文明等问题突出。 　　我是从事医学教育的，也未受过任何教育学教育，对中国教育的宏观层面不甚了了。但在我的亲身经历中，却有这么几点强烈感受。 　　一是急功近利，一直在不停地赶路。从1952年全国院系调整，学习苏联的专业化教育模式，摒弃通识教育，为的是所谓早出建设人才的专才教育，专业划分得过早过细，到恢复高考制度后依然推行快出人才早出人才战略，与重点大学相对应的是重点中学、重点小学的差异化发展，在这种拔苗助长的非均衡格局下，更是人为加剧了优质教育资源的恐慌。重点高中更是出奇招，本该招300人，却只划线招200人，剩余100人，以差一分缴一万元补录，学校成为企业而且是不法企业。在不能输在起跑线上的社会心理蛊惑之下，我和儿子与其他千千万万家庭拼尽全力去打这场输不起的战争，而实情到底如何呢?它实际上是让绝大多数人去垫底，衬托出一个以分数指标的少数优胜者群体，再由他们去问鼎所谓的象牙之塔。我儿子正是在此背景下被老师所不待见，为学校所不兼容，他自己也视学校必欲逃之而后快的“地狱”。 　　二是重分数轻素质，重成绩轻人格。中国中小学教育的中心工作是全国统一高考，一切都服从和服务于这个中心。全国统一高考制度自“文革”结束后恢复起来，一直是利大于弊地存在着，它以当今中国最公平公正的选拔人才制度而受到底层社会欢迎的同时，应试教育的弊端也严重地显现出来。某种程度上可以说，中国的全国统一高考制度是在中国糜烂的社会风气下实在不得已的抉择。即便如此，层出不穷的高考舞弊和形形色色的录取后门仍然达到触目惊心的地步。中国的现实社会条件根本无法达到分校高考录取的基本诚信与公正。全国统一高考只好维持下去，中小学教育围绕高考指挥棒旋转就是顺理成章了。在这个指挥棒下面，什么素质教育，什么启发式学习，什么以培养健全之个人，完成受教育这的人格等等等等，统统都得让路。高考，决定着学生将来在中国社会格局中的位次，决定着他和背后家人的政治地位、经济条件和生活成色，所以，学校、家长、教育主管部门乃至政府，都乐于投入这场泯灭学生天性的马拉松竞赛，教育功利性的沉重翅膀压得学生喘不过气来。 　　三是循规蹈矩者昌，特立独行者亡。优质幼儿园、重点中小学，然后重点大学，硕士、博士、博士后，红道(从政)黑道(治学)黄道(经商)的制度设计中，红道独占鳌头。从实际经验看，只有从清华北大熏染出来的人才有可能问鼎权力的顶端。在这样的成长路径下，落下哪一个环节或者在哪一个环节处于弱势，都有可能使你的人生旅途一蹶不振。我儿子不是循规蹈矩者，他是特异儿童，为应试教育所不兼容。他虽对计算机情有独钟，打游戏能打出模拟飞行，在疯玩的娱乐中可以轻松学得英语，但他的课堂考试成绩却让他成为老师眼中的“问题学生”，老师要弃他而后快，他则视老师为阎王，逃之而后生。 　　学校，应该是儿童的天堂，他有权利在那里沐浴阳光吮吸自由的空气，他有权利获得与其个性相适应的教育，受到善良平等的对待，这与成绩没有关系，与家长没有关系，甚至与品行都没有任何关系。因为，学校本来就是教育人、塑造人，帮助他完善他自己人格，成为现代公民的地方，至少发达国家的教育理念是这样。而我们“有教无类”的学校容纳不了一个特异儿童，以分数标准定的成绩把学生分为优生、一般生和差生的等级，尔后又坚决不让所谓差生的成绩去拉下全班成绩，这是哪家的教育王法?儿童的成长有先有后，稟赋有别、兴趣各异、所长所短不一而足，即使仅以成绩论，它也一定是一个动态的概念，怎么能够把个人成绩拿去平均呢?拿去作为老师的考核甚至学校的考核依据呢?可见中国的中小学教育扭曲到何等地步了!另外，应试教育让义务教育变得有名无实，颇具讽刺意味。儿子的辍学没有导致校方任何的沟通与惋惜，也没有导致来自政府方面的关切与动员。让人们感觉到，在大城市的未成年人必须接受九年制义务教育似乎可有可无，适龄儿童读书与否是一个十分私人化的问题，这就是当今中国的社会治理。 　　儿子在电脑桌前在电玩中在小伙伴的哥们义气中在走南闯北的交游中完成了他五年“社会中学”的学力教育。试想，假如他浪子回头重又扎入中国的教育体系，那么，所能接纳他的，顶多是一所不入流的技工学校，哪怕他再奋发努力，也就找个聊以生存的饭碗罢了。什么兴趣爱好，什么飞行梦想，早已随着他儿时的辍学而随风飘逝。可是，美利坚开放的教育制度却吸引着曾经极度厌学的他，让他成为如饥似渴的上进学子。怀揣的飞行梦想在旋踵之间成为现实，在儿子身上，验证了美国梦的具体存在，他也相信只要在美国经过努力不懈的奋斗便能获得更好生活的理想，亦即人们必须通过自己的勤奋工作、勇气、创意、和决心迈向繁荣，而非依赖于特定的社会阶级和他人的援助就会获致成功，儿子就是这样当上了飞行教官。 　　从中国学渣到美国学霸，这里面蕴涵的诸多道理我一时难以给出专业性的解析。但我直观地感觉到，在权力与金钱双重挤压下的中国教育，学校越来越像官衙，越来越像市场，教师的教学、科研越来越委身于权力、金钱，离教育的本质和学术自由学术兴趣越来越远，不知道断送了多少大有潜力的学子。 　　最近，有人强调我们要加强高校意识形态阵地管理，绝不能让传播西方价值观的教材进入我们的课堂云云，引起一片哗然。我作为医学专业教师，与意识形态隔行如隔山。以我儿子为例，他15岁前在课堂上肯定受的是红色意识形态教育，而不幸成为他人眼中的学渣;20岁后到美国不仅在课堂上而且肯定处处受的是西方价值观教育，但他却意外成为学霸。我管不了意识形态的孰优孰劣，我却知道学渣与学霸对于一个母亲来讲意味着什么，由学渣招来的祸害和学霸带来的福祉，把学生逼得走投无路把家长逼傻逼疯，与学子实现梦想家长洋溢幸福的涅槃之间，我得听从来自母性性灵深处的呼唤! 　　我为儿子感到庆幸，我为儿子感到骄傲! 　　“教育”两个字好大好深奥，它在不同国度所蕴涵的不同意趣，让我一个中国母亲在儿子成长今昔的鲜明对照之中，刻骨铭心，其所感所思，是无法用任何文字所能表达的，尽管我率性写下了这些文字。

10月25日晚，黄磊微博晒出一对女儿认真练琴的照片，并配文“妹妹守在姐姐旁边听指令，姐姐一喊翻，妹妹就站上椅子翻谱。”照片中多多和多妹身穿白色的卫衣，上面还绘着一个齐天大圣孙悟空的图样，多妹认真的看着姐姐多多弹琴超有爱。 小姐妹们有爱对视，网友评论“基因真是太重要啦！” 多妹看多多练琴萌萌哒。 多妹给姐姐翻琴谱。

