教育

  　　“以前我总是苦恼：怎么我有这样的一个孩子啊！为什么别人家的孩子都没怎么教育，就那么优秀？” 　　“我也曾经犯过这样的错误，每次孩子考完试，我都会跟我的朋友家的孩子做比较，结果我家孩子说，妈妈，为什么你每次都拿我去跟她比较呢？要不你看她比我 好，你去把她接回来吧！我说那你怎么办？我家孩子说，我那么笨，还能做什么，只好去要饭了。我一听赶紧对孩子说，别人再好，她也不是我的孩子，我干吗要她 呀。当时我家孩子也就8 岁左右。” 　　“一天女儿突然说：‘妈妈，我觉得你不喜欢我’。我说：‘妈妈当然喜欢你了。’她说：‘我就是觉得你不喜欢我，你喜欢别人家的孩子，你总是说我不如彤彤漂 亮，不如月月听话，你还和她们的家长说我的坏话。’说着说着眼泪就大颗大颗地流出来了，忍不住带着委屈的哭腔和我嚷嚷。” 　　“我初中的时候，同学老说我才是她妈妈生的，她是捡来养的。每次我去她家，她妈妈有什么吃的就拿出来放在桌面，不停地叫我吃，我在她家做什么她妈妈也不 说半句，而她一做错什么就挨骂，其实她妈妈只不过是太爱她，所以严厉了，而对我只不过是客气而已，但孩子却不能理解。”“我读初中的时候，也觉得我妈妈喜欢我的好朋友超过喜欢我，那是很受伤的感觉。” 　　孩子从小就有一个最大的敌人，那就是别人家的孩子。父母将自己孩子的缺点与别人孩子的优点比，这直接打击孩子的自信和积极性，让孩子压抑、郁闷、痛苦。孩子最讨厌这样了：“人家什么都好，就我不好！”这些都是很正常的心理反应。这种比较会埋下心理问题的隐患 我父母总拿别人的优点和我的缺点比，想让我完美，结果这样的想法，这样的做法，造成了一个完美主义的我，只看得到别人的优点和自己的缺点，总拿自己的缺点和别人的优点比！ 　　其实家家有本难念的经，别的孩子不见得像看起来那么听话、懂事、自觉省心。每个孩子都是不同的，先接纳孩子的现状，尽自己所能去帮助孩子。这样心态平和了，就容易看到孩子的优点，就能去鼓励了。 　　一位妈妈说：以前我就是把孩子成长过程中的许多小问题过于放大，疑惑自己家的孩子怎么和别家的好孩子不一样？以为只有自己的孩子才有这些问题，然后不停地纠结，结果导致孩子压抑，我自己也苦恼，还困惑孩子怎么不理解妈妈的苦心。看了维尼老师的许多博文后，知道原来别的孩子也有类似的问题，别的家长也有类似的想法，我的担心和烦恼是许多家庭正在或者已经经历过的，这些问题是孩子在成长过程中正常的经历。只要我们家长摆正心态，多看孩子优点，处理好亲子关系， 一切都会慢慢好起来的。明白这些道理以后，自己焦急疲惫的心轻松了许多，孩子也变得阳光起来，而且进步很明显，期中考试年级进步了一百多名。如何学习别人家孩子的优点 我们不要拿别人家孩子的优点来羞辱和刺激我们的孩子。但是别人的优点是需要孩子学习的，所以，要告诉孩子，并不是孩子不好，孩子也有很多优点，只是在某一方面需要向别人学习，在这一方面进步了，不是更好吗？这样说得全面些，孩子更容易接受些。这也就是先表扬，再批评。 　　我会说：“亲爱的宝贝，每个小朋友身上都有一个独特的优点。你愿不愿意把别的小朋友的优点偷偷学过来，让自己成为一个拥有两倍优点的小朋友？”

来美国以后，我们给女儿定下了通过工作赚零花钱的规矩：帮妈妈洗一次衣服可以获得1美元，倒一次垃圾可以获得50美分，擦一次餐桌可以获得25美分，等等。慢慢的，她的小猪存钱罐里也有不少“私房钱”了。为了锻炼女儿的独立生活能力，我们允许她可以用自己的零花钱去买自己喜欢的东西。   上个周末，女儿在超市里看上了一个毛绒玩具，问我们可不可以买。我们说当然可以，你不是有自己的零花钱吗？但前提是只能由你自己去买，爸爸妈妈不会帮忙。她拿了钱，连蹦带跳地跑到收款台，对收款员说了一通我们听不懂的英文。收款员居然很有耐心地和她聊天，用对待大人的方式和她说话，完全没有把她当成一个三岁的孩子，当然语气要轻柔得多。那天，我们自己也买了一些日用品。在付账的时候，收款员一边大赞女儿的可爱，一边把女儿刚才递给她的钱悄悄还给了我们——她当然知道我们是一家人。令我大为惊奇的是，她在还钱的时候有意识地避开了女儿的视线，不让她发现还钱的动作，小心翼翼地保护独立付账带给女儿的成就感。这样一个小到不能再小的细节，却让我深深地体会到，美国社会对孩子的感受是多么重视！   在美国人看来，孩子并非家庭和个人的私有财产，而是未来的社会公民。父母只是给予了孩子生命。除了这一层血缘关系的意义之外，父母和孩子之间的联系非常微弱。从孩子出生的第一天开始，他(她)就具有了社会属性，成为一个独立的个体和人类社会的一部分。因此，不仅是家庭和学校，全社会都要对孩子的教育和成长负有责任。如果一个孩子没有受到应有的保护和重视，没有能够接受良好的教育，那么，他(她)将来可能就会给社会带来麻烦；反之，如果一个孩子能够在全社会的关心下成长为一个合格的甚至是优秀的公民，那么，他(她)将来就会给社会带来福利，许多人会因此而受益。这正是2001年布什总统签署《不让一个孩子掉队》法案背后的社会文化背景。在文化极度多元化的美国，对孩子的重视和保护却出奇得统一，这的确是一个值得玩味的现象。   这种保护几乎无处不在。最强有力的保护来自联邦和州的法律。在美国，如果一个孩子的权利受到了侵害——无论侵害者是谁——周围的任何一个公民、社会福利机构和司法系统都会立即高效运转起来，确保这个孩子不会受到虐待和忽视。也就是说，不要说虐待和伤害孩子，就是忽视了他(她)们也意味着是犯罪。   例如，法律禁止将儿童放置在可能对他们的健康和福利造成伤害的环境里；或者发现这种情况，有能力制止而不去制止。后一句话实际上规定了，一个即使和孩子没有任何关系的人如果发现了可能危害儿童的情况而没有制止的话，也是一种违法行为——不要说这是人家的家事因而不干你的事，在关涉保护孩子的问题上，这就是你的社会责任。再比如，法律规定，年龄在12周岁以下的儿童乘车必须要坐安全座椅。刚到美国时，朋友到机场接我们，车上专门安了安全座椅。我夸他想得真周到，其实用不着那么麻烦。朋友正色道，这不是客气。你们带着孩子，如果我不开着装有安全座椅的车来接你们，你们是没办法走出机场的——没有车会载你们。又比如，美国所有靠近学校的区域，都会有明显的标识，告知驾驶员已经驶入校园区域，时速限制是20英里，有的地方甚至不得超过15英里。许多人受罚就是因为没有注意学校区域的时速限制，而学校往往也是警察重点监测的地方。还比如，法律禁止将12岁以下的儿童独自留在车中。这属于“重罪”。至于对儿童的性侵和性虐待，那简直是罪大恶极，一旦触碰了这一条高压线，那是永世不得翻身的。   有些法律规定往往令来自中国的家庭难以适应。也许是因为中国的“狼爸”、“虎妈”闻名世界，我们刚到美国的时候，朋友们叮嘱我们的最重要的一条原则就是不能打孩子——无论是在家里还是在公众场所——甚至批评孩子都要十分小心，如果声音过大很可能会被邻居或周围的人报警。至于我们在国内时有耳闻的孩子被父母打死的事情在美国几乎不可能发生——刚一出现就会被无数“多管闲事”的人制止了。   如果说，法律只是被动体现了对儿童保护的底线的话，对孩子的爱和耐心则体现了社会主动性的一面。在孩子面前，美国人一向很有耐心。刚到美国的时候，我们带女儿参加聚会，女儿偶尔会耍耍脾气，我们是打也打不得，骂也骂不得，好言相劝她反而哭闹得更厉害，我们尴尬得恨不得找个地缝钻进去。但那些美国教授们——越是大牌教授越是如此——从来都微笑着对我们说，没关系。有的教授还通过其他方式帮助女儿转移注意力，逗她开心。他(她)们似乎习惯了在各种场合下的孩子哭闹。   美国社会对孩子的关心往往体现在具体的细节上。就拿日常生活来说，超市里的推车，专门设计了儿童可以坐在车里的装置，有坐垫，有安全带，还详细列出了危险的和正确的乘坐方式；有些超市还提供孩子可以坐在里面玩的较大的推车，或者是孩子自己可以推的小型购物车。女儿每次去超市都高兴的不得了：她既可以自己推车，还可以向收款员索要色彩绚丽的贴纸。但是，孩子要贴纸是有条件的，“NoPlease, No Stickers！”(“不说请就没有贴纸！”)女儿自此学会了怎样有礼貌地和别人说话。到餐厅吃饭，有孩子专用的菜单；等餐的时候，餐厅都会给孩子提供纸笔，让孩子在上面涂涂画画；商场里的亲子洗手间里，还会有孩子专用的小型冲水马桶；等等。这些点点滴滴的小心思，折射出美国社会尊重和保护孩子的独立意识，将其视为社会中平等一员的文化，从而营造出全社会共同关心教育孩子成长的良好氛围。   其实，不光是美国，许多发达国家都把对孩子的重视落实到具体的行动和细节上。比如，在德国，所有给小孩子穿的衣服背面，都会有一个明显的荧光标识，目的是防止在夜间没有灯光的时候车辆会撞到孩子。任何提供给孩子玩的区域或玩具，都不允许存在对儿童可能造成伤害的可能性。我们经常说国外的父母不管孩子，其实并不是这样，父母怎么可能真的不管孩子？那只不过是因为他(她)们已经在安全性上做了充分准备而已。   在中国人看来，大人的事情要比孩子重要得多。大人经常忙于工作不管孩子。在中国人的文化中，这似乎还是一个值得发扬光大的美德。我们常常会看到这样的报道，某某坚守在工作岗位上，孩子发烧到了40度，也顾不上送医院。我们很少能静下心来想一想，如果一个人连亲生骨肉都可以不管不顾，他(她)的心肠该是何等的冷酷？这样的人，值得被他人信任吗？在西方人看来，这样的事情非但不可思议，而且是一种违法行为。如果发生了这样的事情，儿童福利局和社工会立即介入，以防止孩子受到进一步的伤害。如果大人的确因为工作繁忙不能照顾孩子，那么，他(她)就有可能被剥夺作为父母的权利。大人的工作固然重要，但决不能因此而给孩子带来伤害。你可以选择工作，那你就要选择不要孩子；你如果生了孩子，你就不能因为任何理由而忽视孩子。   去年，一个朋友带着孩子回国探亲。她有一些业务需要拜访相关部门的官员。起初，她打算带着孩子一起去谈工作。我们听了吓了一跳，赶紧告诉她绝对不可以。哪有带着孩子去进行工作会谈的？要是孩子哭闹了怎么办？她听了以后大惑不解。在德国，这简直是司空见惯的事。所有的母亲都是这么做的，没有人觉得有什么不妥，为什么回到了中国反而不行？我们听了哭笑不得，但也回答不了她的问题，只好解释为文化差异了。但仔细想想，这种文化上的差异，似乎还是没有的好。   从小我们就知道，孩子是祖国的未来。这样的口号出现在讲话里、文件中、标语上，我们天天说，却很少从行动上真正重视孩子的感受和想法，关心他(她)们的成长。事实上，我们对孩子的重视不能只体现在“六一”那天放假上——如果我们真的重视孩子，有没有“六一”或者“六一”放不放假都不重要。我们必须要从全方位给孩子建立一个安全、祥和、友善、温暖、真诚和美好的教育环境。也许是因为有了孩子的缘故，我现在特别不能容忍那些伤害孩子的事情，听到就受不了。对于那些拐卖、性侵、残害儿童的罪行，不能从一般性的法理出发定罪，而要从孩子一生成长的角度，去执行最严厉的惩罚，即使看上去违反了所谓“法理”也在所不惜——在这个世界上，大人是有力量侵犯他人和保护自己的，但孩子没有任何力量，他(她)们只能被保护——只有这样，才能形成对这类犯罪行为的有力震慑。否则的话，真不知道还要再出多少这类天理不容的事件。而失去了孩子，也就意味着我们失去了希望和未来。

澎湃新闻今年5月曾刊登一名常春藤名校毕业生的文章，作者痛诉其所在大学里难以想象的财富、特权、残酷、虚伪和压力，引发热议。7月21日，同为常春藤名校的毕业生Marie Stein在Quartz上撰文，自称为一个完完全全的失败者，而其所在一届的毕业生里诞生了诺贝尔奖、普利策奖得主和数名高级别官员。作者自言不会在同学会上比较成功与否，但她真能如自己所说的那般超脱吗？   中年，失业，单身，破产。细数身上的标签，我与大学同学们相比是一个完完全全的失败者。   1980年我从一所精英大学毕业。那一届毕业生1550人中，诞生了一位诺贝尔奖得主、一位普利策奖得主、一位世界银行总裁、一位州长和不少大使。除此之外，我的同学中还有数位市长、公司总裁、校长、对冲基金经理或大学教授。毕业后，同窗们大都成为各行各业的精英。   与此同时，也有一部分与我一样的同学没有功成名就。我们过着远离公共视线、八卦记者、银行家、高价房地产经理人和艺术品拍卖的生活。   通常，毕业后成就的衡量标准是学历、所获奖项与公司头衔。当然，收入以及媒体曝光率也是衡量成功与否的标准。精英学堂毕业生的聚会上，分享故事与成就的门槛很高。面对同窗们耀人的成就，失败的我们如何与其比肩？但那些传奇和出彩的故事大多不是关于成功或是失败的：它们讲的是我们的故事，故事的重点在于我们。   丹麦哲学家索伦·基尔吉加德（ Søren Kierkegaard）在十九世纪曾根据自身经历在名为《田间野百合与空中小鸟》的故事中提出过相同的思索。在故事中基尔吉加德写道，小鸟常常和朋友百合絮叨自己对世间事的见解。在作者笔下，小鸟常常说：“那儿有各种各样的事!其他地方的百合都有着各色奇妙的经历。”而听着朋友小鸟絮叨的百合却因此而困惑了。与小鸟口中光彩夺目的百合们相比，自己的生活暗淡无光。她甚至怀疑自己是否配得上百合的称谓了。   但基尔吉加德却总结道：“在不断比较的压力之下，人们可能走火入魔，忘记自己也同样是一个完整的人。绝望之中，他甚至会因对比而怀疑自己是否有资格被称之为人。就像百合怀疑自己是否够格被称作百合一样。”   换句话来说，去怀疑自己的过程是痛苦的。将自己同别人外在的成功相比较只会动摇你对自身身份与人格的认知。   我们中的大部分人都在不断操劳，艰难度日。我们忙于每日的生计，忙着学习、改变、纠错或维持稳定的生活。或许，我们可以平行比较自己与他人的考试成绩或一项企划案。但将自己与他人总体比较，判断自己是否称得上是一个成功的人，是可耻而失败的。   我们中的大多数都没有获得表面上光鲜易见的成就。我们之中获得高额收入的都只是极幸运的少数。又或者，他们在金钱上走运，在恋爱上就不会太顺利。并且，我逐渐意识到无论你工作多努力或你有多聪明，常常机遇与运气对“成功”的影响更大。   我为同窗取得为人知或不为人知的成就而喜悦。我们中有许多人还未迎来自己的收获。除此之外，还有如我一般的同窗。我们曾痛苦挣扎，但感恩自己还活着。   我很感谢自己所经历的一切。不论表面上成功与否，我为大学同学与朋友们已经或即将取得的成就感到骄傲。   事实上，在大学同学会上最光鲜的履历是一份回味后的反思；这份履历是由交流我们在哪、我们深爱之人、我们的健康与共同的回忆而产生的。它关乎大学时代一同度过四年的学堂以及我们自身。   最隽永的传奇与故事并不关乎成功或是失败：它只关乎我们，曾经以及现在的我们。在同学会上，我看不到成功或是失败——我所见只是一段段丰富而与众不同的人生经历。