阿尔伯塔省教育厅星期二宣布， 他们在审计工作中发现科尔德湖地区的一所教会私立学校账目有问题， 因此被取消办学资格。 这所名为“圣三一教育联合会”的私校有13个班级， 还为3500名在家上学的孩子提供指导与服务。 省教育厅在对其帐目审计中发现，该校近三年来的花费有很多问题，而且有些支出违反了利益冲突的原则。 审计中发现，该校今年收到省教育厅拨款560万加元。而去年的拨款中有相当大的部分没有用于在家上学的学生， 而是支付给了第三方-一个叫“聪慧家庭学校联合会”的团体，而该团体并不在省教育厅的规管范围之内。审计人员再去审查该团体的账目，又发现他们有90%的开支，大约520万元还给了这家教会私校。该团体在过去三年还扣下了近百万元家长们交的钱，没有向教育厅报告。此外，运作私校和“聪慧家庭学校联合会”的两个家庭成员在过去三年内领到的工资超过276万加元。他们的办公费和管理费用支出占总花费的比例高达32%， 而公立学校通常只占3.4到5.6. 教育厅长戴维德·埃根(David Eggen)说，审计发现的这些问题为我们敲响警钟。我们将继续深究拨给该校本该用于学生的经费用途， 同时已经把发现的问题报告给了联邦税局和加拿大皇家骑警。 关闭该校将使13个班级的在校生 和3,500名在家上学的学生受到影响。这些在家上学的孩子约占全省在家上学孩子总数的30%。 省教育厅说，他们会通知家长们学校关闭的原因， 同时帮助这所学校的学生转到其他公里或私立学校注册上学。

　　好留学网：康奈尔笔记法，又叫5R笔记法。自从沃尔特·波克博士发明了康奈尔笔记法以来，这一笔记法被广泛应用于听课、阅读、复习和记忆材料。这种笔记方法几乎适用一切讲授或阅读课，把一页纸分成了三部分：左边四分之一左右（线索栏）、下方五分之一左右的空间（总结）和右上最大的空间（笔记），使你主动融入到知识的创造中去，提高你的学习力，从而帮助你取得学习成果。 　　马上开始学习康奈尔笔记法 　　1准备笔记本 　　1.准备出一个专门的笔记本。 　　画一条水平线，连接纸的左右两端的边线。这条线会把页面的上下两部分比例划分为3:1，距离页面底端留出2英寸的空隙。这块是预留出来做总结的区域。 　　2.在左侧画一条垂直的线。 　　这一竖线应该在距离左侧边线约2.5英寸的地方。这一块是用来复习的区域。 　　3.如你所见，在页面右边空出了很大的一部分空白。 　　这一块是用来做听课笔记或者读书笔记的区域，让你可以有充足的空间来记录一些要点。 　　4.当然，如果你不想过于麻烦，那么，你可以使用在网上下载的模板。 　　你可以把“康奈尔风格”的模板打印出来进行使用。译者注：下载模板可以谷歌搜索「Cornell template」。 　　2记笔记 　　1.在页面顶端写上你的课程名称，日期，授课的题目或者所读书目的标题。 　　坚持这样做，这样会让你的笔记更加系统，而且当你复习的时候也更加容易找到你想要复习的那部分内容。 　　2.在每页最大的一块区域做笔记。 　　当你在听课或者阅读的时候，只能把笔记记在右手边的区域。笔记应该包括：老师在黑板上的所有板书内容或者是幻灯片中的内容。 　　3.利用笔记做主动学习，包括主动的听讲和阅读。 　　当你要把遇到的每个要点都记下来。留意重要信息的发出讯号。如果你的老师这样子说：「XXX的三个最重要的含义是……」或者「XXX现象发生，是由两个基本的原因造成的」那么，这样的信息就应该被记到你的笔记当中。 　　如果你在聆听一个讲座，那么，被反复强调的东西就有可能是重要的。这些小窍门在你阅读文本的时候也同样受用。 　　课本一般会把重要的内容用粗体字标记出来，而且书中的图表信息也值得我们再三斟酌。 　　4.保持简洁。 　　想着这一点：你的笔记最后要可以成为授课内容或者所读书本的一个大纲。专注于获取关键词或者关键语句，这样你才能跟得上授课或者演讲人的速度——之后你将有足够的时间查缺补漏。 　　不要试图把每一个字都记在纸上，使用着重号、特殊符号（比如用“&”代替“和”）、缩略词或者你自己“发明”的速记符号。 　　这样你更容易保持注意力去跟上思路，同时也没有遗漏掉信息。 　　5.记录中心思想，抛开解释性的例子。 　　把主旨或者主要思想记下来，而不要试着去记录那些例证，例证只是为了证明中心思想而存在的。对中心思想的转述不仅可以节约时间和空间，也会迫使你用自己的语言表述那些给出的观点，这将会让你更容易记住他们。 　　6.当你开始下一个题目的学习，那么，和你之前的笔记隔开几行。 　　或者画一条分割线，或者直接翻开下一页吧！这将让你在脑海里把材料系统化。 　　当你需要查看的时候，这也可以帮你更快的聚焦到到不同的部分。 　　7.记下你遇到的任何一个疑问，不论是什么时候。 　　如果有什么地方是不懂的或者不清楚的，那么就把它快速的记下来吧。这些疑问会有助于你消化这些当前的知识。 　　8.时刻纠正你的笔记。 　　如果你的笔记中有任何难以读懂的或者是没有意义的东西，那么就趁着这些知识还在你脑海中的时候改正它吧。 　　3复习和拓展 　　1.总结关键词。 　　当你听完一场演讲或者看完一本书的时候，尽快的从笔记本右手边的部分提炼出关键思想和关键事实。把浓缩后的要点记录在左手边的那一栏。关注那些关键的字词和那些最为重要的概念。 　　用一天时间来重温一遍课程材料（也包括演讲或者阅读材料），这将会加强记忆效果。如果你是个视觉型学习者的话，你可以把页面右侧一栏中的主要观点划线标记，或者是用荧光笔圈出。 　　2.在左栏中写出联想到的相关问题。 　　思考右栏中的笔记内容，猜测可能出现在考试中的问题，然后写在左栏中。接下来，这些就会成为我们学习的工具。 　　3.把总结写在页面底部的那一栏。这将会使你的思路更加明晰。 　　一般来说，我们的总结写上短短几句话就足够了，如果必要的话，可以再附上公式、方程、图表。你可以用自己的语言来总结内容的要旨，这是个检查你的理解程度的好方法。 　　如果你可以用自己的语言来总结要旨，那么就说明你对课程材料有了一定程度上的掌握。然后，你或许可以问问自己：“如果我要向别人解释这些观点，我该怎么说？” 　　但是，如果你在总结某段课程材料的时候遇到了麻烦，不妨看看自己的笔记中是否有什么问题还未弄明白，或者可以直接请教老师。 　　4把你的笔记学起来 　　1.阅读你的笔记。 　　专心看你左栏和低栏中的笔记。这些地方记录了你在测验或者考试中最需要的那些要点。如果你喜欢的话，在复习的时候把最重要的部分可以划线标记。 　　2.用笔记来测验你对知识的掌握程度。 　　用你的手掌或者一张纸盖住你右手边那一部分，试着回答你曾经在左栏中写下的那些问题。然后拿开手掌或者纸片进行核对。你也可以请你的朋友来提问你。 　　3.尽可能频繁的复习笔记。 　　在较长时间内，保持时时复习的好习惯，而不是在考试前才临时抱佛脚，这将极大地提高你的记忆，并且深化你的理解。 　　通过有效的使用康奈尔笔记法，你将会让面对的阻力最小化，保持学习效果的最大化哦！

　　每当看到别人家的孩子取得令人艳羡的成绩，你会怎么想？是不是认为他们就是所谓的“学霸”？是不是想知道他们是天生聪明还是有独家技巧？ 　　其实，你们认为怎么努力都赶超不上的学霸，智商并没有比普通人高很多。在孩子的学习道路上，智商只起20%左右的影响，剩下的80%都是由良好的学习习惯来决定的。 　　而且，相比较起来，智商这东西，有很大一部分是由基因决定的，后天升值潜力一般；而良好的学习习惯，则基本上是由后天培养起来的。 　　想知道自家孩子和学霸的差距在哪里，那不如来看看这些学霸们都有的几个习惯： ◆◆◆ 时间管理习惯 　　很多孩子往往为时间不够用而苦恼，他们一方面想多给自己补习多做题，一方面上课占据了大部分时间，老师留的作业也做不完，哪还有时间呢？ 　　还有很多孩子花了很多的时间去学习，连休息时间也用上了，几乎达到了身体的生理极限了，但是进步仍然十分微小。而且自己在非常痛苦地看书学习的时候，那些学霸们却似乎总是很悠闲的样子。 　　不仅仅是孩子，连家长都怀疑了：这样努力有用吗？对于这种情况，睿妈想说：“时间并不重要，重要的是效率。” 　　学会舍弃 　　利用好时间的最重要的原则，就是不要试图把所有的事情都做好。时间是有限的，而我们要看的书是永远也看不完的，要做的题也是永远做不完的，要背诵的东西也是永远也背不完的。成绩好的孩子，一定是懂得如何取舍的人。 　　很多孩子在学习的时候，面前放了一大堆书。他们很想把所有的科目都复习巩固一遍。但是，时间有限，他们便把每一门科目走马观花地浏览了一遍，并没有记住多少实质性的内容。 　　聪明的孩子，会每次只拿起一本书，认真阅读；每次只翻开一本习题册，认真做题。他们会按照重要性以及自身的情况来安排学习的顺序。 　　根据不同的学习内容安排时间 　　对于那些需要大量的阅读、理解和背诵的东西，睿妈建议安排时间较充足、精力比较充沛、不容易受到干扰的时间段来做。因为看书和背书的时候很容易走神，很容易受到各种干扰。所以有时候感觉孩子看了两个小时的书，实际上真正看进去的时间还不足一个小时。 　　那么，那些精力不是很旺盛、比较容易受干扰的时间段做什么呢？做题。因为做题的时候需要动笔演算，会起到活跃大脑的作用，可以强迫孩子集中注意力。 ◆◆◆ 上课管理习惯 　　上课时间占学习活动总时间的80%以上。一节课的时间虽然只有短短的45分钟，如果把每节课45分钟累积起来，这将是很惊人的数字。如果孩子轻视上课听讲，那他们就要在课下浪费更多的时间，长期累积下来，就是跑步前进也赶不上老师的进度。 　　如果把每一节课的45分钟都充分利用起来，那么学习效率就能成倍地提高，从而产生惊人的学习力。 　　课前预习必不可少 　　凡事预则立，不预则废。要想课堂45分钟产生惊人的效果，那么课前的预习是必不可少的。 　　每节课前，孩子要用五到十分钟左右的时间通读课本，了解本课大概讲的是什么内容。重点预习课本上的公式定理或者黑体字的内容，这些都是本科知识的精华，加以理解。还要提前看一看课后习题并尝试自己去做，记录做题遇到的问题。 　　因为有了充分预习的铺垫，孩子心中就已经有了重点和非重点之分。在上课的时候就要紧跟重点，尤其是在预习中不懂的内容。 　　不要钻“牛角尖” 　　课堂上，孩子要始终跟着老师的思路走。如果听课时某个问题没有弄懂，出现了“卡壳”现象，不要急躁，不要自己在课堂上一味地钻这个“牛角尖”，而要先把问题记下来留待质疑或课后去解决，要接着往下听讲。 　　假如一个问题没听懂就一个劲地想，老师是不会因为你在思考这个问题而停止讲课，等你从“牛角尖”中醒悟过来，听课的连续性已被破坏，思路也接不上了，老师后面讲的问题你就可能听不全、听不懂，甚至会影响整个听课的效果。 ◆◆◆ 作业管理习惯 　　对于学霸们来说，他们从来不应付作业，随便写写急于完成任务，他们更注重作业的成效。他们把作业当作是自己复习和自我检测的方法去认真做，在这个过程中深入复习巩固知识的效果。 　　家长不要盯着孩子做作业 　　有的家长喜欢盯着孩子做作业。一旦发现有问题，做错了或是字写得不好看了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、指责孩子。 　　我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他做作业的的兴趣和成效是很难提高的。家长再怎么说教，他都无法听进去，也改不过来。 　　孩子做作业时，家长需要做的是了解有多少家庭作业，然后让孩子独立自主去做，我们不要打扰他。等孩子做完了，我们再帮助他们检查。 　　注重实效和分析 　　很多孩子在做作业的时候总是三心二意，玩玩橡皮，削削铅笔，做作业拖拖拉拉，把做作业当成一种应付。 　　家长可以让孩子在一些小事上意识到时间观念，比如和孩子约定好洗脚要几分钟，起床要几分钟，洗刷要几分钟，然后慢慢过渡到学习上，做一道题需要几分钟等。 　　家长还可以用定“时”任务来培养孩子的专注精神。譬如，跟孩子约定好，什么时间内做完，做完才可以进行一件放松、愉快的事情。如此，孩子的心思会集中起来。孩子会为了完成这项任务而努力，因为准时完成，就可以做自己喜欢的事情；延时完成，自己将损失娱乐时间。 　　久而久之，孩子就会养成注重实效的习惯，在规定的时间内高效地完成作业。 　　最后，不能做完作业就万事大吉了。