　　在各种各样的考试中，有同学总是听多忘多，或者老是问听力笔记怎么记？例如：在托福考试中，听力占有最大的分值，“得听力者得天下”！四、六级考试也如此。 　　有效听力笔记一：不求全面仔细，只求核心信息 　　很多同学在听力过程中，认为要记笔记，就要记到最全最细，甚至要做到和听力原文本一致，只要有听到的东西就都记下来。结果奋笔疾书了半天，却发现音频里有什么内容都不清楚，最终效果沦为和不记笔记一样。 　　正确的笔记方法：对主要观点、待办问题或解决方案等内容，摘取要点记在纸上，也就是说，牢记：笔记只是辅助理解的工具。从结构方面而言，这些要点往往出现在文章的开头、转折处、最高级、举例之前(例如：for example前的信息)、结尾总结处；从表达习惯而言，一问一答时，重点记回答者的信息；从语法层面而言，名词、形容词是记录要点。 　　有效听力笔记二：刻意培养良好的笔记习惯 　　有的同学已经有边听边记的习惯，不过大多认为：不管是龙飞凤舞，还是杂乱无序，笔记只要能记下来，就一定能帮助听力记忆！一定有用！ 　　抱有这种想法的同学，请记住：好的笔记才有用！ 　　好的笔记一要易于寻找细节信息，二要体现逻辑关系。 　　当然，好的笔记绝非一朝一夕能够练就！因为有的同学到了考场，手忙脚乱，连听完、听全内容已经很困难，更何谈笔记有条理？ 　　因此，请同学们平时务必不要着急，拿出一张草稿纸折叠一下，或者将笔记本分成两栏，然后才开始下笔！ 　　下面介绍两种直观体现逻辑和细节的笔记好方法： 　　【缩进式】总结性内容顶格书写，解释性内容缩进书写，用不同缩进量代表不同所属层级。 　　【康奈尔式】用竖线把纸分成左窄右宽的两部分，左面写总结性内容，右边对应细节信息。 　　这是对同一段文字用两种方法做笔记的效果图，同学们可以对照一下，并在以后的听力笔记中模仿这类格式。   笔记 　　有效听力笔记三：创立自己的听力速记符号体系 　　考场上争分夺秒，手写速度一定没有说话速度快，所以能简则简，不用在意单词拼写和书法美观。可以用汉字、拼音甚至图形等代表单词。 　　说到这里又怕有同学走极端，为了追求速度写得过于潦草，甚至连几分钟前自己写的都认不出来；或者长篇文字用了大量符号，回看的时候却想不起代表什么意思。笔记要最终服务于考试，需要发挥它应有的价值。教研君总结了几类行之有效的笔记简记方法供大家参考： 　　【缩写法】例如as soon as possible写成ASAP；business写成biz等等(人名地名常用)。 　　【片段法】例如student写成stu；prepare写成prep等等。 　　【去除元音法】例如market写成mkt；respond写成rspd等等。 　　【符号法】例如↑代表increase；→代表lead to；+3代表最高级；×代表disagree等等。需要注意的是，用符号法时要熟悉自己每个符号的含义，可以终合取众家之长，选用自己最得心应手的方式，形成自己的一套符号体系。 　　比如“Modern Opera developed in Italy during the Renaissance。”就可以写成： 　　除了用到去除元音法和片段法外，符号波浪曲线代表develop，“文ing”代表“during the Renaissance”。 　　经过一番盘点，是不是对听力笔记的认识又更进一步了呢？可是从了解方法到完全掌握，还需要自身反复练习与实践，踏踏实实打好基础，在提高实力同时巩固方法，从方法练习中提升实力，长期坚持下去，相信下一个听力达人就是你！

  孩子早恋、跷课、性生活……这些字美国父母眼里习以为常。鼓励孩子与异性约会、给钱买大麻也不是个例。对孩子的宽容简直令人发指，美国父母就是逆天的存在！   不得不承认，相比中国的父母，美国父母却能和孩子相处得融洽。因为他们有制胜法宝，分分钟hold住熊孩子！   美国当爹当妈的淡定轻松是从何而来的呢？在中美生活多年，我发现美国的父母和中国父母一样，也管教孩子。只不过，在他们和孩子相处时，都特别在意提高自己的Parenting EQ(为人父母的情商)来增进亲子关系。   在美国，做父母需要高情商，也就是高Parenting EQ。   什么是Parenting EQ为人父母的情商   情商（EQ）在每种人际关系中都是至关重要的，我身边的美国父母觉得拥有为人父母的高情商（Parenting EQ），会更好地处理亲子关系。   情商（EQ）的一个关键是共情能力。共情就是换位思考，站在他人的角度看问题。在亲子关系中，Parenting EQ中的共情意味着，当家长与孩子互动时，当父母的必须学会用孩子的眼光看世界，并尝试站在孩子的视角去理解他们。   Parenting EQ的根本互相尊重   我发现美国人从小所受的教育中的一点—互相尊重，在他们为人父母以后起了很大作用。那些高情商的父母，都非常懂得尊重他人，尤其是自己的孩子。   他们尊重孩子的个体差异和自由选择权，放弃了对孩子的支配欲望。只要孩子遵纪守法，不危害社会，不伤及他人和自己，他们愿意让孩子按照自己的喜好，根据自己的能力，为自己做出各种选择。尤其是与孩子自己有关的事情，例如搬家转学、选课外活动、参加考试比赛等，哪怕不能完全遵循孩子的意见，他们也一定是先和孩子商量解释，让他们知道父母非常尊重他们的看法和决定。   在和孩子朝夕相处的成长的过程中，尊重孩子的美国父母更多是作为指引者和扶持者。他们尝试更多地去了解自己的孩子，理解孩子的感受和行为，带着更多的尊重，去引发和鼓励孩子的兴趣。   Parenting EQ七大法则   情商不是与生俱来的，经过后天的有意培养和教育，可以逐步发展提高。我身边的很多美国父母和孩子相处时，会遵守一些Parenting EQ高情商法则。   1 “爱的语言”法则   美国父母特别善于运用“爱的语言”。他们爱说好听的去鼓励孩子。   当孩子完成一项任务后，无论他们做的如何，常听我的美国女朋友们带着爱和微笑，夸奖孩子：“Good job!”(干得好！)，“Great!”(太棒啦！)，“You are super!”(你真是天才!)。虽然孩子的成果其实没那么值得大惊小怪，但他们这些充满爱和鼓励的话语正面激励了孩子，让孩子受到了认可，看到了希望。   2 “勇于认错”法则   我常听我的美国朋友们“低声下气”地给孩子赔不是。那是在他们误会孩子或者错怪孩子后的举动。   他们很有诚意地向孩子道歉，承认自己的错误，主动与他们和解。美国父母不觉得在孩子面前认错是件丢脸的事儿，他们认为错了就该及时道歉，无论是谁，这才公平。甚至对此津津乐道，还愿意在茶余饭后，把错怪孩子后向孩子认错“讨饶”的故事拿出来和朋友们分享。   3 “不苛求完美”法则   他们允许孩子在学习和生活的过程中失败、跌倒，他们认为“Imperfect life is the real life。”他们鼓励孩子保持乐观积极，争取下一次更加“接近完美”，这才是重要的。   他们常会搂着气馁的孩子，又抱又亲地安慰“You will be better next time, I trust you!” (你下次会做得更好的，我相信你！)“No worries! You already did a great job!”（没事儿，你已经尽力做得很好了！）   4 “接受平凡”法则   每位父母都怀有望子成龙和望女成凤的情结，美国父母也一样。但是比起中国父母，他们更明白“社会精英始终只是极少数”，愿意接受自己“孩子成不了精英”的现实。他们也乐于看到孩子成为一个快乐的平凡人。   美国父母也关心孩子的学习成绩如何，学业是否优秀，会考上哪个大学，将来能找到什么样的工作。但是美国父母清楚地意识到，不是所有孩子都擅长学习和考试的。他们允许孩子在努力之后的学业平平，鲜有分数和状元情结。他们尊重孩子各方面的智慧和思辨能力的培养，鼓励孩子在自己擅长的领域，不断探索和创新。   他们认为无论是谁，身上都有闪光点，都有比别人出色的地方。这很像我们说的“东方不亮西方亮”。他们帮助孩子挖掘他们的各种能力，尊重他们的天赋和兴趣。   5 “听孩子说话”法则   美国父母不但学习“如何说孩子才会听”，他们更重视“听孩子说”。   他们给孩子创造出很多和他们交流的机会。尤其是每天的晚餐时间，我的很多美国朋友会利用一家人围坐在餐桌前温馨进餐的机会，和孩子聊天。当孩子对最近学校或者家里发生的事，童言无忌表达看法时，他们听得相当认真，不会粗暴打断或者嘲笑讥讽。   6 “同一战壕”法则   我认识的美国父母，但凡和孩子的关系亲密无间，都有一个特点：他们总是会让孩子知道“We are in the same boat”(我们站在同一个战壕里)。   他们明白孩子如果感觉你和他不在一个战壕里，面对再多的有益的教导，他们也未必听得进去，甚至会装作听不见。一味的批评或惩罚或许可以表面上让孩子一时顺从，可是感情上和父母的关系却会越来越远，更加封闭。还不如告诉孩子，父母愿意和他们并肩作战，变成“战友”。   7 “求同存异”法则   低情商的父母通常在和孩子发生意见不合的时候，总是认为自己是对的，他们不但觉得自己的出发点是为孩子好，而且他们的经历更多，判断能力更强，了解得更全面。他们往往对孩子的意见听不进去，更别提采纳建议了。高情商的美国父母，通常在孩子面前放下他们的权威，把“I am always right!”（我是对的）的态度束之高阁。因为他们知道，这往往会谋杀不少他们和孩子之间的温情。他们尽量听取孩子的建议，在很多小事儿上，能让步的就让步，努力做到求同存异。  想要子女翱翔自己先活得漂亮   父母是孩子最好的模仿对象。高情商的父母，能培养出高情商的孩子。   一个乐观自信、高情商的孩子是不怕失败的，是活跃并有创造力的，是具有获取成功和幸福的能力的。提高孩子的情商对他们今后的人际关系，未来的工作表现，以及婚姻情况都会有很好的帮助，能让他们快乐地生活，充满活力地实现自己的人生梦想。   作为父母的我们能给孩子的最无法取代、最珍贵的，莫过于做最好的自己，为孩子树立起无可替代的榜样。想要孩子看得远、飞得高，就要示范给孩子看，什么才是漂亮的翱翔。

2013年12月4日，在读研究生文某，在长沙雨花区某4S店内，假借试驾之名抢走一台宝马轿车。今年7月6日，文某被望城区人民法院一审判处有期徒刑十二年，剥夺政治权利一年，并处罚金十万元。 据检方透露，文某的家属曾想通过假的精神鉴定书，帮助文某逃避罪责。2014年1月27日，湖南省芙蓉司法鉴定中心的工作人员在被告人家属（另案处理）的操纵下，作出被告人文某作案时无刑事责任能力的鉴定意见。2014年3月28日，当地检察院依据此鉴定意见对被告人文某作出不起诉处理。 2014年10月，长沙市人民检察院发现文某一案中的“司法精神病医学鉴定意见书”存在送检材料来源不明、鉴定方法有错误、鉴定程序有瑕疵等问题，不宜作为定案依据，于2014年10月25日撤销了不起诉决定，将该案交由望城区人民检察院办理。望城区人民检察院于同年10月29日委托北京安定医院对文某作案时是否患有精神病作出鉴定。2015年1月15日，北京安定医院精神疾病司法鉴定科作出鉴定意见：被告人文某无精神病，作案时精神状态正常，辨认能力和控制能力存在，具有完全刑事责任能力。 望城区检察院审查后认为，文某以非法占有为目的，趁人不备，公然夺取他人财物，数额特别巨大，其行为已经触犯了《刑法》第二百六十七条第一款之规定，犯罪事实清楚，证据确实、充分，应当追究其刑事责任。且文某作案时精神状态正常，辨别能力和控制能力存在，具有完全刑事责任能力，遂依法提起公诉。 假鉴定怎么做出来的 工作人员涉嫌作伪证被审理 7月21日，湖南省芙蓉司法鉴定中心相关负责人透露，在文某一案中，2014年年底，该鉴定中心有一名工作人员涉嫌伪证罪被侦查机关带走，目前关押在看守所。“今年6月份开的庭，暂时还没判下来。”上述负责人说。 该负责人透露，庭审时，他去了现场，检方指控的罪名是涉嫌伪证罪，“贿赂这方面应该是检方侦查的重点，但庭审现场没有涉及，说明没有这方面的问题。”涉案工作人员六十多岁，做过很多鉴定。 为何会出现做假鉴定的情况？“如果材料有假，很可能会误导鉴定人员。”该负责人说，做精神鉴定，除开面对面对当事人做一系列检查测试外，委托机关提供的材料也是重要依据之一。该负责人也坦承，该案鉴定中不排除有工作人员出现失误。 文某的家属，是通过何种方式“操纵”鉴定中心工作人员，这份假的鉴定书是如何出炉的，暂不知情。 做伪鉴定怎么罚 专家：勾结他人作伪证从重处罚 湘潭大学法学院副教授张永红认为，犯罪嫌疑人在案发后为了逃避处罚，勾结他人作伪证的，法院会考虑其妨害司法的行为而从重处罚。如果没有勾结他人，单独实施对抗侦查的行为，也可能被认为缺乏认罪悔罪表现而不予从宽处罚。 精神病造假，对于造假的鉴定人而言，可能触犯伪证罪或者受贿型犯罪（受贿罪或者非国家工作人员受贿罪）；对于指使的犯罪嫌疑人或者被告人来说，在原有的犯罪之外，还会另行构成妨害作证罪。 他为什么要去抢宝马 交了富家女，总想证明自己 文某家庭条件不错，读书时就有了一台20万的车，他为什么要去抢宝马？ 这很可能与他女友家太有钱，自己压力很大有关。据媒体报道，文某曾在朋友和家人面前扬言一年内买百万豪车，谁知道自己的公司倒闭了。文某为要回面子，才铤而走险。 这个原因，或许正好能解释文某得手之后，立即发朋友圈炫富这件事。 试驾抢走宝马后网上炫富 “这是我人生的第二台车了。”2013年12月5日，文某在朋友圈里发了一张自己和一辆市值几十万元的宝马车的合影。当晚，文某和朋友吃饭，称这辆车是从上海买来的。 文某案发时才24岁，是武汉某高校在读研究生。12月5日当晚饭局结束后，晚上9点左右，文某刚准备离开时，被蹲守在一旁多时的民警抓了个正着。6日凌晨，长沙警方将文某连夜从武汉带回了长沙。原来，该辆豪车其实是文某两天前抢劫到的。 抢车到手后，文某迅速离开现场。为了让朋友相信这辆车是从上海购买的，文某没有直接从长沙赶往武汉，而是绕行江西九江，再回武汉。 想在女友家人那证明自己 据媒体报道，在读本科时，文某认识了河南籍女同学何丽（化名），两人展开了热恋。 2012年，何丽去了深圳的一所大学读研究生。此后，文某就经常自驾去深圳与女友见面。 “何丽的父母都是商人，家境很好。”文某说，他担心何丽的父母看不起自己，为了尽快在事业上有所成就，2011年11月，他和朋友在武汉开了一家公司。 公司开业时，文某对朋友和家人说，自己一年后就能开上价值百万的豪车。可是，他的公司运营不到半年就倒闭了。 文某没能实现承诺，感到十分沮丧。原本活跃的他极少出现在同学聚会中。“我觉得很没面子。”他说。 对话 不做不如去死 问：你父母完全有能力为你购买一台宝马车，你为什么要通过违法行为来完成自己的愿望？ 文某：我不想让爸妈知道我的失败。 问：女朋友给了你压力？ 文某：不是，是她家太有钱了，在深圳600万元一套的房子，她父母买下来送她。我不想让她父母看不起我。 问：你后悔吗？ 文某：后悔，可我当时就只想“要是不去做这件事，还不如去死”。