家长要帮助孩子检查作业，在这个过程中，孩子是主体，家长只是起辅助作用。家长不能喧宾夺主，而是让孩子依靠自己的智慧和力量检查作业，找出错误的地方，分析错误的原因，吸取错误的教训。 ◆◆◆ 课后复习习惯 　　课后复习是学习的重要环节，是与遗忘斗争的有力武器。 　　在理解的基础上复习 　　理解是记忆的前提和基础。只有把所学的知识真正理解了，才会更加容易记住，并很难再忘记。 　　及时复习 　　当天课程当天复习。老师刚刚讲过的内容印象深刻、清晰。心理学家认为，刚学的知识在两三天后遗忘的最多，最好在学后 24 小时内复习。如果拖得时间过长，学过的知识已经忘了许多，再去复习，就事倍功半了。 　　所以，对新知识要“趁热打铁”，抓紧时间复习和巩固，写完作业再看看书，理一理知识脉络。 　　 　　经常复习 　　学习中，只有经常复习学过的知识，才能牢记在心中。人的初次记忆，只能在脑海中停留1~2天，再次记忆，也只能停留15天左右。只有一遍又一遍经常去看，去记，才能牢牢地把知识记在脑海中。所以，要很好地掌握学到的知识，只有一遍又一遍地复习，也只有这样才能在考试中取得好成绩。 　　复习的次数要先密后疏，刚学过的知识遗忘得又快又多，复习次数要相对多一点，间隔时间也相对短一些，随记忆巩固程度的加深，间隔时间可以越来越长。 　　复习时做好四件事 　　尝试回忆，看教科书，整理笔记，看参考书。 　　养成这些习惯不难，但是坚持很难。然而，坚持，就是缩小自家孩子和学霸之间差距的秘密武器。 　　不要觉得那些学霸离你非常得遥远，也不要认为学霸的养成有着无法企及的高度。每一个学霸都是一步一步路走出来，一个一个习惯培养出来的。所以，只要锲而不舍，金石可镂；只要坚持，每一个孩子都可以成为学霸！

　　给孩子买了一本又一本绘本，甚至囤了一个书架的书，但看了今天的文章你会发现，如果我们用对方法，一本绘本的力量远远大于一个书架。 　　亲子阅读分精读和泛读， 泛读比较轻松，往往可以引领孩子进入初级阅读；而精读能帮助一个孩子得到文学的熏陶，思维的提升和人生的启迪，对孩子的阅读能力有较大的提升。 　　一起来看看，美国老师是怎么教孩子们读绘本的，作者以美国一年级真实的绘本学习课堂为例，详细讲述美国老师如何以绘本为教学资源进行的课程整合。满满的干货，希望对大家都有所帮助！ 　　 　　Mrs. Miller是美国西雅图的小学一年级老师，她的班上有二十位小朋友，她将用接近两周的时间教孩子们《Stone soup》 (石头汤) 这本绘本。也许你会想，什么？一本绘本不是10分钟的事吗，两周是不是太夸张？别着急，看完之后也许你会感叹“慢即是快”呢。 　　首先说下背景，《Stone soup》 （石头汤）是一个非常经典的故事，有很多版本，其中以马西娅·布朗的版本最为著名，曾于1948年获凯迪克奖银奖，是美国纽约图书馆推荐的“每个人都应该知道的100本图画书”之一。各个版本的故事主人翁、场景不尽相同，但基本上都是这个模式: 一个很饿的人向村民寻求帮助，一开始总遭到拒绝，于是他说其实我只需要一锅水、一把火和一块石头，我可以煮石头汤。出于好奇村民同意了，当然，为了汤的味道更鲜美一点，他还需要一点佐料，比如盐和胡椒什么的……当然有一点胡萝卜会更好……卷心菜呀、土豆呀、牛肉呀配一些也不错……最后，一锅美味的“石头汤”就成了。那么，这个看似简单的故事，美国老师为什么需要讲两周呢？ 　　先不读书，先喝喝汤 　　在读绘本之前，老师说我们今天准备要开始读一本关于汤的书，所以来聊聊喝汤。 　　大家都喜欢喝什么汤呢？孩子们七嘴八舌说了不少，老师一一列了出来。 　　接着，老师引导大家说说每种汤大概是用什么做的。比如Chicken noodle是chicken和noodle……老师会把大家说的材料也列出来。 　　说完做汤的材料，老师又分别统计了大家分别最爱喝哪种汤，还做了一个以“Fancy That, Our Favorite Soups!”（你能想象吗？我们最喜欢喝的汤！）为标题的表格，叫Tally chart。顺便提下tally chart是美国孩子用来记数的工具，四个竖条和一个斜条表示5，类似于我们划“正”字计数。 　　 　　亲子阅读技能Get 　　从和绘本有关的生活场景切入，自然地把孩子引入书中的环境。 　　只看书名，猜猜内容 　　聊了一轮喝汤后，老师把几个版本的《石头汤》绘本拿出来，告诉大家这是个非常经典的故事，让大家只看标题，猜猜大概是讲什么内容，这样的汤会好喝吗？ 　　老师还留了一个问题：这个标题究竟好吗？不过同学们可以等读完了再来讨论。 　　亲子阅读技能Get 　　记得要让孩子站高点，不只是读书，还要去评价书的标题好不好，写得怎么样等等。 　　五个版本，说说作者 　　老师总共找了五个版本的《石头汤》，在读书之前，她先带着同学们熟悉这些作者，他们都分别生活在什么年代，有过什么成就，除了《石头汤》，还写过其他什么书…… 　　 　　我记得小时候我看过很多书，都是把故事情节稀里糊涂看懂了，但根本没有留意作者、插画师之类的。美国老师特别注重这点，所以很多孩子会有自己喜欢的作家，他们在买书或借书时，往往第一选择会去看看自己喜欢的作家有没有新作品。 　　亲子阅读技能Get 　　作者是个很重要的信息，要记得帮助孩子养成留意这个信息的习惯哦，有自己喜欢的作者，也就有了自己选书的品好和调性啦！ 　　通读一遍，谈谈感受 　　老师把几个版本的《石头汤》都给孩子们读了一遍，然后展开了非常热烈的讨论，比如： 这五本《石头汤》的主角和故事情节有什么相同和不同的地方？ 为什么会有这些不同？ 跟作者的写作喜好有关系吗？ 跟作者生活的年代/生活环境有关系吗？ 你最喜欢哪个版本？ 　　亲子阅读技能Get 　　对于特别经典的绘本故事，有条件的话不妨多找几个版本让孩子来比较一下哦，还是那句话，除了读书，还要让孩子用他的理解和眼光去评价书。 　　精读几次，抓住重点 　　通读了几个版本之后，老师选了Ann McGovern写的这本和同学们一句一句地精读。并把一些重点词汇写在白板上，这次主要是学习一些形容词+名词的表达，比如： Round gray stone圆的灰色石头 Yellow onions 黄色的洋葱 Long thin carrots 长长瘦瘦的胡萝卜 Juicy beef bone 多汁的牛骨 　　老师让同学们想想看还有什么东西可以用来做汤，都一一列下来。 　　另外，这句绘本中多次出现的这句”Fancy That!”(你能想象么？)老师也专门列出来和同学们夸张地练习。 　　亲子阅读技能Get 　　每次学一种表达，一个句子，积小成多。 　　写书也不难，我也写一本 　　好了，书读完了，重点也抓住了，现在同学们也来写一本自己的《石头汤》吧，首先是标题，经过讨论，大多数同学都觉得“石头汤”是个好题目，可以引起好奇让人想打开看个究竟。据说还有个孩子说“石头汤”这么有名，管它是不是个好题目，跟着用没错，这样别人问“Siri”（苹果手机的智能语音助理）找《石头汤》的时候就会把我写的也找出来。（是不是惊讶坏了？孩子的潜能真是无穷尽啊！这种孩子哪里有？借我一打吧，也帮我来想想平时的文章标题啊！） 　　当然也有些孩子喜欢标新立异，觉得“石头汤”听起来太忽悠人，也不好喝，所以要换一个。 　　下面就是一位小女生的大作了，字写得不是很清楚，但颜值很高。 　　 　　 　　亲子阅读技能Get 　　自己动手写一写，这下书就算彻底读透了，还不会写字的小朋友也可以画画哦。 　　那么好喝的汤，自己做一份 　　书读透了，自己的书都写了，下一步干嘛呢？我们也来煮一锅石头汤！小朋友们要开心得跳起来了，当然，这少不了要列购买清单，包括每样物品的数量、价格，预算估计等等。你猜对了，老师从阅读、写作转战到教数学了。 　　一切准备就绪之后，老师连同几位志愿者家长就带着同学们浩浩荡荡地往超市进发了。当然，又是一轮称重量啦，比价格啦，算花销啦，老师表示很满意，这周要掌握的数学知识点都用到了。 　　 　　 　　东西都买回来之后，数学课马上转为厨艺课了，各位小朋友大显身手。 　　 　　 　　很快，一锅热腾腾、香喷喷的石头汤出炉啦！真的很好喝哦~~~ 　　亲子阅读技能Get： 　　这个……难度太高，我只能说，尽力而为吧，可以每月找一个周末来个全家读书+实践会哦。 　　一本绘本能读出那么多名堂，是不是有点儿被撼到？这在某种程度上得益于美国低年级的教学是不分学科的，同一个老师得兼顾语文、数学、科学、社会好几门课程。我们有时开玩笑说美国孩子的数学是语文老师教的，不过看来这种方式也有好处。 　　你会发现，老师在教这本绘本时，并没有受某个学科的限制，而是兼顾到方方面面，凡是她觉得这个年龄的孩子可以接受、理解的，都在她的课程设计里面。既不像在教语文，也不像在教数学，这不也正是我们的老师和家长应该做的事情嘛？对呀，凡是对孩子有用的，能帮助他认识世界、启发思维的，我们不是都应该也和他聊聊么？

　　在中国的课堂上，学生如果遇到不会的问题，所有人都会认为“老师一样的教法，别人都会，他不会，那一定是他的问题”，因此而常常不敢发言，怕被耻笑。 　　西方孩子，就会更敢于直接表达。为什么?他认为老师没有教会他是老师的责任，他会举手并且大声发问：“老师这道题我不会。” 　　这个问题看似平常，实则重要。重要在这样一种心态，这样一种做事习惯，会成为中国孩子成长道路上的绊脚石。当然这种现象的发生，与孩子从小的家庭教育有关。孩子的错，都是大人的错。 　　◆◆◆ 　　“代言"，孩子会“懒得”表达 　　《先知》·纪伯伦中有一句话：你们可以庇护孩子的身体，但不能禁锢他们的灵魂。孩子的灵魂栖息于明日之屋，那是你们在梦中也无法造访之境。 　　父母总是希望孩子能按照他们的希望，长成一个“好孩子”。但家长的希望，却总是让孩子感到深深失望。 　　 　　“桃桃，放学了”，出门碰见我们邻居接女儿放学回家。 　　“你这孩子，阿姨和你打招呼呢，你怎么不吱声啊”，桃桃妈妈没等女儿开口，就先声夺人了。 　　“阿姨好”，桃桃小声回应到，有点害怕。 　　哎，这位妈妈替孩子背着包，替孩子说着话，孩子原本内向的性格，会越来越放不开。时间长了，表达会变成她害怕的一件事，更不愿去主动表达，她害怕自己会说错话，被别人耻笑。从此，表达这件事，就被羞羞的放弃了。 　　◆◆◆ 　　太累，孩子会“无力”表达 　　父母都害怕自己的孩子输在起跑线上，却往往让孩子“累死”在了终点。 　　小编就认识这样一位女孩，七岁了，她非常优秀，模样也长得人见人爱，但她却被妈妈害惨了。 　　 　　在她四岁的时候，她妈妈送她去学钢琴。在这之前，孩子已经学了一年的英语和画画。学习钢琴，是因为专家建议让孩子越早学越好，特别是有条件的家庭可以在孩子三、四岁的时候就开始学钢琴。 　　但是，不是每个家庭都有一位懂音乐的家人，都有足够的金钱为孩子找到好的老师，也不是每个孩子都有音乐天赋，都可以成为郎朗，父母的心理预期一开始绝不能太高，更不能去逼迫孩子。 　　她的妈妈恰好犯了这个错误。孩子小小的年纪天天被她逼着练琴，孩子说累，妈妈就说她吃不了苦，不给孩子表达的机会。孩子说练琴没意思，不想练琴了，妈妈就说她没毅力，妥协没用，只会浪费时间。慢慢地，孩子只学会了服从，几乎不会主动去说什么。即使她多才多艺，但对孩子心理的影响是永远也弥补不了的。 　　◆◆◆ 　　“不懂事”，孩子表达了也无用 　　有“家长作风”的父母自以为自己做出的任何决定都是对的，能分辨梦与现实，可孩子们却感觉，搞清哪些是“梦”，哪些是“现实”是最最最无聊的事。 　　 　　我们经常会听到老人讲，小孩子“不懂事，说话不算数”，“小孩子只有耳朵没有嘴巴”。以前的家庭教育，大人在讲话时是不允许小孩子插嘴的。大人总是希望小孩子大部分是多听，听大人的教训、听大人的教导，尽量不要表达意见。这种观念，害苦了中国孩子。 　　相反，表达力是非常重要的一项能力，在小朋友的表达力训练上，要从小就开始做起。当你给孩子讲完一篇故事后，你可以试着让孩子自己说说听到了一个什么样的故事?她喜欢这篇故事吗?她喜欢这篇故事的什么等等。时间长了，孩子自然会说话，也愿意表达。 　　 　　总之，让孩子学会表达很重要，父母不要再犯错，不然真把孩子变成了“哑巴”。