　　据外媒21日报道，最近韩国小学高年级女学生化妆渐成风潮，不化妆还会遭到同学歧视，成为严重的社会问题。     　　报道称，最近许多韩国女小学生流行用手机拍下自己化妆的视频上传到社交网站。为迎合低龄买家，有些化妆品网站甚至推出低龄专用化妆品。韩国媒体也纷纷推出“小学生和初中生化妆的技巧”等的特辑报道。 　　分析称，电视中经常有十几岁的明星浓妆艳抹地出现在舞台上，这些少年明星是少男少女的偶像，他们的行为对韩国低龄化妆现象起到推波助澜的作用。 　　对此，庆熙大学教授李泽光担忧地表示，现在韩国十多岁少年明星穿着成人的衣服且衣着暴露，一方面可能诱发对青少年的性犯罪，另一方面也会给青少年过早灌输性感的概念，不利于青少年健康成长。 　　延世大学医院皮肤科医生李周熙也指出，化妆品的临床试验都是针对成年人进行的，如果小学生使用就会有副作用。化妆品内的防腐剂等成分也将可能引发性早熟、皮肤发炎等的问题，要让学生们正确了解化妆品的使用方法。

　　幼小衔接班要上吗？暑期要不要提前学下学期课程？在“超前学习”的风气下，不少家长忙不迭地牵着孩子“抢跑”。然而，扬子晚报记者调查了2015年高考中，拿下各省辖市文理科状元的21名考生，发现90%以上学前没有参加任何学科辅导，仅14%曾在寒暑假上过辅导班。33%状元学过奥数，不过他们说“不感兴趣千万别学”。 　　抢起跑？浪费时间，90%状元不参加补习班 　　上小学前有没有上过幼小衔接？对于这个问题，接受扬子晚报记者采访的状元们不约而同摇着头。 　　“幼小衔接？没上过。”镇江理科状元、扬中高级中学陈宇飞表示，小学和初中的寒暑假，他几乎是在“玩”，完成老师作业，从没想过提前学，甚至不预习。 　　南通市理科状元，如东高级中学女生孙筱纯告诉记者，自己从小和各种“衔接班”“学期辅导班”绝缘，暑假里也没有提前预习下学期课程的习惯。“新学期开学后，老师肯定会用最适合我们接受的方法讲课，如果假期里提前预习了，开学后上课时还要再听一遍，岂不是浪费时间？” 　　宿迁市的3位状元也都没有提前“抢跑”，理科状元严子越的母亲说，孩子天资较好，家里从没给他请过家教或是报名上过辅导班。 　　望子成龙的家长们兴许会不解，这么长的假期时间，光用来“玩”似乎太浪费，但状元们却表示，假期的“玩”能够帮助新学期更好的“学”。南京市文科状元裴令微酷爱昆曲，还是南师附中昆曲社的社长，能唱10多支曲子。孙筱纯也利用假期的时间学了电子琴和书法。江苏省文科状元袁清晗直到高考出分的那一天，还在古筝兴趣班学习。 　　挤名校？小学初中，他们大都是就近入学 　　“砸锅卖铁”读名校，为了让孩子能够接受到最好的教育，家长们不惜放弃大宅院委身小阁楼，陪着孩子读书的故事屡屡成为各大媒体报道的头条。 　　扬子晚报记者调查发现，和“砸锅卖铁”的故事不同的是，今年江苏的状元们大多是就近入学。南通和宿迁的多位学霸，小学和初中都在当地较好的学校就读，由于成绩优秀，稳稳当当考入了当地最好的四星级高中。 　　无锡理科状元张雨萱的小学时代在无锡市崇宁路小学度过，五年级时被“发掘”进入天一中学少年部后，学习更是如鱼得水。 　　状元的家长，不否认名校为孩子创造的良好学习氛围。“我认为，学习环境和学习氛围对于成长还是有一定影响的。”“名校论”的观点被张雨萱部分肯定。宿迁市文科状元唐梦秋的妈妈也认为，孩子的初中和高中都在名校就读，对于未来的发展会起到推动作用。 　　学奥数？仅3成学霸学过奥数，大都因兴趣 　　扬子晚报记者调查发现，20多名高考状元中，33%表示曾经学过奥数，57%称没接触过，还有10%不方便透露。 　　无锡市理科状元，天一中学张雨萱说，自己在小学时只学过两年奥数。南通市理科状元孙筱纯更是在上高中之前根本都没有接触过奥数，但他们都顺利考入了当地最好的高中。 　　接受记者采访时，孙筱纯强调了理科学习的“神奇”与“美妙”，在她眼里，这一切的前提和基础是“兴趣”。“顺利解完奥数题或是物理题，你会有一种攻克难关后的成就感，这是理科学习带给我的快乐。如果没有兴趣，上再多的奥数班或是做题，都不会收获既定的成果。” 　　南京市理科状元任凯文，因为从小就对数学有着浓厚的兴趣，家长也很顺从他的意愿，所以在小学4年级到6年级期间上了奥数班。苏州市理科状元葛一润，也上过3至4年学校组织的奥数兴趣班。 　　镇江理科状元、扬中高级中学陈宇飞曾在小学阶段学过奥数。陈宇飞认为，小学阶段学不学奥数主要看个人兴趣，进入初中后发现小学奥数内容基本用不上。 　　常州文科状元溧阳中学盛通曾在五六年级接触过奥数，因为成绩优异，被选拔参加比赛。盛通认为，如果出于功利的目的还是别学奥数，“小学阶段学习奥数需要耗费很大的精力，最终能获奖的学生比例很小，还不如把时间花在巩固课堂知识点上。当然如果感兴趣是可以学的。” 　　状元秘籍 　　1 学霸多是“计划控”，提前一天打印好 　　“牛娃”大多都有良好的学习习惯。记者调查的21位高考状元中，九成以上都擅长给自己列出学习计划，女生计划性更强。 　　全省文科状元袁清晗对于学习一直有“自己的风格”，她在制定学习计划时一直坚持不能让自己“透不过气”。每天晚上的自习时间，她都坚持给自己留半小时用来阅读。每晚11点，她都会准时休息。 　　南京文科状元裴令微善于时间规划的特点全班闻名，“高二时，我们班的每一位同学都有了一本计划本，每天的学习计划和安排都会在本子上罗列出来，但裴令微做计划本的时间远比班里的同学早，她很早就开始用计划本来规划自己的学习安排了。” 　　无锡理科状元张雨萱、宿迁市理科状元严子越都在学校度过了长时间的住校生活。每天的晚自习结束时，他们都能高效的将当天的作业和复习计划全部完成，不开夜车，第二天准时早起的习惯使他们的学习效率事半功倍。 　　淮安理科状元张煜婕，会在假期通过看书和做模拟试卷的方式，了解之后的课程内容。在高三时，会自己打印好计划表，前一天填好，第二天按照计划执行。 　　2 从吃饭开始，家长就教如何专心 　　今年省文理科状元袁清晗、蒋婧煜的母亲从事的都是教育工作。父母不仅关心孩子的学习，平时很注重孩子的身心。 　　镇江文科状元、扬中高级中学方之澜的妈妈认为，孩子学习上的好习惯点点滴滴源自生活。“女儿很小的时候我就要求她，吃饭就专心吃饭，不能玩。看电视就是看电视，不干其他事。”方之澜入学后，妈妈要求她写作业要专心。 　　常州市理科状元、前黄高级中学的莫邵言是十足的“书迷”，高考前两天还忙着上网购书。莫邵言的爸爸告诉记者，自己对儿子最大的帮助是培养了他阅读的习惯。“儿子从小对文字特别敏感，上幼儿园时喜欢读报，五六岁时小手按着报纸上的字，一排排念了出来，亲戚朋友看了挺吃惊。” 　　宿迁市理科状元严子越的母亲也曾经是一位从教10多年的老师，“我有一位朋友在新华书店工作，孩子很小的时候，我如果工作太忙，会把孩子寄放在新华书店的朋友那里。孩子等我的时间，就在书店里看书。”三年级时，严子越已经看完了四大名著，开始比同龄的孩子更加“超龄”阅读文学书籍。“这一次的高考，儿子能考到市里的理科状元，和他语文发挥较好，作文得分较高也有一定的关系。因为阅读量大嘛。”严妈妈说。

来自青年参考 因为没提前了解开始和截止的时间，当我去买学士服时，学校已经停止售卖了。这意味着，我将与那套长袍和帽子彻底无缘。事实上，学校早就以邮件形式将这些信息告知每位毕业生，名为《紧急信息：应届毕业生必读》。   一位表情严肃的妇人将我挡在大学书店的柜台外面：“同学，购买学士服有特定时间，我无权擅自更改。下次多留意学校邮件吧。”没买到学士服，我担心等着参加毕业典礼的妈妈会杀了我。   但这仅仅是开始，可怕的事还在后头，电影里的情节都是骗人的，毕业绝不只是抛博士帽的激情一刻。如同悲情男主角手捂流血的腹部，想着“我是何时中枪的”一样，我们这些毕业生想的是，我是何时变老的？为何现在必须离开？   除了离别的悲伤外，每天穿着瑜伽裤和露脐上衣的随性日子也一去不复返了。随着毕业的临近，我们愈发感到压力山大。这些压力主要来自别人的提问：你打算做什么？为什么做这个？和谁一起做？   周围的人喜欢问个不停，但我还没想好如何回答。有些问题揭开了我的痛处，因为此时此刻我并不知道自己想做什么。     我怀着愧疚之情上完大学   记得高三临近毕业时，一天，我在上学路上与姐姐通电话，我能听出父母想通过她之口对我进行励志教育。   “我知道这段日子很难熬，但不要有太大压力。我打篮球也从未加入过校队，但你看我现在过得多好！”然后姐姐开始讲办公室同事的故事，他们有不同的背景和专业。   但她没意识到我和她同事之间的区别，他们都是数学和统计学专业出身，而学历史专业的我却为了避免小数点计算困难，宁愿多支付20美元小费。后来，我以“没信号”为由挂断了电话。   高中时，我想读医学预科班。这是个好选择，不管是大学还是未来的人生道路，似乎都能一帆风顺。但后来，我以体育特长生的身份被弗吉尼亚大学录取。   我对教练说，我要去上实验课，参加有机化学考试，为医学院入学考试做准备。但我的大脑根本记不住元素周期表，在成绩单上得到3个C以及解剖了一只叫做莎莉的猫咪而患上轻度“创伤后应激障碍”后，我的学医计划宣告失败。   大一时，招生官建议我们“做喜欢的事情”。我喜欢写作，喜欢运动，还擅长演讲。但这些答案还不够，你的选项中要有这类词语：金融、医学、法律等。   大二那年秋天，我选了历史专业，第二专业是外交事务，同时辅修英语。科学太难，数学不会，但40页的论文却成了生活必需品。既然已踏入高深 的学术界，我就要付出巨大努力。当时，我立志成为人文学科界的泰勒·斯威夫特，每两个月完成一篇新论文，标题要激烈而深刻，比如《冷与热：为何戈尔巴乔夫 是凯蒂·佩里的原型？》。   可惜，我怀着愧疚的心情过完了大学生活。直到现在，除了完成学业、拿到文凭外，我还是没搞懂我所学专业的意义和价值所在。   “我不知道，请别问我”   “你学什么专业？”在学校附近一家昂贵的餐馆里，室友的妈妈问我。我常被问到这类问题，或更难回答的问题“你今后要做什么”。   大学最后一个假期，我们一家人开车出去吃饭。我在心里默念，看他们什么时候会聊到“未来”这个话题。终于，在数到47的时候，妈妈转过身来：“所以，亲爱的，这个夏天有什么打算？”   “我告诉过你了，我想申请研究生院。”她微笑着拍了拍我的膝盖，“你知道吗？当年安东宁·斯卡利亚（现任美国最高法院大法官）为了去哈佛读研休学了一年呢。”“聪明，”爸爸插话，“他真是个很聪明的人。”   我始终保持微笑，并不时点头，但心中继续默念62，63，64……父母都是医生，有着清晰的人生轨迹，但他们对如今的工作形势没有多少合适的建议。当我数到三位数的时候，妈妈终于忍不住问我：“你想过什么样的人生？”   我没说话，但心中呐喊：“我想做妈妈的女儿，想永远活在当下，听父母以最高法院大法官的标准要求我，对我的未来充满期望。我希望对未来有所把握，希望所受的教育不是浪费。”   毕业一天天临近，我恨不得刷信用卡买个飞机，在天空上写下“我不知道，请别问我”这8个大字。   家长并不了解我的恐惧   当你大学毕业时，家人和朋友希望从你口中听到绝对化的标准答案。但我的回答是相对的。   我告诉他们，我不知道自己想干什么，我没有工作，我对未来不确定。但我内心的真实想法是：（目前）我对未来暂不确定，我暂时没工作（但我不觉得有什么恐怖）。如果你不以这种表情盯着我的话，这些都不是事儿。   毕业前两周，爸爸打电话给我，告诉我，他和妈妈下周来看我，然后毫无来由又充满感性地说：“享受当下吧，逆境总会过去的。不要担心将来的事情，只要享受此刻的成功，其他的总会来的。”   他的声音安定可靠，他知道我的将来会越来越好，这是他通过自己几十年的生活和工作得到的经验。但他不理解我的恐惧——至少不完全理解。公平地说，连我自己都无法理解。有时半夜醒来，我会陷入莫名的窒息，感觉所有机会都对我关闭了大门。   我在电话这头沉默了，不知道该大哭，还是该感谢他对我充满信心。   但成功的标准是什么？有保险和奖金的工作才算成功吗？去非洲的孤儿院做志愿者，算不算成功？   我不知道答案，但我知道，如果不读研究生，父母肯定会担心。他们会用关切的眼神，低沉的嗓音与我交谈，问无数个关于“未来”的问题。   我关注全世界与我同龄的女性，她们有些深陷战火，有些喝不到干净的饮用水，有些与年长自己40岁的男士结婚；我关心人类几千年的历史，关心战火中的14岁男孩，关心因涉嫌练习巫术被斩首的妇女。如果我告诉他们这些，他们还会问我关于未来的问题吗？   外界压力扭曲了幸福感   大三时，一位教授说过，参照一些理论性较弱的观点去改变某人的主观看法，毫无意义。你的痛苦是真实的，这与它的来源毫不相干。外界给予的紧迫感，扭曲了我们的幸福感或许痛苦是相对的，问题很抽象，答案很具体，但问题的内核却是一定的。他们绝对不会问这类问题：你想喝水吗？你健康吗？你为生活担心吗？   我很自私，这我知道。但你的提问不需要我多么无私，我的计划，我的未来，我的选择，都要求我更加关注自身。   当我老了，想起当初为什么不找份工资更高的工作，为什么不努力学习考研究生，我希望自己不会后悔。   但我更希望自己记住年轻时的感觉，包括那些或确定或迷茫的回答。我希望自己记得当初在这些错误的问题上纠结了多少时间。当我的女儿大学毕业、面对空白的简历失去食欲时，我会问一句：“你身体还好吗？”   当我90岁，走路颤颤巍巍时，我也会蹒跚到那个等待咖啡的20岁女孩面前，隔着氧气罩笑着对她说：“你想喝水吗？”但首先，我需要一身学士服。