　　家有小宝贝，没上幼儿园之前，全家人精心呵护，上幼儿园了，进入了二三十个小盆友的大集体，小朋友们之间的矛盾与磨擦难免会时有发生，你家的小宝贝可能在幼儿园被欺负了，也可能欺负别的小朋友了，专家称，欺负行为无论对受欺负方还是欺负一方的健康成长都是不利的。 　　中日友好医院心理咨询门诊副主任医师王彦玲说，欺负并不仅仅是打人，还包括各种身体和精神上的侵犯。对于幼儿园的孩子来说，最常见的欺负就是打人、抢玩具、不让别人一起玩游戏、取笑、骂人、嘲笑人等。 　　曾看到一个妈妈说：幼儿园就像一个小型动物园，每天上演你争我夺，弱肉强食的戏码，教室、活动室都是他们的战场。这话虽有几分夸张，但也真实反映出，进入幼儿园或者学校后，与他人的冲突和矛盾是孩子生活中不可避免的一部分，学会独立解决这些问题很重要。 　　 　　但，要是矛盾升级导致孩子受伤了呢？校园暴力、欺负与被欺负，在英语里有个专门对应的词“bully”，谁都不会觉得自己的孩子会遇上这种事情，可有时候，它就这么发生了。 　　关于校园欺凌“bully”的定义 　　1、肢体上的冲突，打、咬、踢等 　　2、联合小朋友孤立某人 　　3、取绰号，嘲笑别人 　　4、破坏或抢走别人的东西 　　我的孩子欺负人了，怎么办？ 　　TO家长： 　　儿童心理学家通过研究发现，当孩子遭遇挫折的时候最容易产生攻击行为，在强烈情绪地驱使下，手脚有时会比大脑先行动。 　　当攻击行为发生时，首先大人们要迅速介入，阻止孩子的行为，并用温和而坚定的态度告诉他：这样做是不对的！ 　　其次了解孩子行为背后的原因是什么：是因为觉得爸爸妈妈爱别人比爱自己多？是别人无理的冒犯？还是因为始终没有人注意到自己的不舒服？搞清楚到底是什么原因触动了孩子的情绪。 　　接下来，针对这个原因和孩子讨论，除了用攻击的方式外，有没有更好的表达方式？ 　　最后，真诚地道歉，握手言和。 　　可以试着和孩子制作这种反暴力卡片：手不是用来推人的，双手可以洗手，拍手，画画，来一个爱的抱抱~（手可以换成脚、嘴巴）。这也是一种教孩子学会表达的方式。 　　TO孩子： 　　台湾亲子教育达人小鱼妈在她的文章中曾说过：有时候，很多矛盾的焦点并不是”表面“上看到的”打人、推人、吵架“上，其实是”嘲笑与好笑的差别、如何说话以及要说什么话、怎样处理自己糟糕的情绪“等这些更基础的问题上。 　　对很多小孩子来说，大部分的暴力行为可能都是因为不当的表达方式引起的，所以帮助孩子学会正确的表达方式，是解决暴力的最佳方法之一。 　　当我生气的时候，我可以说…… 　　当我高兴的时候，我可以说…… 　　制作一个解决问题的转盘，和孩子模拟遇到的各种麻烦，然后在转盘上找出对应的方法。 　　帮助孩子学会正确的表达方式，是解决暴力的最佳方法之一。 　　我的孩子被欺负了，怎么办？ 　　TO家长： 　　幼儿园阶段的孩子表达能力还不够强，很多时候家长其实并不知道孩子身上发生了什么，但是如果你的孩子同时出现了下面这些情况，就需要特别特别注意。 　　1、身体上的表现：伤疤，淤青， 做噩梦，突然开始频繁地尿床 　　2、情绪上的表现：胆小，紧张，爱哭，不高兴，莫名地发脾气 　　3、越来越讨厌去幼儿园 　　当你发现上述情况后去问孩子，如果他没办法把事情说清楚，你可以通过一些问题来帮助他。 　　1、你今天在幼儿园里都做了些什么事情啊？ 　　2、有没有什么高兴或者不高兴的事情发生？ 　　3、你和谁一起玩了？ 　　4、你玩什么游戏了？好玩吗？ 　　5、你愿意和其他人玩一些不一样的游戏吗？ 　　6、你期待明天继续去幼儿园玩吗？ 　　如果确定自己的孩子遭遇了暴力，保护他们最好的方法之一就是跟孩子把这件事情说开，帮助孩子理解他遭遇了什么样的事情，让他感受到你的关怀和帮助。 　　1、倾听。参考上面的问题，听听孩子是怎么回答的。 　　2、保持冷静。如果你感觉愤怒或者焦虑，等自己平静了再去找孩子谈。这是一个以身作则教孩子学会解决问题的好机会。 　　3、帮助孩子用简单的话总结遇到的问题。可以说：也就是说你在看书的时候小明抢了你的书并把它扔掉了是吗？ 　　4、认同他的确遇到了麻烦。可以说：听上去你在看书的时候遇到了很可怕的事儿。 　　5、孩子感到难过或者害怕都是正常的。可以说：如果我是你，我也会很害怕，这很正常。 　　6、表扬。可以说：我很高兴你愿意把这事儿说给我听。 　　7、让孩子知道你会帮他渡过难关。可以说：听上去你遇到了很不好的事情，那来想想看我们能做些什么改变这个情况呢？ 　　8、聊聊为什么人会有暴力行为。可以参考上文小鱼妈说的话。 　　9、避免使用负面的说辞。比如：你就不能勇敢点吗？不要总是跟我抱怨别人对你怎么怎么样！可怜的小东西，没关系，你就在家呆着吧。 　　TO孩子： 　　当冲突无法避免的时候，下面这些实用方法可以试试看： 　　打嘴仗可以这样说： 　　幼儿园老师教过一句很实用的话，无论别人说什么，小朋友只要回复一句：说别人就是你自己！说这句的时候气势要足，嗓门要大，如果能一口气说上好几遍，把人家直接说懵然后转身就走效果会更好。 　　肢体冲突的时候可以这样做： 　　1、问问题。这是一个心理学老师教儿子的绝招，他说：幼儿园小朋友智力有限，只要充满自信多次提问即可，比如“你凭什么欺负人？！你除了打架还会做什么？！你以为你最厉害吗？！”等等，多提问题，对方只要一想回答你的问题，一思考就激活了理性脑，但问题多他又回答不过来，大脑死机，就忘记动手了。 　　2、拔腿跑，找老师求助。基本上只要老师出马，没有调和不了的矛盾。 　　3、让爸爸或妈妈去学跆拳道。有个朋友的是跆拳道黑带，作为志愿者去学校表演了一次，从此谁都不敢欺负他的孩子了。（或者公开日的时候让爸爸妈妈穿上警察或军人的制服，据说有同样效果。） 　　我们需要了解以下—— 　　为什么有些孩子总是容易被人欺负？ 　　至于说孩子被欺负，一般都是因为我们的孩子有了以下这些特质： 　　1.天生胆小，害羞 　　我一个同事家的孩子就属于害羞型的宝宝。在家里和熟悉的人面前，话特别多，可一旦出了家门，走出熟悉的环境，马上变成惜字如金的“小淑女”。 　　见到陌生人就害羞，别人问话都不好意思答一句，喜欢往爸爸妈妈身后躲。更不要说打人，和被打之后还手了。 　　2.受到过度保护 　　我们这个年代的人，小时候玩伴比较多，也比较“野”，放学之后一群孩子就聚到一起，也经常吵吵闹闹。 　　但是也就在这种争论和吵架中，学会了沟通、谈判、妥协这些技巧。最后还是高高兴兴长大了。 　　现在的孩子不一样，经常是一家人围着一个孩子转，当孩子在外面受到欺负的时候，并不会主动的解决问题，往往是被动的寻求帮助。 　　3.力气小，动作慢 　　幼儿园小班的孩子容易被大班的孩子欺负，低年级的孩子容易被高年级的孩子欺负，女孩子容易被男孩子欺负，都是这个原因。 　　欺负人的孩子也是分人的，他们轻易不会挑选人高马大的对手，要是咱们孩子正好是瘦瘦小小的，那就要留心了。 　　4.特别懂礼貌特别懂事 　　我认识一位妈妈，她家宝贝回家说幼儿园总有个小朋友抢她的玩具和书，还会用指甲划她。这位妈妈当然很惊讶，然后跟孩子说，那你告诉老师去呀，或者你还手啊。 　　谁知道孩子来了一句：打小报告不好，而且我是大孩子了，他打人不对我不能学他，我不能打人。 　　孩子妈说孩子这么懂事，也不知道该高兴还是该难过。 　　为什么有些孩子就是喜欢欺负人？ 　　其实孩子之间的吵架和打架都是一种正常的现象，尤其是对于3-7岁这个年龄段的孩子，多多少少都会有吵架吵不过就动手，抢东西抢不过就动手，甚至不知道一个什么理由，一言不合就动手的时候。 　　简直可以说是很少有孩子从来没动过手，从来没乱发过脾气。 　　一方面，这个时期孩子的自我意识在高速发展，自我意识变得很强，但同时控制情绪的能力又很差，所以非常容易“惹是生非”。 　　还有一个原因是他们的语言表达能力不够强，有的孩子是说话慢，跟小伙伴发生争吵了，一旦自己落到了下风，就会通过动手来维护自己的“尊严”。 　　也有一部分要归咎于环境的不良影响，可能在家里经常挨打，也可能是父母或长辈对他打了别的孩子、抢东西的行为，没有进行正确引导，甚至无形中助涨了孩子的气焰，导致孩子会从欺负他人身上去寻找平衡和“乐趣”。 　　专家表示，常欺负别人的孩子，有些有比较强的控制欲，通过欺负别人得到心理上的满足；而有些则是因为自己曾受欺负或常受欺负，欺负别人是一种报复或发泄；还有些孩子只是参与或追随别人欺负他人，以使自己归入强势的一方，或避免受强势一方欺负。 　　常受欺负的孩子往往会陷入伤心、愤怒和屈辱中，并感到自己软弱、无助、渺小，自信心受到打击。而欺负别人的孩子往往也很孤单，因为别人会躲避和疏远他。王彦玲表示，欺负行为无论对受欺负方还是欺负一方的健康成长都是不利的。 　　那么，家长该怎样帮助孩子呢？ 　　首先要发现关注孩子的日常行为，一旦孩子的行为发现异常，比如，平时开朗的孩子突然变得沉默不语、易怒和不安、常哭泣，可能会抱怨头痛、腹痛和恶心，甚至拒绝上学。那么，父母应该主动找孩子谈话，询问孩子在学校是不是遇到了压力很大的事？如果孩子不回答，问题可以更具体一点，避免问太多、太抽象的问题，否则可能造成孩子永远闭嘴不谈的反效果。如果孩子当下还没准备好告诉你，结束谈话前要告诉孩子，“爸爸、妈妈随时都在，我们会认真倾听。”这样可以预留下次谈话的空间。 　　在了解真实情况的同时，家长消除孩子的不良感受很重要。有些父母骂受欺负的孩子“没用”、“胆小”，这样非但不能让孩子变得坚强，反而会让他更沮丧、无助。同时，教孩子反抗暴力、保护自己，不让施暴者得逞，可以减少受欺负的现象发生。比如：教孩子大声对施暴者喊“不许欺负人”，推开他，抓住他的手制止他打人；受到嘲笑、辱骂时不要退缩、哭泣，而要大声抗议，或不予理睬、平静地走开，或用幽默的方式反击对方。 　　面对问题，家长要努力营造良好的亲子关系。当孩子遇到问题的时候，最好能和家长有充分的沟通。平时父母也要帮助孩子发展人际交往能力，鼓励他结交朋友。当孩子有了自己的好朋友和朋友圈子，他受欺负的几率会减少，心态也会更积极和健康。 　　面对孩子被欺负这件事情，我们父母能做的，该做的，应该是防患于未然，教会孩子可行的解决方案。例如： 　　角色扮演 　　父母可以跟孩子一起扮演各种“熊孩子”，假设各种场景。在游戏中，教会孩子如何去谈判，如何大声震慑对方，如何在争执中保护自己。 　　比如如果经常有孩子来抢自己的玩具，可以根据情节轻重教孩子说一些话，像：“我可以把玩具借给你玩一会，但是我也想玩一会你的那个玩具”，“我愿意跟你做朋友，我们一起玩怎么样？”，“这是我的玩具，你没有权利拿走”，“请你放开手！” 　　通过游戏，可以教会孩子甄别正常的玩闹、争吵与霸凌、暴力之间的区别，也可以教会孩子什么样的情况下，可以分享、交朋友，什么样的情况下，必须大声的拒绝和坚定的反抗。 　　教会孩子寻找支援 　　我知道一位妈妈，她的孩子是在幼儿园里，被坐在后面的小朋友揪辫子。然后这位妈妈就告诉孩子，以后你后桌再揪你的辫子，无论是上课还是下课，你都要大声喊出来：XXX揪我头发了！ 　　这样老师和其他小朋友就都会听见，然后就会保护你了。 　　其实这位妈妈的做法就比较好，女孩子跟男孩子对打往往不会占便宜，而且在上课期间，跟对方吵架打架都会影响老师的上课进度，不如大声的说出自己的理由，捍卫自己的权益。 　　教会孩子据理力争 　　告诉孩子，要当着“肇事者”的面，指出他的不对之处。不要把自己陷入到孤立无援的境地里面，要大胆的反抗并且学会“发动群众”。 　　据理力争需要一定的语言表达能力和逻辑思维能力，家长朋友们可以多多的培养一下孩子表述事件的能力，抓住一些要素，时间、地点、人物、事件，起因、经过，结果，还要告诉孩子去表达自己的情绪和诉求，“我的感觉是……我的要求是……” 　　是用有理有据的事实来让”肇事者“感到压力和羞愧，最好能联合其他小伙伴疏远”肇事者“，让”肇事者“知道，欺负人的人，是交不到朋友的。 　　不惹事，但也别怕事 　　孩子被打了，要不要马上还手，是存在很大争议的。 　　一方面像我认识那位妈妈家宝贝说的，打人不对，不能学他。也因为很多时候我们家长是不在场的，如果对方人高马大，下手没轻没重，我们的孩子贸然跟对方打起来，吃亏的终究还是自己，万一出现了意外，后果不堪设想。 　　可以告诉孩子，离那些喜欢欺负人的孩子远一点。咱们可以不跟粗鲁的，野蛮的孩子一块儿玩。 　　但是也得告诉孩子，事儿来了，不能怕事。 　　有句话是：“文明其精神，野蛮其体魄”。可以教会孩子一些简单的防身术，告诉孩子，在你觉得有必要的时候可以还手，爸爸妈妈相信你，会站在你这边。 　　