　　据美国媒体报道，此前广受关注的中国留学生替考案中，15名被告中出现了承认犯罪的第一人。美国当地时间16日，这名被告在匹兹堡联邦法院听证会上承认犯有“对美国制造阴谋”的考试欺诈行为，根据美国相关法律，他很可能将被驱逐出境。 　　美国《匹兹堡邮报》16日报道说，25岁的中国学生李碧元(音)当天向法官承认，自己花费了5990美元从一家中国公司购买了一本假护照，把它交给了一名其雇佣的“枪手”作为身份证明，替其参加去年12月的gre考试。 　　美国检方说，李碧元以“枪手”替考的成绩申请了卡内基-梅隆大学、康奈尔大学、布朗大学、宾夕法尼亚大学等知名高校的研究生入学资格。 　　与李碧元同被指控的14名中国青年涉嫌于2011年至2015年之间，对美国教育考试服务公司(ets)和大专院校委员会实施欺诈。他们涉嫌替他人代考或雇佣枪手替自己考试并伪造身份证件，涉及的考试包括gre、sat及语言类考试等。 　　李碧元一案的宣判时间为10月30日，但他的律师提出希望加快这一过程，并表示李碧元愿意接受被驱逐出境的判决。 　　有海外中文媒体报道，该案的刑罚可达五年徒刑以及25万美元的罚金。但鉴于美国的外国留学生目前还没有这项罪名的记录，裁决时没有类似案例作为参照，因此像李碧元这种情况，更多可能适用缓刑并被驱逐出境。 　　美媒此前报道，与该案相关的8名中国被告上月接受传讯时拒不认罪，其中包括李碧元。报道说，他们目前并未被拘捕，但被要求戴上电子脚镣以方便监视。

这个暑假我在美国找到一家NGO （非营利性民间组织）为期两个月的实习，该组织是一个教育型公益基金 会，旨在帮助有天分的非洲裔美国初中生能够去教学质量更好的私立高中上学，这和我们中国家长煞费苦心把孩子送去优秀公立高中的情况很不一样，这都要从美国中学的教育体系说起。   私立、公立、特许   美国的中学也分公立和私立两种。传统的公立学校理论上必须允许学区内所有适龄学生免费就读，由本州政府管理，税款负责开支，甚至公立学校的课本都被循环使用，学生只需缴纳少量杂费就可以了，绝大多数家庭条件较差的学生都在公立学校 上学，不过公立学校也因此课堂容量大，学生素质参差不齐，校园问题比较严重。     另一类兴起不久但是发展迅猛的公立学校是特许学校，这类学 校由社区组织，民间团体，甚至是私人公司负责运营，依旧由税款开支并允许学区内所有学生免费就读，联邦和州政府会定期审查学校的教学成果，必须合格才能继 续运营。特许学校的优势是可以免除许多政府教育部门的死板规定，在课程开设、教材选择、教学进度、授课方式等方面更加灵活，可以开展竞争性的教学实验等 等。特许学校一度被认为是结合了私立学校和公立学校两家之长的教育良方。   美国的私立学校主要是教区学校和独立学校，独立学校由私人公司以盈利的目的运营，往往学费高昂，教学条件奢华，这样的学校数量极少但其中包含了甚至享有国际盛名的几所顶尖独立学校。   另一类广泛分布的私立学校是和宗教团体有关的教区学校，包括天主教、摩门教等宗教都有开设教区学校，这样的学校收取一定的学费，经过政府批准可以为学生 提供相应的宗教环境。这样的教区学校往往校园风气优良，学习氛围浓厚，学生表现良好，从这样的高中毕业甚至可以成为大学申请中的加分项。   由于家庭条件普遍较差，辛辛那提当地占一半人口的非洲裔学生大都在公立高中学习，为了让有天分的黑人初中生能到教学质量更好的私立高中上学，四十多年 前，一群退休的律师自发组织了这个公益基金会，通过筹集奖学金，举办招生展会等方式，为当地黑人学生升学提供便利。让我们中国家长头疼的子女教育的择校问 题，在美国也并不是件简单的事情。

在美国东北部距离波士顿大约1.5小时车程的埃克塞特小镇，有一所名叫菲利普斯埃克塞特（Phillips Exeter Academy）的私立寄宿高中，它是Facebook创办人扎克伯格的母校，也是美国奥数冠军的摇篮。每一年，美国数学奥林匹克国家队的6名参赛选手中，总有三四名来自该校，几乎每年都有美国奥数金牌选手在这里诞生。如此的成绩，和该校华裔数学教师冯祖鸣息息相关。冯的另一个身份是美国奥数国家队主教练（2002年后）。 美国奥数队主教练 去年冬天，我曾去这所学校探访。在拜访冯祖鸣老师之前，我通过网络了解了他的传奇故事：14 岁进入北大少年班，18 岁考入约翰·霍普金斯大学数学硕博连读，博士毕业后他可以选择去华尔街工作，或继续数学研究，他却选择到埃克塞特教书，一教就是17年。 在一个叫 RatemyTeacher 的网站上，一位学生对这位华裔数学老师这样评论：“数学水平无与伦比，但他需要去上情绪管理课。”另一位学生说，冯老师上课火气大，在教室里会因为一道数学题跟学生争吵。 冯祖鸣的学生之一、中国籍男生石小渔（化名）当初未进学校时，就听说有这样一位威严的老师，一些美国同学见到他如同“老鼠见猫”。石小渔想象，冯老师应该是一位干瘪的中国老头，或许脸部沟壑纵横，还留着山羊胡须。见面时看到的，却是一位高大威猛、神采奕奕的中年男子。 冯老师课余时间还是学校女子足球队兼职教练，并在学校督导一个 36 人的数学社，其中90% 为亚裔，石小渔也是其中一员。当年，马克·扎克伯格也是数学社的核心成员。 当记者在数学楼见到这位刚刚上完课的传奇华裔老师时，他正坐在“哈克尼斯圆桌”一角，阅读手机里一则好友刚发来的笑话，不时发出爽朗笑声，很难将他和西方学生眼中 “咄咄逼人”的教师形象联系起来。 “我只对那些自以为聪明的学生凶”，冯祖鸣笑道。尽管在美国生活多年，冯祖鸣仍是一口标准的普通话，说话时眯着眼睛，嘴角挂着浅笑。在异国他乡采访，遇到这样一位儒雅谦和的华人，让人倍感亲切。 在菲利普斯埃克塞特学院，记者发现该校上课很有特色：学生教学生。12名学生和1名老师围坐在一张叫做“哈克尼斯”的椭圆形桌子前。数学课上，老师和学生各自拿出几张A4纸，一共12道题目，学生一一上黑板讲解每一道题目，老师只在学生们全部束手无策时才会开口说话。通常老师不直接讲知识点，而是设计一些问题，可以让学生慢慢证明出定理，从而令他们获得学习的自信。 全美著名“哈克尼斯”椭圆形桌 石小渔回忆说，一堂数学课上，冯老师抛出一道题，并连环炮式地问出三个问题： “你说，老师为什么要出这道题目？” “这道题目背后意味着什么？” “它的模型可以解决哪些实际问题？” 石小渔有些发愣。在中国，他感觉自己是解题机器，有信心攻克数学难题的堡垒，却从未想过数学难题背后意味着什么。 在美国的数学课堂，石小渔第一次感觉数学有意思，思维也开始活跃起来。“只有明白出题人的思路，才能真正了解这个模型，运用到实际中。”这是石小渔从冯祖鸣那里获得的经验。 冯祖鸣在课堂上，经常会布置一些超出学生思考能力范围的题目。有一回，全场寂静，大家都因最后一道超级难题沉寂无声。正当大家冥思苦想之时，一个学生居然趴在圆桌上睡着了。 “要不要用一桶水把他浇醒？”一位学生看了看冯祖鸣问道。“还是把我的棒球棒交给你吧。”冯祖鸣略带严厉的冷笑话，一下子把那个学生震醒了。 “学习基于兴趣，而兴趣是可以培养的。”冯祖鸣说，“像哈克尼斯这样讨论会形式的授课，有助于教师抛出问题，让师生在各个层面的沟通中碰撞出火花。” “很多华裔家长不能理解，明明交了钱，为什么老师讲得那么少？其实，我的力气都花在备课的过程里。”冯老师曾在接受媒体采访时表示，“在中国，数学奥赛是和普通的教学分开来的，而我们所作的，就是想把教学过程变成奥赛那样，具备启发思维。” 多年前，冯祖鸣的一位学生做了一个毕业设计，因为这名学生平时喜欢上网免费下载歌曲，但发现每次寻找免费歌曲太花时间。他想，如果有一种软件当下载一首歌之后，会自动找到网上相同类型的免费歌曲链结，那多好。于是他发明了一款MP3播放器插件Synapse，记录人们对音乐的喜好程度，并据此自动排列音乐播放顺序。后来该学生考进哈佛大学，上学期间创办了风行全球的社交网站Facebook。如今，他的名字“马克-扎克伯格”已全球闻名。 “因为创造而开发出一项新行业，这是教育的目的。数学教育也是如此。”冯祖鸣评论道。 在一个学生论坛上，有学生分析说，当年学长马克-扎克伯格之所以可以被哈佛录取，原因之一是冯祖鸣给哈佛写了一封颇有含金量的推荐信。是真是假？我曾写邮件向冯老师核实。他用英语简单回复：“他是一个很好的学生，12年级时是一位出色的学生领袖，为团队做出很多贡献。但其他问题，你应该直接去问他本人。” 除了马克-扎克伯格之外，在冯祖鸣的指导下，菲利普斯埃克塞特的确出现了震惊美国数学界的一批传奇人物。比如，2008 年好莱坞电影《决胜21点》里“赌圣”原型马恺文（Jeff Ma），他在埃克塞特学院毕业后考入麻省理工，成为学校“21 点小组”成员，依靠强大的计量分析神算能力，他和同伴前往拉斯维加斯，一晚上赢走90 多万美元，被各大赌场列入黑名单。 2007 年考入哈佛的华裔女孩龚逸然（Sherry Gong），在埃克塞特读高中时，她参加过5 次奥数比赛，获得1金2 银的好成绩。进入哈佛大学后，她选修了“MATH 55”，所有的作业、测试、考试均得满分，震惊哈佛。这门课可谓“世界上最难数学课”，专为数学极客设计，在国际奥数界赫赫有名。比尔·盖茨大一时也上过这门课。 对中国的数学教育，冯祖明有尖锐的批评，他曾在接受香港《文汇报》采访时说：“一直以来，亚洲人或者华人似乎有一个误区，认为我们的数学很好，其实那只是到中学为止。进入大学以后，我们的能力，可以说很差。因为太习惯被动去等老师给问题，给公式，不能自己创造。” 以下附2012年底外滩教育访谈实录： B = 外滩教育 F = 冯祖鸣（Zuming Feng ） B：你从什么时候开始研究数学？北大少年班毕业后，您申请进入约翰-霍普金斯大学就读数学硕士和博士。能否谈谈中美教育的差异？ F：我从来不认为数学是我的研究目标。我是一名教师，我并不研究数学。在我年轻时，中国的确没有很多基于发展学生“兴趣”为主的教育。让人悲伤的是，这个现象在今日的中国，或多或少依旧存在。我个人的感觉是，不仅是中国，所有的东方文化，都太注重考试结果了。你要是太注重考试结果，这书是很难教的。家长急，学生也急。好像人的心停不下来，让学生慢慢成长都不行，要马上看出结果来。所有的结果，都坏在拔苗助长上了。我个人搞奥数，带领美国国家队参加比赛，成绩也很好，但也没见美国人全民搞奥数。美国学生全民都在搞体育，基本每个学生都会参加一两项体育活动，但他们参与体育，也不是为了拿金牌。 B：你所在学校采用哈克尼斯教学法教授数学。我发现这在美国其他高中并不常见。能否谈谈如何用该方法对数学教学究竟有何帮助？ F：研讨会形式的教学方法，比如哈克尼斯圆桌教学法，可以在各种程度上帮助师生有效的提出问题，交流思想。但我想说的是，数学就是数学，用许多方法教都能取得成功，这跟有没有“圆桌”没关系。它主要基于四个元素：教师的知识丰富度和用心程度，学生对知识的渴望和用心程度。 B：听说你现在带领的学校数学俱乐部 90%以上都是亚裔，而且成绩杰出的多为ABC（ America Born Chinese）。你觉得这是亚洲人具有数学天赋，还是跟家庭教育有关？近年来美国队获得的最好成绩是多少？ F：如果我们有更多样化背景的学生，美国队（埃克塞特数学俱乐部）将更强大。这也是我不断努力去做的。在过去的奥数比赛中，美国队在2004年，2005年和2011年获得第二名。在过去10年，5：5平俄罗斯，6：4胜韩国（尽管俄罗斯和韩国都曾战胜过中国，获得第一）。我想说，中国无疑是最难击败的对手。俄罗斯、美国和韩国在第二阵营。 B： 相比在美国出生的中国孩子，大陆的孩子在美国高中学习数学，你觉得优势是什么？不足之处是什么？你会给他们什么建议？ F：我认为每一个教育体系都有它自己的优势，关键是如何将优势最大化。对于非常非常顶尖的学生来说，在美国学习可以帮助他们更平稳地过渡到更高层级的学习中。 B：你的孩子喜欢数学吗？作为父亲，你是如何培养他们对数学/科学的兴趣？ F：我有两个孩子。他们喜欢数学，在课余时间也参加数学活动。我和我的妻子想尽办法帮助他们发展学习习惯，激发他们对学习的兴趣，以及探索欲望。但我们不知道我们的所作所为是否正确。我们非常肯定的是，我们的确犯了很多错误。