香港著名企业家李嘉诚有段采访，其中一段话他是这么说的： 　　我告诉我的孙儿，做人如果可以做到“仁慈的狮子”，你就成功了！仁慈是本性，你平常仁慈，但单单仁慈，业务不能成功，你除了在合法之外，更要合理去赚钱。但如果人家不好，狮子是有能力去反抗的，我自己想做人应该是这样。 　　我们还是得告诉孩子，世界不光是童话中的美好，也是有矛盾和冲突的。你可以做一个善良的人，但是善良不等于懦弱，当有人侵犯你的权益，你必须勇敢的保护好自己。 　　孩子才上幼儿园没几天，就挂彩回家了。细问得知，被熊同学打了。看着孩子身上的伤痕，宝妈心疼之余，在寻思要如何教育孩子自我保护？对于孩子被欺负该不该还手这个问题，各位宝妈都各持不同意见，下面，我们一起来探讨这个问题。 　　宝妈宝爸来支招：看我们的三十六计 　　@皓月妈：我家宝宝也是属于经常被欺负的人，我确实很心疼，但是冷静下来想，这是孩子成长过程中必须经历的人生经验。我会帮他分析被欺负的原因，告诉他如何躲避，建议他如何处理这样的事件。最重要的是增强孩子自信，告诉他没关系，都是正常的，不必在意。而且孩子也有自己的处理方式，自己去处理人际关系，也是不断的进步和成长。 　　@将军老爹：这种事情建议和宝宝的老师沟通一下，让老师来调节一下应该会很好处理的。我们把还是放在幼儿园，幼儿园的老师就有责任来处理这些事情。 　　@wenai0211：我教我孩子第一次不管，第二次告诉老师，第三次对不起还手，所以我孩子在学校没吃亏，也没听老师告状，不管男孩女孩从小就要教他怎么保护自己。 　　@小乖乖：在家里，家长可以和孩子玩一玩打架游戏，让孩子在游戏中逐渐学会躲避危险。或者送孩子去练武术，降龙十八掌啊九阴白骨爪啊，再打回去。如来神掌威力太大慎用。 　　@额滴神啊：不要先动手打人，但是有人打你了，你一定要打回去，把人打伤了不要怕，爸爸妈妈带人家到医院看。要是人家打你了，你不还手，给我知道了，我会狠狠的再打你一顿。后来过了一阵子，老师跟我们反应我家儿子把同学打哭了，然后我又跟他讲，再有人打你的时候先警告他，要是对方不听，跟他狠狠的打，不要怕，有爸爸妈妈给你撑腰。直到现在，没人敢欺负他了！我也是这么教育的！就因小时三岁吧在优优班被打了，那个男孩抓住我家姑娘头发使劲打！我就把孩子训斥了下。 　　找出孩子打人原因再对症下药 　　晴妈总是遇到有的家长甚至含着眼泪叙述孩子被欺负的事儿。家长的心疼、气愤我也能理解，但我建议家长换个角度去看待被打这个事儿，一分为二地去分析。 　　孩子挨打固然不是好事，但是引导得当，却能丰富孩子的人生经历和处事经验，让他学会与人相处解决矛盾的方法。现代家庭孩子缺少同伴，习惯于全家都维护着他。可是来到群体中，由于每个孩子个性和家教影响的差异，使其行为表现各有不同。 　　我们先分析一下孩子的特点及打人的原因： 　　1.小年龄和语言发展慢的孩子，由于语言发展滞后于行为，往往与人交往出现用肢体代替口头语言。如：想要他人玩具，话还没想说出口，就先去动手拿，正在玩玩具的孩子就不干了，你抢我的玩具不行，我也要动手还击，导致打人现象出现。 　　2.有些孩子用语言沟通无效时，就用打人来解决问题。这类孩子往往缺少解决矛盾冲突的有效办法而使矛盾升级。 　　3.个别孩子属于攻击性强，经常用打人的方法解决问题或招惹他人。 　　晴妈建议： 　　在了解上述情况后，针对孩子打人和被打事件，我们不妨从以下几方面着手教育孩子。 　　1、让孩子学会与人沟通，注意培养孩子的语言表达能力。如想要别人的东西时，先要与人商量：你的玩具还玩吗？能不能给我玩玩。别人答应了再去拿。平日里，家长就要从这些小事上教孩子学会表达、交流。 　　2、教孩子怎么解决矛盾冲突。家长可以结合孩子反映的情况，帮助他分析事情的起因，使其明辨是非，然后启发他从多角度寻找解决矛盾的方法，并进行比较、优选。 　　我在幼儿园曾见到孩子被打后常用的几种处理方法： 　　一是“我告诉老师（或家长），让他批评你。” 　　二是“你别打我了，明天我给你带好吃的来。” 　　三是“你打我，我就打你。” 　　四是“你为什么不用嘴说，打人是错误的，你必须给我赔礼道歉。要不我就……” 　　以上方法可以启发孩子自己发现后说出，也可以由家长提供，然后帮孩子分析利弊。 　　例如：“求助成人法”对小年龄的孩子发生冲突或大年龄孩子自行解决不了时 适用，使用“赠物求和法”的孩子，说明他善于动脑筋想办法，但是一定让他明白，这样做会使对方贪图便宜，带来负面影响，对“以打还打者”，要让他明白：你 知道他打你是错误的，你再去打他是知错犯错，双方都动手会越打越凶，容易出现伤害，而第四种方法即“据理力争”，是个解决问题的好办法。 　　相关： 　　如何知道小孩在学校是否受到欺负呢？来自家长的建议也可以参考。 　　事先跟小孩交代清楚。往往有些家长在送小孩上学时都吩咐要听老师的话，这个没错，但前提是建立在听老师正确的话，如果老师体罚了小孩却警告小孩不能告诉家长，那我们就没办法得知小孩的真实感受。所以必须在进学校前告诉小孩，老师说的话你要听，但如果你觉得老师说的话或者做的事情不对的时候，你不要当面跟老师顶嘴，还是先按老师说的做，但是回到家的时候一定要告诉爸爸妈妈。 　　当小孩回来之后跟你反应情况的时候，也要分情况而定。如果确实是老师的问题，那一定要为孩子说话，如果有证据的话要跟学校领导反映情况，解决不了再诉之教育部、网络等媒体曝光。如果是小孩子违反规定了，不要马上说是小孩的错，因为如果每次小孩反映情况的时候都遭到大人的打击的话，他会有抵触心理，觉得跟爸妈说根本没用。我们要给他分析对错，引导他正确的价值观。 　　小孩放学的时候要注意观察他的神情，以及心情如何，如果是低落、沮丧，甚至有受惊吓的感觉的时候，一定要问清楚他不开心的原因，多注意跟小孩子的沟通。 　　给小孩子洗澡的时候多注意看他身体上是否有受伤的地方，特别是手掌、脖子、脚板、小腿这些地方。 　　如果小孩说不想上学，而又不肯告知原因的话，可以在上学的时候在书包里或者小孩衣服口袋（注意隐藏）放上录音笔，等小孩回家后听听是否有异常状况。 　　最后还要教会小孩正确跟人相处的方法，既不要欺负别人，也不要被别人欺负。有礼貌听话之余要懂得保护自己。