  翟芸瑶 邓洪   // 　　职业生涯中，邓洪曾代理过多起校园霸凌案件。包括6月引爆舆论的留美中国学生霸凌女同学案。 　　洛杉矶当地时间6月18日，翟芸瑶、张鑫磊、杨玉涵(音)3名中国留学生因校园霸凌被控酷刑折磨罪、绑架罪等6项刑事重罪，可能面临无期徒刑的刑罚。 　　然而，令很多人惊讶的是，在法庭上，施害者之一翟芸瑶并未表现出明显的悔意，甚至表示希望案件能“速战速决”，因为她不想在牢中度过19岁生日。 　　6月的再次庭审，很多在场记者对这个女孩的表情印象深刻，甚至称她“表情后”。因为，她在庭审现场还对证人、男友，甚至旁听席的观众和媒体记者抛出愤怒、蔑视、嘲讽、不屑等表情。最终，法官发出警告才有所收敛。这与两名被害女同学的恐惧表现截然相反。 　　在这起案件中，邓洪受雇于被告担任辩护律师。7月18日，他在接受华商报记者采访时表示，上世纪八十年代，从广东农村进入城市读书的他就曾被同学霸凌，体验过被霸凌后的无助。后来到了美国，他发现完备的立法曾帮助美国在过去十年中有效地遏止了霸凌顽疾。 　　他认为，中国的相关部门必须从中国长远发展的高度去重视学校霸凌事件，并寻求立法解决途径。 　　如果在学校受到不公对待以后如何公平地对待他人？ 　　华商报：您代理的留美中国学生绑架虐待女同学案，几位当事人和他们的中国父母对孩子被判重刑感到很意外。因为在国内，这种行为甚至谈不上触犯法律。您如何看待这一差异？ 　　邓洪：上世纪八十年代，一般美国家庭对孩子教育比较开放，小孩在校园玩闹甚至是恶作剧，家长也经常说“ kids willbe kids”(小孩终归是孩子)，不会太介意。但上世纪80年代中期的研究特别是心理学研究显示，学校霸凌事件越来越严重，主要原因是电脑时代来临，孩子们喜欢玩暴力电脑游戏，缺少社交及社交技能训练。 　　其间，美国社会更加多元化，一些孩子会对残障、不同肤色、不同宗教的同学进行嘲笑、甚至暴力相向。由于美国宪法修正案中赋予民众持枪的权利，就出现了学生持枪进校园的现象。上世纪八十年代后，霸凌在美国校园日趋严重，在上世纪九十年代达到高峰。当时统计显示，美国每三个学生就有一人受到过欺凌，引发了家长的普遍担忧。 　　今天的中国，面临与那时的美国相似的困境，随着城市化扩展，大量人口从农村迁入城市，年轻人特别是初高中生很多整天打网游，沉浸在暴力的虚拟世界里。国内校园霸凌问题日渐突出，但社会对校园霸凌的认识还处于和美国八十年代的水平。一旦出现霸凌，要么家长忙于工作不知情，即便知情后也认为“这不算什么，批评教育一下就行了”。如果事闹大了，不少家长会亲自出面要么用钱、要么靠关系摆平，法律概念淡薄。 　　我要说的是，霸凌事件越演越烈，对中国社会的未来可能产生极大的负面影响。如果在学校受到不公对待，他走向社会后如何公平地对待他人？ 　　对校园霸凌立法是各界反思努力的结果 　　华商报：是什么原因促使美国法律对校园霸凌问题的态度发生根本转变？ 　　邓洪：美国也曾面临校园暴力愈演愈烈却无法可依的困境。一个比较典型的例子就是全美最具规模的帮派团伙“华青帮”。上世纪八十年代初，一些来自台湾的小留学生在洛杉矶高中及大学读书，但受到人数众多的拉丁裔同学欺负。为了自保，这些留学生组织帮派反抗欺负，用群殴甚至手枪来反制。经过几次交手，这个小帮派名气大振，越来越多小留学生为避免欺负加入华青帮，越陷越深，荒废了学业。 　　另一个案例是1999年4月20日，科罗拉多州杰佛逊郡哥伦拜恩校园发生一宗震惊全美的枪击事件，两名高中生持枪进校园，枪杀了12名学生和1名教师，还造成其他24人受伤，两人自杀身亡。一年后，加州斯托克顿又发生学生在校园持枪报复案件，5人死亡。警方调查发现，这些枪手都是校园霸凌案件的受害者，他们曾在学校被其他学生欺负，导致精神受挫，结果采取杀人的手段来报复。 　　这些校园血案让美国社会不仅反省枪支犯滥，更多的人开始注意校园霸凌问题，认识到这绝不是一个简单问题：受到欺负的学生产生极大的自卑感，缺乏自信，有些人自杀，有些人采取同归于尽的报复行动；而欺负别人的学生也养成目无法纪的习惯，长大成人后经常触犯法律。 　　因而，社会各界纷纷要求正视学校霸凌的问题。联邦政府，各地州政府随后也纷纷立法打击校园的霸凌行为。 　　立法标准不断细化 口头威胁也属霸凌 　　华商报：美国法律如何定义青少年霸凌行为？从“闹着玩”到“重罪”，其中的度如何把握？ 　　邓洪：首先，美国法律对霸凌行为的最终认定是一个标准由高到低，不断细化的过程。 　　以往美国人对霸凌的认定也是宽泛的，认为霸凌行为只限于暴力案件。但在随后法律施行过程中，联邦政府以及各地州政府逐渐降低了霸凌行为认定的标准。一系列立法除将动手打人、吐口水、故意推搡、拍裸照等定性为霸凌外，还逐渐将精神上的贬低纳入霸凌。如言语辱骂他人，以及在公众场合故意因对方残障，种族，肤色，性别，性取向、宗教等而嘲笑他人，甚至口头威胁等也归入霸凌行为。近年来还出现过一个案例。因为在网上遭到一名男子嘲笑辱骂，导致被辱女生自杀，此后美国法律将在脸书、网络空间和推特等社交媒体上辱骂、攻击或披露同学隐私的行为，定义为霸凌行为，称为网络霸凌。 　　其次，针对校园暴力现象，相关的法律也被多次修正，加强了刑事惩罚，特别是为打击群体犯罪，所有参与者都要“连坐”判重罪。国内家长一般或许认为小孩如果未满18岁犯罪就可以减刑。但在美国，如果涉及校园暴力案件的青少年未满十八岁，法院会通过辅导警告的方式告知学生，霸凌是不能被容忍的；如果后果严重并且有前科，即便未满十八岁，也可以当作成年人刑事案件审理，按成人犯罪定案、量刑。 　　一旦发现学校必须举报、调查、干预 　　华商报：国内多起青少年霸凌事件中，受害人一般对遭受的暴力保持沉默。反而是施害方将视频上传到网络才引发了关注。由于事件本身的隐蔽性，导致施害者很难被指证或惩罚，学校最多也是批评了事。美国法律如何应对这种困境？ 　　邓洪：在这一点上，美国法律不但规定了法庭对其进行刑事处罚的责任，也规定了学校对学生行政处罚的权利。美国学校对校园霸凌行为采取零容忍政策，一旦学校发现霸凌事件，必须立刻行动，对严重行为可以直接开除。如带刀上学、威胁老师或同学的行为，即使没有人受伤，学校也须对施暴学生采取措施，学校通常会选择开除学生。 　　就在留美中国学生霸凌女同学案听证会那一周，加州发生一位学生被霸凌事件，家长发现学校没有报警，他们报警后并向警方指出这点，该校校长因此被开除。 　　此外，联邦政府要求学校必须采取三项措施：首先是提供举报霸凌事情的渠道，老师和教职员一旦发现霸凌行为必须举报；第二是对被举报的霸凌事件必须进行调查；第三是要采取积极措施进行干预，轻者口头警告，重者开除学籍。 　　为了避免青少年无所事事打架，美国政府和家长还向社会组织购买服务，以非常低廉的价格或免费地派车将孩子暂时接到青少年中心，有人负责帮他们功课和管理。对于那些因为霸凌而被开除的学生，社会组织也对其进行心理干预。 　　父母未尽职会转移监护权或上训导课 　　华商报：不论是从近期浙江小学生遭多人捆绑殴打烫伤事件，还是留美中国学生绑架虐待女同学案，可以发现一个共同点，这些孩子要么没有跟家长在一起，要么是进城务工者子女。这些“移民”实际上他与周围的环境、社区的连接是很弱的。 　　邓洪：是的，在这一点上，美国立法加强了父母管教子女的责任。如果子女在学校有欺负同学的问题，学校会马上要求家长开家长会议。如果学生未成年而因霸凌被送到青少年法院，父母也要和孩子进入司法程序；如果法官认定孩子的霸凌行为与父母的不法行为(如吸毒，酗酒)有关，法官可以把监护权转移到寄养家庭。此外，如果子女的霸凌行为造成他人受伤或受损，父母必须要承担所有的民事赔偿责任。 　　从我近年来代理的青少年暴力案件来看，中国家长不但应重视孩子的英语水平，还应该注重子女的抗压能力。很多中国留学生到美国容易出问题，为什么呢？因为他们在国内有父母管，到了国外虽然名义上有监护人和交换家庭，但因为上学，很多孩子又住到新的寄宿家庭。这个寄宿家庭相当于房东，只管住宿，不管孩子教育。很多中国小孩到美国后通宵打网游也没人管，很容易出问题。我代理的十个案件中，有九个都有寄宿家庭的因素。 　　围观也是犯罪 “帮凶”可与杀人者同罪 　　华商报：遇到同学打架，可能只是出于一种义气或者冲动参与其中，或者仅仅是围观。你能说他是坏小孩吗？如何遏止这种参与霸凌的行为？ 　　邓洪：美国的法律不会因为你是从犯而降低量刑，相反，伙同参与霸凌的行为也会面临与主犯同样的重罪。因为在犯罪心理学中，当一个人时，胆子没有那么大；两个人，有人胆子就会大起来，因为有人壮胆；三个人就可能无法无天。涉世未深的青少年往往没有太大的胆量去犯法，但是在同伙的鼓动及壮胆下，他们往往会无法无天。 　　因此，联邦刑事法庭引入了“共谋杀人罪”(FELONYMURDER)“(即如果一起去犯案，一人杀人，但所有参与的人都要承担谋杀罪。)这一”共犯连带“的罪名不限于谋杀罪，所有参与霸凌事件的人都要承担最严重的罪行。即使你没有参与，但与动手的人定罪相同、判罚相同，因为你在场，起到了帮凶的作用，就应与动手者、杀人者同罪。正是这样的一条法律，在过去的十多年中让暴力犯罪减少。  

　　昨日，华中科技大学本科生“宅现象”调研报告出炉，调查显示该校近六成本科生属于宅男宅女或者有“宅”倾向。但在宅的程度上，绝大部分同学都属于轻度宅，全校只有4%的本科生曾有连续宅3天以上的情况。 　　调查一共发放了200份问卷，男女比大约2比1。问卷共设置了11个问题，包括“是否喜欢宅”“连续宅的最长时间”“宅对生活的影响”等问题。结果显示：28%的学生属于宅男宅女，30%的学生有宅的倾向，不宅的学生32%，另有10%的学生不清楚自己是否宅。在宅的程度方面，有57%的学生连续宅的最长时间为一天，连续宅过2－3天的学生17%，而连续宅过3天以上的学生只有4%。而宅对生活影响方面，有96%的同学认为宅能带给他们舒适感，但同时也有75%的同学认为宅使他们与外界交流减少，缺乏锻炼，影响身体健康。“这个调查显示‘华科宅’确实名不虚传。”该校新闻专业大一学生王颜玉，自己就是宅女一枚，除了上课，几乎所有的课余时间她都会窝在寝室不出门。但王颜玉认为，华中科大宅男宅女众多，并不是一个坏结果，“从调查结果来看，华科本科生绝大多数人并不是深度宅，很多人只是把宅当成一种放松和调整身心的方式。” 　　华中师范大学教育科学学院教授范先佐认为，宅现象是当下高校一个普遍现象，透过这份报告可以窥一斑而知全豹，他表示大学生可以适当“宅”，“做学问，沉淀内心都可以”，但不能走极端多日足不出户，把自己锁在门里。

　　新华网南昌7月19日电(记者沈洋)江西修水县一名高考成绩为639分的理科考生在网上填报志愿时未“提交”，导致志愿栏信息空白而无法投档录取。记者19日从江西省教育考试院获悉，经过多方协调，这名考生通过缺额补报志愿被北京航空航天大学录取。 　　据介绍，修水县的这名考生姓张，高考分数为639分。由于在网上填报志愿时失误未“提交”，造成志愿栏信息全部空白，无法进行投档录取。 　　事发后，这名考生来到江西省教育考试院信访接待处反映问题，希望能重新补报志愿。但根据教育部相关规定，志愿提交后不能修改。该省教育考试院信 访接待处及时向上级领导请示，经过多方协调，建议考生张某在国家专项计划本科批次网上征集志愿时进行缺额补报。目前，这名考生已被北京航空航天大学录取。 　　国家专项计划的全称是农村贫困地区定向招生专项计划，考生必须具有贫困地区3年以上户籍和当地高中连续3年学籍并经资格审查合格，方可有效填报国家专项计划志愿。修水县是江西省24个实施国家专项计划县(市、区)之一。 　　“能被北京航空航天大学录取，修水县这名考生算是幸运，但不是每一次都能如此。”江西省教育考试院相关负责人提醒，高考志愿一经确认则无法更改，广大考生网上填报志愿一定要注意复查，以免因志愿问题失去录取机会。 　　三分考，七分报，志愿报不对，考分都浪费！寒窗苦读十余载，莫因志愿皆蹉跎！上新浪高考志愿通，资深专家一对一帮你报志愿。最低折扣价4999，最后两天倒计时。网址：zhiyuan.edu.sina.com.cn 咨询电话：4006006919 　　《高考家长圈》定期推送高三家长经验交流、志愿填报技巧、考生心理辅导等内容，为家长搭建交流互动平台，陪孩子走过高中三年！ 微信号：sinagaokaojiazhang-->

渝北王家街道的唐先生，儿子小糖糖才1岁零7个月大，却见到酒瓶就不撒手，一口气能喝掉半碗啤酒。 小糖糖在抢啤酒喝 原标题：重庆1岁儿子半碗啤酒一口干 糊涂爸爸：想让他成为男子汉 家住渝北王家街道的唐先生最近苦恼惨了，儿子小糖糖才1岁零7个月大，却见到酒瓶子就不撒手，一口气能喝掉半碗啤酒。而“罪魁祸首”正是自己…… 31岁的唐先生告诉记者，他性格豪爽喜欢喝酒，去年7月一次家庭聚会中，他用筷子沾了点啤酒放到儿子小糖糖嘴里舔一舔。“尝了几滴就醉了。”唐先生说，接下来的几个月，儿子陆续尝遍了啤酒、白酒、红酒。“喝奶粉的时候都没见他这么嗨。” 唐先生说，喝酒的人性格都很豪爽，所以想从小培养儿子酒量。没想到从今年初开始，小糖糖只要看到啤酒瓶子，就会伸手去抢来，一口气能喝半碗啤酒。“现在我只有把酒藏着。”   声音 12岁以下儿童禁喝酒对肝脏伤害最大 “孩子正处在生长发育期，喝酒会对脑神经造成损伤，增加心脏负担，对肝脏伤害最大。”重庆市著名高级营养师刘莉建议，12岁以前的儿童一定不能喝酒。 影响大脑皮层发展严重会引起脑萎缩 重庆市知名社会学家谭刚强表示，一个人性格的养成是由日常的行为习惯而形成，不是饮酒就能改的。建议家长对孩子的教育要遵循自然规律，不要强加个人主观意志。

七月如火，但在武汉体育学院网球场上，还活跃着一位84岁高龄助教的身影。他叫张仁鹏，在该院蹭课10年了。在今年6月30日学校举办的毕业典礼上，白发苍苍的他身着硕士服，接受了老师和同学的毕业祝福。 “没有老师和同学的细心照顾，这10年我坚持不下来。”虽然没有毕业证、学位证，但张仁鹏谈起自己的求学生涯仍满怀感激。 蹭课10年从不迟到 张仁鹏退休前是一名总工程师。2006年，他到武汉体育学院旁听了一节王维民的网球课，从此开启了长达10年的蹭课生涯。 “不管什么时候，张工都是全班来得最早的那个。”李开捷是张爹爹读本科时的同学，据他透露，张仁鹏家住汉阳，但一直是全班第一个到堂的学生。武体网球硕士班导师王凯军对这个84岁的弟子也赞许有加，“除了学习网球，张老还蹭新闻摄影、法语及日语课，他对学习充满热情。” 据张仁鹏的同学姜武介绍，在2010年的一场网球男女混合双打中，张仁鹏为了不连累队友，在比赛中拼尽全力，最终赢得第五名的好成绩，但膝盖却受了伤。2012年时张仁鹏被确诊为前列腺癌晚期，腿也越来越跛，可是这些困难并没有阻挡他学习的脚步。 同学称他“知心爹爹” 为了学扎实，张仁鹏本科课程学了6年，在得到导师王凯军的认可后才升级到硕士课程的学习，这一学又是4年。 在学校这个大家庭中，老人的智慧和精神无声地影响着周围的师生。“好多学生有小秘密不肯对其他同学说，都会告诉我。”对于这些90后的大学生，张仁鹏成了他们的“知心爹爹”。课余时间，他还会和同学聊聊自己的人生经历，启发和鼓舞大家。 张仁鹏说这10年离不开老师和同学的支持和帮助。因为上了年纪，听力不太好，同学每次上课都会在第一排给他留座位； 有时课件播放太快自己来不及做笔记，老师会在课后把课件拷贝给他回家学习。 毕业后，张仁鹏仍每天来学校当网球助教。每次上课前，老人总要在烈日下挥几分钟球拍，“我这是在做热身运动，年级大了要学会保护自己，这样才不会给别人添麻烦。”

罕见的北大毕业致辞：535字 4分钟内9次掌声（来源：网友） 含标点，535字！北大，2015年本科生毕业典礼上教师代表的这一份致辞，堪称中国最高学府的最短毕业典礼致辞！更赢得3'56"内的9次满场热烈掌声！ 致辞：饶毅（教师代表、科学家） 做自己尊重的人 在祝福裹着告诫呼啸而来的毕业季，请原谅我不敢祝愿每一位毕业生都成功、都幸福；因为历史不幸地记载着：有人的成功代价是丧失良知；有人的幸福代价是损害他人。 从物理学来说，无机的原子逆热力学第二定律出现生物是奇迹； 从生物学来说，按进化规律产生遗传信息指导组装人类是奇迹。 超越化学反应结果的每一位毕业生都是值得珍惜的奇迹； 超越动物欲望总和的每一位毕业生都应做自己尊重的人。 过去、现在、将来，能够完全知道个人行为和思想的只有自己； 世界很多文化借助宗教信仰来指导人们生活的信念和世俗行为； 而对无神论者——也就是大多数中国人——来说，自我尊重是重要的正道。 在你们加入社会后看到各种离奇现象，知道自己更多弱点和缺陷，可能还遇到小难大灾后，如何在诱惑和艰难中保持人性的尊严、赢得自己的尊重并非易事，却很值得。 这不是： 自恋、自大、自负、自夸、自欺、自闭、自缚、自怜； 而是： 自信、自豪、自量、自知、自省、自赎、自勉、自强。 自尊支撑自由的精神、自主的工作、自在的生活。 我祝愿： 退休之日，你觉得职业中的自己值得尊重； 迟暮之年，你感到生活中的自己值得尊重。 不要问我如何做到，50年后返校时告诉母校你如何做到：在你所含全部原子再度按热力学第二定律回归自然之前，它们 既经历过物性的神奇， 也产生过人性的可爱。

俗话说得好，可怜天下父母心，近日BuzzFeed网站就发起了一项关于青少年成长问题的调查。此项调查针对孩子多少岁可以开始约会、喝酒和化妆等问题，收集了超过10万名美国父母的意见。 约会：早恋是全世界父母都关注的问题，但相对中国父母来说，美国父母就显得相对开放了。一半以上的美国父母认为孩子只要超过16岁，就可以独自出门约会了。 化妆：对于中国女生来说，14岁还是齐耳短发与宽大校服的年纪。但一半的美国家长已经认为，自己的女儿在14岁就可以开始化妆了。 独自上学：孩子的安全永远是第一位，因此美国父母也对子女上学路上的安全问题十分重视。除非有校车接送，44%的美国父母都不允许自己的孩子在10岁以下独自上学。 喝酒：青少年酗酒问题在美国十分严重，虽然有21岁以上的法定饮酒年龄限制，但青少年酗酒仍然屡禁不止。对于美国父母来说，他们中三分之一还是认为孩子在21岁之后才能喝酒；但也有约三分之一的美国父母认为12-17岁的孩子可以在家中小酌一下。 纹身：虽然在美国，纹身的普及率远远高于我们。但83%的美国父母还是认为孩子最好在成年后再开始纹身。 打耳洞：带上美美的耳环是每个女孩子小时候的梦想。43%的美国父母认为，孩子最好在高中毕业后再打耳洞；但仍有27%认为小婴儿就可以打耳洞，圆她们一个公主梦。 染发：超过一半的美国父母认为，孩子上了高中就可以染发；更有22%的父母允许孩子在初中时染发。在这一点上还是比中国父母开放很多。 独自在家：考虑到子女的安全，把孩子独自放在家可是件需要勇气的事情。大部分的美国家长认为孩子只有年满13岁才可以独自待在家；但也有2%“心很大”的父母可以把不满10岁的孩子独自放在家中一整天。 自己逛街：估计很多孩子都“嫌弃”过妈妈买来的衣服，想要自己选购漂亮衣服吧。60%的美国家长认为13岁的以上的孩子就可以自己出门逛街；但更有31%的父母认为孩子最好还是先学会开车再自己购物。 拥有手机：随着“低头族”越来越多，很多孩子也拥有了自己的手机。但将近一半的美国父母还是认为孩子最好在成年后再拥有自己的手机。 拥有社交账号：美国青少年在Facebook和Instagram等社交网站上十分活跃，但过多的使用社交网络还是有一定的弊端。因此，58%的父母还是认为孩子在14岁以后才可以拥有自己的社交账号。 看R级电影：在美国，R级电影是指那些含有成人内容，17岁以下的孩子必须由监护人陪伴才能观看的电影。42%的父母认为，孩子只有满17岁才能看R级电影；但也有4%的家长认为，10岁以上的孩子偶尔看看R级电影也无妨。

    由于加拿大学生在国际数学竞赛中屡屡失利，数学教学法受到高度关注。目前，一种新数学教学法再引争议，数学教师对其褒贬不一。   据《环球邮报》报道，由于加拿大学生在国际数学竞赛中屡屡失利，数学教学法受到高度关注。   目前，加国的数学教师通常分为两个阵营：一派是支持传统教学法的传统派，他们认为应该让孩子以死记硬背的方式掌握数学知识；而另一派，同时也是不断发展壮大的一派则是革新派，他们认为必需以更有创意的教学方式激发学生的学习热情。   革新派推崇发现式学习法   作为革新派的数学教学名人，迈耶（Dan Meyer）受到许多数学老师的推崇，在最近于多伦多召开的安省数学教育协会（Ontario Association for Mathematics Education）会议上，就有数十名数学教师排队等候与迈耶合影。   在斯坦福大学担任数学教育研究员的迈耶称，他的教学方法很简单，在开始上课后，他就会给学生出题，然后让他们自己想方法解决难题，当然，在这个过程中学生会感到吃力，但是在经过一开始的努力后，他们后面的学习会更加有效。   迈耶援引了数项研究结果支持其理论，其中包括新加坡南洋理工大学教授卡普尔（Manu Kapur）的一项研究。卡普尔的研究结果显示，在教师讲解之前自己先设法解决问题的学生的数学水平，超过传统教学法教出来的学生。   安省教育局推行新教学法   据达夫林-皮尔区天主教教育局(Dufferin-Peel Catholic District School Board)帮助教师掌握新数学教学法的数学教练阿吉厄斯（Sheena Agius）表示， 这种教学法目前在安省尚处于初级阶段。   据阿吉厄斯称，达夫林-皮尔区天主教教育局和安省其他所有教育局一样，已经不再要求学生死记硬背，而是设法让他们理解更深层次的数学概念。   阿吉厄斯同时表示，虽然各教育局都在推行新教学法，但这并不意味着大家已经取得成功，目前教师仍处于学习过程中。   安省数学教育协会主席，安省宾顿市Fletcher’s Meadow中学数学教师阿尔维斯（Paul Alves）也是迈耶的拥趸之一。据他称，许多教师都被迈耶的数学教学法深深吸引，因为他们发现这种教学法可以激发学生学习数学的热情，改变课堂气氛，而他们之前从未有过这种体会。   阿尔维斯称，有一所学校在采用新教学法教授9年级的应用数学课后，学生省级标准测试的合格率从使用传统教学法时的40%上升到70%。   但是，迈耶和阿尔维斯都不赞成放弃传统的注入式（chalk-and-talk）教学法。阿尔维斯称，有时候老师必需让孩子了解一元二次方程的概念，有时候也必需通过练习提高孩子的数学技能。   传统派捍卫直接教学法   与此同时，传统派的数学教师也在极力捍卫自己的教学方法。   温尼伯大学数学教授斯托克（Anna Stokke）就是传统注入式教学法的坚定拥护者。斯托克最近与贺维学会（C.D. Howe Institute）共同发布的一份报告显示，在2003至2012年间，加拿大学生在国际数学竞赛中的成绩持续下降，斯托克将此归咎于迈耶提倡的发现式学习法（discovery-based learning），并指出直接教学法才是更加有效的教学方法。   但是迈耶却回击称，斯托克的研究过于简单化。他指出，最佳的数学教学法就是模糊教学法，也就是在教师进行讲解之前先引导学生进行独立思考，同时这种教学方法从未阻止教师进行解释或说明。   而斯托克在其报告中亦并未完全摒弃迈耶的新教学法，她认为教师可以将20%的数学教学基于这种“替代教学法”。   斯托克表示，她只想进行客观研究，弄清楚哪些教学法有效，哪些教学法无效，而不是要告诉教师他们不应使用某种教学法。斯托克同时承认，她的研究并不能断定发现式学习法就是导致加国学生数学成绩不佳的主因。   数学成绩差异或与教师培训有关   斯托克的研究结果与经济合作与发展组织2012年公布的一份评估报告相符，该报告显示加国15岁学生在国际学生能力评估测试（Program of International Student Assessment）中的数学能力排名继续下滑并跌出前十。斯托克的研究报告发现，除了魁北克省，加国其他省份学生的数学成绩都有所下降。   麦吉尔大学数学教育教授沙瓦德（Annie Savard）则表示，她在进行研究后发现，加国各省数学成绩存在差异可能是源于数学教师的培训有所不同。比如魁北克省的数学教师必需在师范学院接受四年培训，而加国其他省份的教师在拿到学士学位后只需接受一年培训。目前安省已打算从今秋开始将数学教师的培训延长为两年。   特伦特大学（Trent University）的数学教育教授布鲁斯（Cathy Bruce）则已厌倦了所谓的“数学之战”，他认为想要提高加国学生的数学成绩，首先应该从学生身上找原因。

日前，贵州省毕节市纳雍县曙光中学学生郑雄被多名同学强行拉出学校，遭13名学生围殴，因伤势过重，郑雄于7月4日抢救无效身亡。这一事件17日被曝出。 　　据死者的堂哥郑勇介绍，堂弟郑雄就读于毕节市纳雍县曙光中学的八年级，现年15岁。7月4日，郑雄被多名同学强行拉出学校，在学校旁边的小巷子 里遭到围殴丧命。郑勇说，4日10点左右，郑雄考试完在出考场回宿舍的路上，被多名同校学生拉出了校门，这个过程被学校保安看到，但是保安没有出手制止。 　　郑雄的多名同学说，郑雄被多人拉到了学校旁边的一个小巷子里，遭到拳打脚踢，“他的头被打了，后来看到他人躺在地上，没了动静，接着就被送去医院了”。 因为伤势过重，郑雄当天抢救无效身亡。据了解，郑雄属于留守学生，父母在浙江打工，他平时住宿在学校，周末去亲戚家住。郑雄学习成绩非常优异，在学校表现好。事发原因可能是在考试期间，郑雄没有让同学抄袭，引起不满后遭到殴打。 　　警方调查以后，也曾经告知家属，事发原因是打人的学生看不惯郑雄，参与的共有13个人，都是曙光中学的学生，年龄在十四五岁左右。不过，这一说法没有得到校方和警方的证实。据纳雍县曙光乡派出所的工作人员说，目前犯罪嫌疑人都已经被控制，案件仍然在调查中。 　　郑雄的班主任于老师也证实学生被殴打致死事件，他感到惊讶而且悲痛。死者郑雄的堂哥郑勇提供的一段与校方谈话的录音中，曙光中学负责人称这个事件是个“意外”，目前正在以刑事案件进行赔偿协调。(中新)

　　你感到最幸福的是什么时候？拿这个问题来问南京市民王先生，他一定会回答，是6月28日下午得知儿子摇中游府西街小学的那一刻。 南京名校校长:人情择校是负担 　　“之前一年就开始托人帮忙，没戏。现在不花一分钱，直接就能上，就像中大奖一样。”幸运的不止王先生一个，往年甚至回家不敢开灯、招生季不敢开 机的校长们也松了一口气；被亲友认为有门路的人也不用再头疼……上学这点事儿，搁在阳光下，反而变得清清楚楚，再也没了那么多的纠结与不甘。 　　现代快报记者 黄艳 鹿伟 顾元森 付瑞利 徐萌 见习记者 杨菲菲/文 赵杰/摄 　　家长   　　摇到像“中奖”，没摇到也淡定 　　摇到名校，家长感觉“像中了大奖” 　　今年，王先生的儿子要上小学了，一年前，他就开始忙活。他托关系找到教育系统的朋友，可对方一直没答应，这让他心里没有底。 　　“孩子上学是大事，我得多找几条路。”王先生说，后来，他又找了个“有关系”的同学，对方一张口就是“三五万”。 　　“我倒不是心疼钱，就怕有钱也办不了事啊，最后耽误的还是孩子。”王先生说，随着6月份的临近，他越发纠结，头发一把把掉。 　　两个月前，一条新消息传来，事情仿佛更纠结了，“今年特别严，谁都没办法。”被请托了的朋友悄悄回复，“领导也不行。” 　　摇号临近，王先生的家里充满了愁云惨雾，王太太每天晚上要吃了安眠药才能睡觉。王先生觉得，儿子的名校梦，肯定是没了。 　　报名时，王先生几乎是抱着“死马当活马医”的心态填写报名表的。他为儿子报名游府西街小学，该校有62个名额，但报名摇号的有900多人，“肯定是没戏了。”王先生心想。摇号的结果，当天下午就出来了，王先生颤抖着输入了儿子的信息，“没想到，居然摇上了。” 　　“感觉就像中了大奖一样。”再想起当天的情景，王先生还是有些不敢相信，“周围的同事也都不信，确定了之后，都让我请客。” 　　不过，王先生毕竟是幸运的，大多数人没有这个运气。“现在想想，当时大家争得头破血流，其实都不容易。”王先生感慨。 　　摇号没中他“认了”，但“办法”还得继续想 　　今年，南京市民李先生就是“大多数”中的一个。今年他的女儿小升初，他已经准备好了择校费，但这笔钱，却交不出去了。 　　在女儿上五年级时，李先生就开始“运作”择校，他甚至已经找好了学校，学校的校长看了成绩单，也愿意接纳这个成绩还不错的女孩。不过，谁也没想到事情的发展。今年“严控择校”的消息，让计划被改变了。每一个当事人都告诉李先生，“今年很难办。” 　　6月，目标学校拿出空额供摇号，李先生只能把宝押在摇号上，他一边祈祷一边为女儿报了名。非常遗憾的是，他的女儿没能被摇中。经过这大半年的折腾，李先生认了这个现实，但依然感慨颇多。 　　他认为要实现教育公平，仅仅堵住择校这条路还不够。学生家长的想法都是一致的，都是为了让孩子接受更好的教育，但现实情况是，并不是所有学校都能满足家长们的这份期望，“如果家门口的学校还说得过去，我就不这么累了。”李先生说。 　　人情   　　手机敢开了，也不用玩“失联”了   　　校长：人情择校是负担，曾回家不敢开灯 　　以往每到招生季，名校校长成了各方追逐的热点。南京一所热点小学的校长说，往年每到招生前，她最怕的就是接电话。“有些可以推掉，但有些推不掉，有时候回家都不敢开灯，像做贼似的。”这位校长苦笑着说，“现在总算有理由了。” 　　说起今年南京市实行的招生新政，火瓦巷小学校长杨毅静很有感触。她说，“政策规定明确了，学校校长的压力小多了，各方面打招呼的人的确少了。”杨毅静说，今年还有一个现象让她印象很深，即家长们的选择更加理性，不再一味追逐名校。 　　南京市鼓楼区一所热点小学的校长承认，以往他同样会接到不少打招呼的电话，打招呼的往往都是请托人辗转找到他的熟人，或者是各个相关部门的领导，接到这种招呼，“(事情)办也不是，不办也不是”。 　　说到今年的招生新政，这位校长口气轻松了不少：“递条子、打电话打招呼的少多了，因为大家都知道了政策。”他说，今年遇到向他打招呼的情况，他 一律回绝，“因为政策卡死了，我就说教育局不允许。”他说，虽然打招呼的少了，但因为今年是南京市第一年实行这么严格的新政策，有的人还是抱有一丝希望， 对这种情况，他坚决说不。 　　官员：往年招生季不敢接电话，甚至玩“失联” 　　“往年五六月份，轻易不敢接电话，有的时候不得不关机，玩‘失联’，今年就不一样了。”提起择校，南京一位局级干部深有体会。 　　他坦言，往年招生报名前，确实有不少人打电话找他，希望他能帮忙找关系、写条子。虽然教育主管部门多次发文表示，严禁中小学生择校，可家长们都怕孩子输在起跑线上，哪怕家门口就有不错的学校，还是拼了命想把孩子送到名校去。 　　“为人父母，我能体会到他们焦急的心情，问题是，我没有这个权力，也没有名额，还是要托人找人。”这位局级干部“吐槽”说，有那么一段时间，手 机一响，他心里就“咯噔”一下，“因为不管是熟人还是陌生人的电话，都不敢接听，多半是来找关系上学的，并且大多不好意思回绝。” 　　有的时候，电话太密集，无奈之下，他不得不玩“失联”，装着电话没接到。 　　今年，摇号的政策公布后，这位局级干部轻松了不少，至少不用再担心接电话的问题了。“因为要公开摇号，找谁都没用，电话我也敢接了，只是要花点 儿时间跟对方解释一下今年的政策，请他们理解。”他坦言，其实这是一种皆大欢喜的结果，家长不用再像以往一样，四处奔波托关系，可以专心致志忙报名摇号； 学校、教育部门的人则可以集中精力搞教育，做大并且分好优质教育资源这块蛋糕；而他则可以安心工作，不用再为接电话、找关系这些事情烦神了。 　　“希望摇号政策能坚持做下去，这样我们也能清静不少。”这位择校当事人告诉快报记者。 　　现状   　　严控择校正在促进教育均衡发展   　　很多家长不再择校， 普通小学生源“回流” 　　丁先生的儿子今年要上小学，本来他还想让儿子参加游府西街小学的摇号，不过最后还是放弃了。“几率太低了，而且，火瓦巷小学是游小的加盟学校，教学质量也不错。”丁先生说。 　　对此，火瓦巷小学校长杨毅静告诉记者，游小各个联盟校的整体水平近年来提升很快，这与区里教育资源均衡化配置是分不开的。该校与游小本部不但有师资方面的流动，在平时的作业、活动方面都有交流、沟通，甚至一起做。 　　“今年我们学校学区的孩子，很多都没有参加名校的摇号。不但如此，回流本校学区的孩子反而增加了不少。”秦淮区双塘小学校长成剑告诉记者，其实 从前年开始，该校学区内的孩子“回流”的就多了起来。因为在今年新政策实施前，秦淮区对于择校生便管得比较严格了。成剑说，去年他们做过统计，该校学区内 的孩子巩固率超过91%，今年的数据还没有最后统计出来，但目前统计的这一数字达97%，也就是说，100个该校学区的孩子，只有三个选择不在本学区就 读。 　　成剑分析说，近几年，学校的办学水平提升了，教育资源配置均衡了，生源也均衡了。反过来说，生源均衡了，也会促进师资力量均衡。 　　这也是在倒逼政府“办好每一所学校” 　　“各种特长生不收了，也不准择校，大家凭本事上学。”玄武区一位小学校长说，她认为严控择校促进了招生公平。但同样给校方提出了新课题，“摇号面积扩大，带来了学生生源的不确定性。作为教育者，要适应这种变化，教育方式方法也要随之变动。” 　　“开弓没有回头箭。尽管有的家长一时半会儿还不能理解，但我们应该看到，严控择校是大势所趋，这也是教育公平的趋势。”秦淮区教育局副局长庄芸说，当然这也是在倒逼政府办好每所学校，让孩子在家门口，就能上满意的学校，“这需要我们把学校办得更好，包括校长的配备、学校整体的发展等等。” 　　庄芸介绍，由于政策宣传到位，舆论环境也非常好。整体来说，大家还是支持优质教育资源均衡配置，让教育朝着公平公正的方向发展。“有些想找关系 的一听大政策在这儿呢，所有人都一样，按规矩办事，也就不再多说什么了。”她认为，这对于校长和教育行政主管部门来说，是一种解脱。 　　庄芸说，教育公平将来最终的理想状态，就是实现零择校。要做到这一点，民众要理解，政府官员也要支持。 　　专家   　　电脑摇号是一种“兼顾”的办法   　　把教育放在阳光下， 逐渐达到公平 　　谈及今年南京的电脑摇号，资深教育专家、原国家督学、原江苏省教科所所长成尚荣竖起大拇指，称南京的做法是推进教育公平的一个很不错的探索。 　　成尚荣说，义务教育是使每一个适龄的少年儿童接受优质、均衡的教育，让孩子在家门口上好学校，这是家庭的希望，也是政策的要求，但从目前情况来看，就近入学的每所学校还没有达到均衡状态，有的家长还有让孩子上更好学校的需求。 　　学校之间存在一定差距，怎么解决？成尚荣说，从表面上看，电脑摇号是一个过渡的、兼顾的办法，“满足一部分家长对择校的需求，而通过电脑派位来 分配空余学额也是比较公平的办法。”成尚荣解释，热点学校拿出空余学额来摇号，给谁呢？“过去是给有钱的、有权的，造成了不少黑箱操作，现在把机会留给所 有报名的人，把黑箱敞亮了，逐渐达到公平的要求。” 　　成尚荣说，对于热点学校来说，它的占地面积和资源是有限的，但人都往里面挤，学校规模不断膨胀，是达不到标准化要求的，如今统一摇号了，迫使热 点学校缩小规模、尽量达到标准化的办学标准。对于一般学校来说，原来优质生源全集中在名校，如今控制择校了，一般学校甚至薄弱学校也能得到较好的生源，也 能追求办得更好。 　　摇号的终极目标是办好每一所学校 　　有家长质疑，为什么不把家门口学校办好了再搞摇号呢？成尚荣说，人们看得到的是电脑摇号已经做起来了，看不见的是均衡优质资源也正在进行中， “现在看来，南京通过集团化办学、联盟办学、共同体办学等方式，一些学校已经发生了很大的变化，均衡程度已经开始显现，但还没有完全凸显出来，中间有一个 过程。” 　　成尚荣说，若等到均衡优质资源先做上来再实施摇号，那么不公平、择校会在较长时间内存在，对教育发展、社会并没有好处。而且，电脑摇号和优质资 源均衡是个相互促进的过程，电脑摇号能加快优质资源均衡，而优质资源均衡又会缩短摇号的过程，“两条线必须同时进行，等不得。” 　　“电脑摇号只是个过渡办法，终极目标是要办好每一所学校，实现义务教育阶段的优质资源均衡，逐渐达成教育公平和教育的现代化。”成尚荣说，只有办好每一所学校，办好家门口学校，才能最终消除择校。 　　评论   　　教育改革走向新常态   　　现代快报评论员 伍里川 　　发轫于今年6月的南京“全城摇号”，带来了诸多方面的制度性改善，这是不争的事实。 　　往年可能需要四处找关系、写条子，孩子才能上名校，但今年，不少普通家庭的子女，只需“摇一摇”，就能实现梦想。改革，只有让即使最弱势的人群，都有机会竞得“金苹果”，成为受益者，才是真改变，才有说服力。 　　值得一提的是，教育系统的子女同样一律不准择校。这个口子扎得严，扎出了“公平”二字。改革，最难的是制度设计方让渡利益、自我割肉。 　　当固有利益藩篱很坚固时，教育改革不可能向深水区推进。当上名校的机会被条子、关系、利益所把持，并且表现出一种惯性，这是最可怕的格局。被非正常因素挡在门外的人群，当然抱怨“黑箱”的存在。 　　摇号，不是一种先进的“技术”，但在眼前，它却是相对公平的一种方式。不分人群，谁都可以为梦想摇上一摇。 　　以“全城摇号”为印记的招生改革，是必须进行的“砸墙”之举――打破利益藩篱，引入公平、公正、公开的竞争机制，让更多的人，包括弱势群体享受 到改革红利。教育资源均衡，很大程度上表现为机会均等。“门票”还是原来的“门票”，但氛围大不同。这对培育人们对于教育改革的信心，非常难得。 　　与此同时，南京此次招生改革的另一亮点是，教育资源均衡化的持续努力与“全城摇号”并行不悖。 　　在很多人为子女进入以前想都不敢想的名校而欢呼的同时，也有很多人放弃摇号，选择学区学校。当身边的学区学校办得也很不错，又何必只走摇号一条路呢？ 　　这种多元选择的局面，正是由南京的教育改革所推开的――近年来，南京名校合并、托管之举，令优质教育资源均衡化有了初步成果。 　　“摇什么号，我自己家附近就有好学校，如果大部分人都能这么想，大部分人都认可的话，我们就能打90分”，南京市教育局局长吴晓茅的这番话，点出了南京教育改革的“机巧”之处：摇号是权宜之计，均衡优质教育资源，是永久方案。 　　在“先均衡还是先摇号”的争议声响彻教育领域的今天，“均衡”和“摇号”同步走是一种勇气，也是一种智慧。引导学生上学区学校，靠“拽拉”是不行的，把学校办好就是“活广告”。南京不缺非名校“逆袭”的例子。 　　教育招生改革，容不得等一等，容不得左右为难，越早破题，越早占得先机。在优质教育资源还不足、相关矛盾还比较突出的情况下，“全城摇号”是一种及时的“变招”。这对消除不公、化解矛盾，很有帮助。它为优质教育资源均衡化顺利推进，奠定了较好的基础。 　　教育需要改革的新常态，而改革本身也即是教育的新常态。教育领域的改革历来敏感而复杂，任何动静都可能会引来纷争。关键是认定正确方向，丢弃利益包袱，大胆推行“硬招”、良策，不为杂音所动。 　　改革不可能做到十全十美。此番变革中，难免有“躺箭”者，如有人以为按过去套路操作上名校板上钉钉，如今却“失策”；而摇号也必然产生被淘汰者……怨言不可能消失，但要让教育改革“回头”，却没有可能。向“公平”“法治”发力飞奔的改革者，根本停不下来。

　　当“穷养儿子富养女”像一首流行歌曲一样，在许多年轻的父母口中传唱的时候，恐怕它也会像流行感冒一样，将孩子的成长和发展引向歧途。 　　一个生在富人家的儿子，父母不可能会让他像穷人家的孩子一样，过着半饥半饱的日子； 　　而一个生在穷人家的女儿，父母也一样不可能让她像富人家的孩子那样，过着披金戴银和要风得风、要雨得雨般的生活。 　　其实，只要翻开古今中外的历史，看看那些有作为的伟人或卓越者，并不是穷养与富养的结果，而是教养使然！ 　　不管是司马光，还是曾国藩，都为中国在对子孙的教养上点燃了一盏盏的智慧之灯。 　　特别是诸葛亮的教子书，更是写得语重心长、言简意深： 　　“静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 　　夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。” 　　教子书中虽有一个“俭”字，但绝不是“穷养”的意思，可以说节俭是体现在一个人身上的永恒美德，不管他是穷人，还是富人，不管是男人，还是女人！ 　　可见，教养，就是让一个人从年幼之时，是一定要明白的最基本的“是”与“非”的标准，是必须懂得的事理和常识； 　　教养，是一个人内在的良好的品格修养映射于外的优雅和从容之美，能让一个人从骨子里飘出芳香来。 　　所以，当一个人拥有了良好教养的时候，他就能举止合范，进退有度，在取舍之间能把握好分寸；在成功之时，他可以喜不自胜，但是不会得意忘形；在失败之中，他可以黯然神伤，但不会意气消沉；为官为富为贵，不会泯灭良知，不失侧隐之心；身为布衣匹夫，依然会傲骨凛凛，心清魂净地做人；在犯了错误之后一定会从自身去找症结，而不是怨天尤人，百般推脱责任…… 　　教养，不是富贵人家的专属，也不是贫穷人家的私藏，而是任何一个家庭或父母或教师都能送给孩子的一笔无价之宝，是为孩子心灵世界打造的一盏智慧之灯。 　　孩子生于贫穷之家，拥有了教养，他知道自己怎样的立足现实和发展自我；孩子生于富贵之家，拥有了教养，他知道怎样利用自己的优势开拓未来。 　　因此，教养，是培养孩子成人的灵魂，是教育孩子成材的基础，是一个让孩子在心身等方面得以全面发展的系统工程。 　　只想通过穷养或富养的捷径，剑走偏锋，看似奇巧，自以为可以出奇制胜，其结果，往往事与愿违！ 　　教育孩子是一门科学，也不是“穷养与富养”所能涵盖的；教育孩子是一种智慧，亦是对父母本身所具教养的一种考验！  

　　很多父母都抱怨，自己的儿子有多顽皮，男孩危机已经得到了高度重视。在开放的社会教育中，父母应该如何教育男孩子，才能发挥孩子的潜能和优势呢？ 　　伊恩・利利科是澳大利亚的男孩教育专家，他对男孩的52条建议曾被澳大利亚参议院采纳，以下是其中的精选： 　　・无论在家还是在学校，男性成人与女性成人的性别角色不能失衡。 　　・男孩通常把内心感受转化为身体动作，因此当他们遇到情绪问题时，让他们从事喜欢的运动是帮助他们排遣情绪的好办法。 　　・男孩与母亲保持紧密关系非常重要，不必担心母亲的过多呵护会使男孩软弱或女性化。 　　・男孩，特别是初中的男孩必须在学校里有个“家”，有一个属于他自己的空间或场地，否则他们对学校没有归属感，于是就不守纪律，破坏公物，乱写乱画。 　　・男孩往往随性而动，学校必须教会男孩三思而后行；对于女孩，则要打消她们的行动顾虑，鼓励她们冒险。 　　・教师的课堂教学应该少讲解，多辅助，不要过分依赖于家庭作业，而是让学生在学校里多学习。 　　・作文是男孩的弱项，让男孩在动笔之前先“动口”，对所写的内容谈个够，他们的写作量和文字流畅性会得到极大的提高。方式可以多种多样，在家或在学校都可行。 　　・小学和初中阶段，教师应该为男生提供作文的模板，作文的要求应该非常明确。 　　・应该为男孩和女孩开设有关性别意识建立，以及有关青春期问题的课程。 　　・暴力或攻击性强的男孩通常在小时候缺乏拥抱，教师与家长[微博]应该重视与男孩的非语言交流，如拍肩、握手等身体接触。 　　・教室里的灯光不能过于强烈，尽量不用荧光灯。柔和的光线能让男孩和女孩更加安心，更易于倾谈自己的感受和情感方面遇到的问题。 　　・如果男孩带着情绪来到家长和教师跟前，我们必须允许他们表达他们的感受，而不是急着为他们解决问题。如果拒绝他们表达自己的感受，就会出现关系破裂，冲突升级。 　　・随着男孩年龄的增长，赋予他们的责任也该相应增大。责任的缺失会使他们变得越来越冷漠，心怀敌意而难以管理。 　　・男孩在学校应该有发言权，有了发言权，他们才会真心投入。学生委员会应该致力于扩大他们的权力，为学生代言。 　　・男孩需要与大自然接触，做男人们做的事情：打猎、钓鱼、捕蟹、宿营等，这些活动会给他们带来自信心，并帮助他们理解大自然的力量和自己在宇宙中的位置。 　　・学校操场和运动场应该保证安全，学生在所有课间都能从事各种各样的活动。要防范欺凌现象的发生。 　　・无论在家里还是在学校，不放过任何让男孩反思的机会。教室里的海报、学校的标志、各种仪式、讨论会、辩论赛都是很好的形式。 　　・不放过任何让男孩接触动物的机会，无论在学校还是在家里。动物能培养他们的同情心和爱心。 　　・学校必须重视艺术，必须通过适当的方式让男孩参加戏剧与音乐活动，这有助于他们平衡自己的生活，为自己的情感提供一个宣泄的渠道。很多男孩误认为艺术是软弱和女性化的表现，因而埋没了自己的艺术才华。让艺术成为必修课可以打消他们的顾虑。 　　・家长和教师绝对不能羞辱男孩。“你怎么能这样”应该变成“究竟发生了什么”。一旦男孩对羞辱做出反应，他就不再与成人对话，使得关系恶化。 　　・成人不能仅仅盯住男孩的怒气，而是要给他们说出内心真实感受的机会。 　　・教师和学校管理者要特别留意学校里的孤独者，这些孩子通常遭到了同辈群体的孤立，感觉自己孤身一人，如果得不到帮助，他们自杀或施暴的危险性很高。应帮助他们认识到自身的价值，让他们感受到自己在学校是被接受的。 　　・成人应该对未来抱以乐观的心态，这样我们的男孩才会对未来充满希望。媒体和成人间的谈话充斥着负面的消息，使得孩子对自己的未来忧心忡忡，不愿长大。 　　・从男孩很小的时候就要避免他缺席家庭聚会。在亲戚朋友面前，男孩不如女孩那样有很多语言交流，这使得他们在上学之初语言能力远远落后于女孩，直到高中才赶上。 　　・必须教给男孩通过语言和文字表达自身感受与情感的重要方法。男孩的写作通常都是关于信息和知识的，必须拓展他们的写作内容，像女孩那样在写作中交流自己的情感。他们生活中的重要成人――特别是男性在这方面能起到很好的示范作用。 　　・课堂教学应该采用多种互动方式，充分利用视听材料、光盘和多媒体技术。 　　・课堂活动应该分解为时间跨度小但任务强度高的小时段。 　　・课堂一开始就要生气勃勃，以吸引住男孩的兴趣。 　　・在男孩回答问题的时候，应鼓励他们以口头或书面的方式扩展自己的答案。 　　・课堂上，男孩回答问题之前应给他们更多的思考时间。 　　・教学时间的分配应该清楚明了，教学任务应该量化，以便使男孩学会在一个既定的时间框架内工作，改掉浪费时间的习惯。 　　・应该在课堂上给男孩更多的挑战。挑战有助于激发男孩的积极性，特别是在一节课开始的时候。 　　・在男女生混合的学校里可以尝试单性别教学，以促进男孩对一些女性占优的学科的学习。 　　・对于家庭作业，一定要设定一个时间限制，以帮助他们安排好自己的时间。 　　・校园欺凌必须受到学校管理者的公开处理并得到杜绝，以便让男孩和女孩在自己的学校里获得安全感。 　　・必须大量增加学生在课堂上完成作业与任务的时间，教师要少讲。 　　・必须杜绝为了家庭作业而布置家庭作业的现象，特别是对家庭环境不利于安静学习的男孩来说，不当的家庭作业会带来双重伤害。 　　・为帮助男孩阅读，小学和初中的所有课堂都必须花一定时间(至少15%)在阅读上。可以使用多种阅读方式。阅读的家庭作业应以让男孩从所读内容中寻找信息为主。 　　・对于那些需要改进自己行为表现的男孩，教师和家长的要求应有一个平缓的坡度，如果一下子要求太高，很可能令男孩退缩，没有任何进步。 　　・男孩的学习受教师的影响很大。他们往往只为他们喜欢和尊敬的教师学习。教师的职业发展培训必须重视与男孩有效交往的途径。 　　・必须让更多的男性做教师，男孩需要男性榜样。 　　・学校需要审视自己的纪律管理方式，处理不良行为要尽量利用行为的自然后果，而不是惩罚。

　　在美国，孩子被强暴和性骚扰是刑事重罪，要受到严厉的惩处。为了避免孩子遭遇强暴和性骚扰，从孩子幼年时，就要对他们进行这方面的教育。幼年教育有两个阶段，学校教育有四个阶段。也就是说，从出生到18岁，孩子在六个阶段要接受防止强暴和性骚扰的教育。 　　一、针对幼儿： 　　(1)每个孩子的身体是属于自己的； 　　(2)某些成人接触孩子的身体是正常的，例如：父母给孩子洗澡，医生或护士给孩子检查身体； 　　(3)如果某人接触你(指孩子)的身体，使你感到害怕、滑稽或惊讶，你一定要告诉家长[微博]。 　　二、针对学前儿童： 　　(1)当孩子不想被其他人接触身体时，可以明确告诉他人； 　　(2)孩子在盥洗室里，成人可以帮助他(她)清洁阴茎或阴户； 　　(3)一个大人在没有正当理由时，去观察和触摸某个孩子的阴茎、阴户或会阴部，这是错误的； 　　(4) 如果某人触摸你(指孩子)后要你保守秘密，你一定要告诉家长； 　　(5) 如果某人触摸你(指孩子)让你迷惑不解，你也一定要告诉家长； 　　(6) 如果一个成年人用不正常的方式触摸或观察孩子，孩子本身是没有错误的； 　　(7) 多数成年人从未虐待过孩子； 　　(8) 无论是男孩还是女孩，都有可能遭遇性虐待。 　　三、针对5-8岁(小学低年级阶段) 　　(1)人的身体是属于自己的； 　　(2)身体的每个部分是个人的隐私，应受到尊重。包括：嘴唇、乳头、乳房、胸部、阴茎、阴囊、阴道、阴户和臀部； 　　(3)没有人可以随意触摸儿童身体的隐私部分，除非是健康原因或清洁身体； 　　(4)儿童也不能触摸其他人身体的隐私部分； 　　(5)儿童性侵害是指某人触摸了某个儿童身体的隐私部分，而并非健康或卫生原因； 　　(6)性侵害也指某人要求儿童触摸他/她的身体的隐私部分； 　　(7)男孩/男人和女孩/女人之间可以出现性侵害； 　　(8)每个人，包括儿童，都应告诉他人，当一个人不想被触摸时，不要去触摸其身体； 　　(9)如果一个儿童遭遇了不适当的或不舒适的触摸，他/她应告诉一个可信赖的成人。成年人应为他/她保守秘密； 　　(10)儿童可能受到一个陌生人或熟人的性侵害； 　　(11)如果某人甚至某个家庭成员对男孩/女孩进行了错误的或不适当的触摸，孩子是没有过错的； 　　(12)如果一个陌生人企图接近一个男孩/女孩，儿童应赶快跑开，并告诉父母、老师、邻居或其他成年人； 　　(13)多数人从不虐待儿童。 　　四、针对9-12岁(小学高年级阶段) 　　(1)性侵害是很普遍的，即使许多人不想谈论它； 　　(2)性侵害通常是由孩子认识的人来施行的； 　　(3)性侵害的施行可以是一个成人、一个青少年、或者一个儿童，可以是男性也可以是女性； 　　(4)大多数的性侵害包含了隐私、贿赂、欺骗、恐吓或暴力； 　　(5)如果一个儿童遭遇了不恰当和不舒适的触摸，他/她可以告诉一个所信赖的成年人。如果这个成年人不可信赖或不能帮助他/她，儿童可以告诉另一个成年人，直到能得到有效的帮助； 　　(6)性侵害可以包括也可以不包括触摸； 　　(7)当人们在进行性侵害时，他们可以出现许多矛盾的情感，包括情绪困惑、愤怒、恐惧、犯罪感、惭愧、孤独、无价值、沮丧和无助感，或者情绪特殊、想往、爱恋、需求和照顾。 　　许多人都在帮助有性虐待的年青人，他们是学校咨询师、老师、医生、宗教领袖和警察； 　　(8)尽管在网络上聊天和视频可以娱乐，但应小心谨慎。因为这也可能是不安全的； 　　(9)某些人利用互联网欺骗年青人进入性侵害的情境； 　　(10)性骚扰是一种有害的和强迫的性关注，例如：戏弄、触摸、或辱骂； 　　(11)性骚扰是违法的； 　　五、针对12-15岁(初中阶段) 　　(1)性侵害的性接触，包括了接吻、侵害者触摸隐私部位、触摸侵害者的隐私部位、被侵害者强求触摸自己的隐私部位，或者是阴道性交、**或**； 　　(2)性侵害不包括展示色情电影、杂志、网站或其他媒体，不包括拍照、摄像或录音，也不包括观看性的表演； 　　(3)性威逼是指一个人使用威胁或武力，以便与他人发生性行为； 　　(4)没有人可以强迫另外的人进行任何形式的性行为； 　　(5)性攻击是指一个人强迫和他人有任何一种亲密的性接触； 　　(6)性攻击可能发生于身体暴力或心理威胁。 　　(7)性攻击时，无论是阴道或肛门被插入，都称为强奸； 　　(8)男孩/男人和女孩/女人都可能被性攻击，尽管更经常的报道是针对女孩/女人的； 　　(9)实施性攻击的人往往不易看出是坏人； 　　(10)由一个熟人、朋友或在约会时的性攻击，通常称为熟人强奸或约会强奸； 　　(11)一个人没有任何理由强迫他人从事任何类型的性活动； 　　(12)性攻击是一种犯罪； 　　(13)一个受到性攻击的人应马上报告警察，且警察应马上开始调查； 　　(14)在潜在的性攻击境遇中，能进行自我保护的措施包括学习自卫技术、评估处境是否危险、避免饮酒和服用其他药物、开发自信的技能； 　　(15)不是所有的性侵害、性攻击、性暴力和性骚扰都能被阻止； 　　(16)家庭暴力时指在情人约会、共同生活或婚姻状态中，对有亲密关系的人进行的心理和/或生理的性侵害； 　　(17)在情人约会期间实施的心理和/或生理的性侵害，也称为约会暴力； 　　(18)有性侵害、性攻击、或家庭暴力经历的许多人，往往在他们的生活中的一些有某种意义的时候实施性虐待； 　　(19)许多社区资源能帮助已遭遇性骚扰、性攻击、或其他暴力形式的个人，包括咨询顾问、教师、医生、宗教领袖、强奸危机中心、家庭暴力组织、和警察； 　　(20)性骚扰可能发生在多种场所，包括学校、工作场所、和课外活动场所； 　　(21)在某个社区， 你可以打电话获得性侵害、性攻击、家庭暴力或性骚扰的信息。 　　六、针对15-18岁(高中阶段) 　　(1)遭遇性侵害或性攻击的人可以从社会支持机构、咨询机构和保健机构获得资助； 　　(2)是否报告性侵害、性攻击、性暴力、或性骚扰， 是个人的决定。但受害者做出这个决定有时是困难的； 　　(3)从性侵害、性攻击、性暴力、或性骚扰的报告中调查或判定其结果，分析受害者的遭遇是困难的。